媽媽的作文優(yōu)秀[6篇]
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的媽媽的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![媽媽的作文優(yōu)秀[6篇]](/pic/00/c2e8c2e81_2.jpg)
媽媽的作文 篇1
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)作文的各部分及其在文章中的作用有初步的認(rèn)識(shí)。
2. 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用簡(jiǎn)單的修辭手法。
（1）比喻（2）擬人（3）夸張（4）排比
3.學(xué)會(huì)觀察生活的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以及多個(gè)細(xì)節(jié)之間的連綴方法：過(guò)渡句、過(guò)渡段的使用等等。
4.能根據(jù)作文要求完成一篇結(jié)構(gòu)完整，表意明確的作文。
5提高情商，發(fā)現(xiàn)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而更加理解父母。
（二）教學(xué)過(guò)程：
1．告知本課的內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1) 引出話題：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多描寫(xiě)人物的課文了，今天我們習(xí)作的題目是：我的母親，當(dāng)然也可以寫(xiě)我的父親或是我的任意一位親屬。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”古往今來(lái)贊美母愛(ài)的詩(shī)篇不計(jì)其數(shù)，從小到大，與我們呆在一起時(shí)間最長(zhǎng)的就是我們的父母了，與我們關(guān)系最親近的就是我們的父母了，每次面對(duì)你的父母時(shí)，你都能想到些啥呢？
(2) 創(chuàng)設(shè)情境：下面我們首先來(lái)欣賞一首歌曲（《懂你》《燭光里的媽媽》《母親》任選一首），接下來(lái)再看一個(gè)小短片（介紹母親照顧子女的小細(xì)節(jié)的錄像，引起學(xué)生的共鳴，讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)直觀感受一下母愛(ài)）。同學(xué)們看完短片，聽(tīng)完歌曲后有啥想法呢？點(diǎn)名讓同學(xué)回答。進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境：同學(xué)們想一想每天早上你們家誰(shuí)起得最早？你還在被窩里時(shí)誰(shuí)為你做飯？誰(shuí)睡得最晚？你的衣服是誰(shuí)為你洗的，縫的？
(3) 喚起回憶： 同學(xué)們想一想你母親在生活中為你做了哪些給你印象深刻的事情呢？或者是否有一個(gè)瞬間讓你久久不能忘記呢？你過(guò)生日時(shí)母親為你做了什么呢？你生病時(shí)母親有什么反應(yīng)呢？你淘氣時(shí)母親怎么教育你的呢？你考試成績(jī)優(yōu)秀時(shí)或是差勁時(shí)母親又是怎樣的反應(yīng)呢？你看到母親起早貪黑工作時(shí)你想到了什么呢？讓我們充分調(diào)動(dòng)我們的思維，并且迅速在筆記本上將這些瞬間記下來(lái)。
(4) 活動(dòng)模擬：同學(xué)們現(xiàn)在模擬一下日常生活場(chǎng)景，（選出甲乙兩個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演）假如你生病了，或者你的衣服破了，或者你的成績(jī)考得很好或者不好或者同學(xué)們自己設(shè)想一個(gè)生活場(chǎng)景并想象會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓選出的幾組同學(xué)們自己演，其余同學(xué)觀看，并提出自己的意見(jiàn)和看法。
(5) 引入名言：另外，關(guān)于母愛(ài)的名言你知道多少呢？比如“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“ 界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親”（高爾基）;“世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的”（印度）“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚”（但丁） 把你能夠想到的名言記在筆記本上。
2. 按照學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)講解。
師：在開(kāi)始寫(xiě)作之前，我們先簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一篇我給同學(xué)們寫(xiě)的例文-《我的母親》
我的母親
①我愛(ài)我的母親，她不僅給了我生命，還給了我無(wú)限的關(guān)愛(ài)。我像一棵小樹(shù)苗，而母親就像是那光芒四射的太陽(yáng)，給我無(wú)限的光明和溫暖。
②母親愛(ài)的陽(yáng)光撒滿了我金色的童年，我的父母都是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，他們每天很早起床去工地干活，晚上也回來(lái)的很晚，但每次回家總是給我買(mǎi)一些東西，有吃的，也有文具。盡管是些很便宜的東西，但我能感覺(jué)到他們是愛(ài)我的。小時(shí)候我最?lèi)?ài)聽(tīng)母親講故事了，不管母親多累，只要我想聽(tīng)，她總會(huì)耐心的給我講，直到那些故事同我一起睡著了。
③記得那年我生日，臘月十八，剛下過(guò)一場(chǎng)大雪，我還在被窩里睡覺(jué)，母親早已起床了，拖著疲憊的身體趴在灶臺(tái)上給我做飯，透過(guò)昏暗的光線，我看到了母親，才過(guò)三十歲身子就有點(diǎn)兒彎了，總是用手捶著腰。這只是一頓很平常的飯，面條里加了幾個(gè)荷包蛋，然而，看著鍋里的面條，我想到：這哪里還是一碗面條啊，分明是母親用來(lái)維系母子深情的紐帶啊，至于那荷包蛋，更是承載著母親愛(ài)子深情的小舟啊!兩股眼淚瞬間就淌了下來(lái)。
④母親不僅在生活上對(duì)我照顧的無(wú)微不至，學(xué)習(xí)上更是關(guān)愛(ài)有加。幾乎每天晚上都要過(guò)問(wèn)我在學(xué)校的情況，對(duì)我不會(huì)的問(wèn)題，認(rèn)真的給我講解，直到我徹底明白了。記得有一回她也不會(huì)了，就打電話給我表哥，她學(xué)會(huì)后又回來(lái)教我。雖然我們家里窮，不比城里的孩子，但只要在學(xué)習(xí)上花錢(qián)，他們從不吝惜的，毫不猶豫的會(huì)給我。另外，只要為了我的學(xué)習(xí)，她一切都不在乎，有一次月底我們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他丟掉全勤獎(jiǎng)不要也去開(kāi)我的家長(zhǎng)會(huì)。并跟我們班主任說(shuō)孩子學(xué)習(xí)的事再小也是大事！
⑤這就是我的母親，我為有這樣的母親感到驕傲！雖然我們來(lái)自農(nóng)村，雖然我們很貧窮，但我覺(jué)得我是世界上最富有的孩子，因?yàn)槲矣凶顐ゴ蟮哪笎?ài)！
師：同學(xué)們，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)一下這篇文章的寫(xiě)作方法。
（1） 文章的構(gòu)成：古人做文章講究“鳳頭，豬肚，豹尾。”就是要求文章要有一個(gè)閃亮的開(kāi)頭，充實(shí)的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔有力的結(jié)尾。在這篇例文里，小作者首先亮出自己的觀點(diǎn)：我愛(ài)我的母親，直接點(diǎn)題，然后比喻句的使用，使開(kāi)頭顯得非常完美。在接下來(lái)的2、3、4段中，作者用比喻、擬人，夸張、對(duì)比以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)等為我們呈現(xiàn)出了豐富的生活內(nèi)容，充實(shí)可信。結(jié)尾處再次揭示中心，簡(jiǎn)潔有力。因此，我們?cè)谶M(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候也可以學(xué)著作者的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作。
（2）修辭手法的運(yùn)用：開(kāi)頭一段，我們看到小作者直接點(diǎn)出主題。然后用了一個(gè)比喻句，把自己比作樹(shù)苗，把母親比作太陽(yáng)，生動(dòng)形象。我們可以學(xué)著把母親比作別的事物，開(kāi)動(dòng)你的腦筋想一想。第二段末尾用了擬人句，把故事比作人，同他一起睡了，十分生動(dòng)。最形象的是第三段的比喻，把面條比作紐帶，把荷包蛋比作小船。最后一段作者用一個(gè)夸張的句子結(jié)束，十分有力的表達(dá)出了對(duì)母親的愛(ài)和感激，深化了主題！修辭手法的運(yùn)用在文章中的作用是十分重要的。它可以使你的句子變得優(yōu)美，生動(dòng)形象。另外，排比作為一種重要的修辭手法也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。本文沒(méi)用到，但在你的文章里如果用到，也會(huì)增色不少的，如“母愛(ài)是陽(yáng)光，帶走寒冷，留下溫暖；母愛(ài)是雨，帶走煩躁，留下陰涼；母愛(ài)是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快。”讀來(lái)有氣勢(shì)，感情充沛。
（3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用：細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以說(shuō)貫穿全篇，第二段的母親給我講故事，“小時(shí)候我最?lèi)?ài)聽(tīng)母親講故事了，不管母親多累，只要我想聽(tīng)，她總會(huì)耐心的給我講，直到那些故事同我一起睡著了。”第三段的做飯時(shí)母親的動(dòng)作，第四段的教“我”學(xué)習(xí)時(shí)的故事，描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)、感人。（返回到文章進(jìn)行講解）細(xì)節(jié)描寫(xiě)要注意觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，善于捕捉生活素材，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。在一篇文章中，最漂亮的句子是用了修辭手法的句子，但最打動(dòng)人心的是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的準(zhǔn)確刻畫(huà)與流露。想一想，你生活中又有那些感動(dòng)你的細(xì)節(jié)呢？
（4）過(guò)渡句子的使用：第四段作者用一個(gè)過(guò)渡句把事情從生活過(guò)渡到學(xué)習(xí)上，自然合理。很值得借鑒！段落要分的合理，不能一篇文章就寫(xiě)成一段，也不要一兩句話就一段，最適合的是4—8段。這中間要有合理的過(guò)渡，是文章連貫起來(lái)。第三段講的是母親對(duì)我生活上的關(guān)心，第四段將母親對(duì)我學(xué)習(xí)上的關(guān)心，那么“母親不僅在生活上對(duì)我照顧的無(wú)微不至，學(xué)習(xí)上更是關(guān)愛(ài)有加”就是很自然的一種過(guò)渡。自然的.過(guò)渡使文章寫(xiě)的邏輯謹(jǐn)嚴(yán)、流暢自如。我們也可以學(xué)著在文章里加入過(guò)渡句或者過(guò)渡段，是你的敘述層次分明，自然流暢。
（5） 值得注意的是最后一段作者用了對(duì)比的手法，在物質(zhì)上“我”是貧困的，但在精神上卻是富裕的。加深了對(duì)母愛(ài)的理解。我們?cè)谧魑臅r(shí)也可以使用這種手法，對(duì)比你的母親與別的母親的不同，來(lái)說(shuō)明你母親對(duì)你的愛(ài)。
3. 我們?cè)僮鲆幌孪鄳?yīng)的補(bǔ)充：
(1) 對(duì)于開(kāi)頭方式可以有多種；
①外貌描寫(xiě)是開(kāi)頭，先敘述人物的外貌引出人物，如 我的母親身材并不高，但在我眼里卻是無(wú)比高大，一頭長(zhǎng)發(fā)...
②環(huán)境描寫(xiě)式，先說(shuō)你家的擺設(shè)，如何如何干凈樸素，引出母親的勤儉持家等等。
③比喻式開(kāi)頭，把母親比作高山，大河，大樹(shù)等等。
④還可以用跟母親對(duì)話的方式展開(kāi)，如 ：媽媽?zhuān)谋惩炅耍拖衲菞l在肩上的扁擔(dān)，您的頭發(fā)白了，就像那...
⑤用人物語(yǔ)言開(kāi)頭 ，如 “都幾點(diǎn)了，還不起床？！”每天早上我都在媽媽的喊聲里從床上爬起。
⑥歌詞開(kāi)頭，如“你生在那他鄉(xiāng)中，有人來(lái)牽掛，你雨中的花折傘，有人給你打...”每次聽(tīng)到這熟悉動(dòng)人的歌聲，我都會(huì)想起我的母親。
⑦當(dāng)然也可以用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直抒胸臆的方式，如例文的開(kāi)頭。
⑧還可以用詩(shī)句開(kāi)頭，如“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”吟讀著這古老的詩(shī)句，我想起母親勞累的身影來(lái)。
(2) 關(guān)于結(jié)尾方式，可以以下幾種：
①首尾照應(yīng)式，如例文中的，開(kāi)頭寫(xiě)我愛(ài)我的母親，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭但我覺(jué)得我是世界上最富有的孩子，因?yàn)槲矣凶顐ゴ蟮哪笎?ài)！
②總結(jié)式結(jié)尾，如你敘述完一次春游后會(huì)這樣寫(xiě)道：這是一次十分有意義的游歷，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了我的視野...
③表達(dá)愿望式，如 ：母親啊，你為我的成長(zhǎng)付出的太多了，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答您的！
④呼喚號(hào)召式，如 ：同學(xué)們，多為我們的母親考慮一下吧，不要讓他們總為我們操心了！
⑤排比抒情式,如：母親是高山，母親是大河，母親是海洋... 母愛(ài)是陽(yáng)光，帶走寒冷，留下溫暖；母愛(ài)是雨，帶走煩躁，留下陰涼；母愛(ài)是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快。
(3) 另外,在格式上，我們可以嘗試用書(shū)信的格式，給母親寫(xiě)一封信，告訴她你是多么的愛(ài)她，這樣會(huì)使文章顯得更加親切感人。
（三）安排任務(wù)：
同學(xué)們，我們今天大體上就作文的格式，寫(xiě)法進(jìn)行了講解，大家可以結(jié)合今天學(xué)到的知識(shí)與自己的生活實(shí)際，完成這篇作文！
(四) 習(xí)作評(píng)比，講解：
可以采用學(xué)生互評(píng)的方法讓同學(xué)們了解別的同學(xué)是怎樣寫(xiě)的，并由他們劃出認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并試著說(shuō)明好在哪里，哪里還需要改進(jìn)，最后老師選出較為優(yōu)秀的文章在課堂上講評(píng)，并在同學(xué)們中傳閱。老師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)的具體文本做出評(píng)價(jià)。全部參評(píng)完后在要求學(xué)生針對(duì)自己出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改，進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)成果。還要設(shè)立一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，發(fā)放禮品（筆記本、文具等）以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
（五）教學(xué)反思：
根據(jù)課堂反應(yīng)和同學(xué)們的作文完成情況反思自己的教學(xué)過(guò)程，著重從教學(xué)方法，時(shí)間節(jié)奏把握，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定幾個(gè)方面反思，并形成書(shū)面形式。
媽媽的作文 篇2
她！在我需要幫忙時(shí)幫忙我，她！在我生病時(shí)無(wú)微不至的照顧我，她就是我獨(dú)一無(wú)二和藹可親的媽媽?zhuān)?/p>
我的媽媽她是位高級(jí)大廚師，所以家里的菜色每天色香味俱全，全家大小都吃得津津有味，幸福無(wú)與倫比！
我的媽媽她是臺(tái)“自動(dòng)整理機(jī)”總是把家里掃得一塵不染，讓我們有美好的家庭，所以我非常快樂(lè)，爸爸更是心滿意足！
我的媽媽她千變?nèi)f化，有時(shí)她是大怪物叫我心驚膽跳；有時(shí)她是小天使對(duì)我呵護(hù)備至！但我的'媽媽她永遠(yuǎn)是最好的，因?yàn)樗肋h(yuǎn)都是我的好媽媽。
媽媽的作文 篇3
數(shù)學(xué)課上，老師給我們講了幾道例題，我聽(tīng)得稀里糊涂的，提筆做練習(xí)題時(shí)，半點(diǎn)頭緒也沒(méi)有，真是氣死我了。
隨著放學(xué)的鈴聲，我走在回家的路上，可是我腦子里一直都是數(shù)學(xué)題。一進(jìn)家門(mén)，我就拿著練習(xí)冊(cè)向正在廚房切菜的媽媽跑過(guò)去。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧催@道題怎么做？好難呀！”
“哎呀，沒(méi)看見(jiàn)我正在切菜，去去去，一邊呆著去。”媽媽不耐煩地嚷嚷道。我仍不放棄：“媽媽?zhuān)竽懔耍憔驼f(shuō)吧，這道題真的挺難，我算了半天也沒(méi)算出來(lái)。”見(jiàn)媽媽沒(méi)反應(yīng)，我威脅道：“你要不說(shuō)，我不吃飯，哼！”不知媽媽是害怕我的威脅還是想趁早打發(fā)了我，頭也不抬地切著菜：“好好好，我說(shuō)了你趕緊去做作業(yè)。”
“讓我看，哦，這道題應(yīng)該這樣做……”剛說(shuō)到一半，只聽(tīng)媽媽“哎喲”一聲，菜刀切到了手指，殷紅的鮮血一滴滴流了下來(lái)，我看著地板上的血，不知所措地愣在那里。媽媽將手指含在嘴里，看著我受到驚嚇的神情，擠出一絲笑容：“沒(méi)事，貼個(gè)創(chuàng)可貼就好了。”我跑進(jìn)屋子，從抽屜里翻出創(chuàng)可貼，輕輕地貼在媽媽的傷口上，喃喃自語(yǔ)：“都怪我，我為什么不等媽媽做完菜再問(wèn)題呢？”媽媽安慰我：“沒(méi)事，一點(diǎn)小傷，快去做作業(yè)。”說(shuō)完她又轉(zhuǎn)過(guò)身繼續(xù)切菜。
看著媽媽忙碌的.身影，我忍不住流下了眼淚，淚水包含著自責(zé)，包含著心疼，也包含著感動(dòng)。媽媽受傷的手指滴著的是血，流淌的卻是對(duì)我無(wú)微不至、無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)。
媽媽的作文 篇4
我的媽媽是一個(gè)很普通的'人，身材中等，長(zhǎng)頭發(fā)，平時(shí)的衣著打扮很大方，她也是一個(gè)有愛(ài)心和細(xì)心的人。
媽媽平時(shí)對(duì)我很?chē)?yán)格，經(jīng)常嘮叨我。我在做作業(yè)的時(shí)候，她很有耐心輔導(dǎo)我，她每天都很早起來(lái)為我做早飯，每天放學(xué)她都帶一些牛奶和點(diǎn)心給我吃。
記得有一次，我很小的時(shí)候晚上生病了，爸爸出差了，媽媽趕緊抱著我到馬路坐的士去醫(yī)院看病。到了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“發(fā)＊＊＊了要馬上吊針，”我又大哭大鬧，媽媽一邊哄我一邊忙來(lái)忙去，吊完針了，回到家喂我吃了藥，媽媽又哄我直到我睡著了，可是，媽媽一個(gè)晚上都沒(méi)有睡，直到天亮，我的＊＊＊退了她才放心。
親愛(ài)的媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)：“您辛苦了，我愛(ài)您”。
媽媽的作文 篇5
在媽媽眼中，我就如同馬戲團(tuán)里面的“猴子”，又淘氣又搗蛋。可我不這么想，我覺(jué)得，我應(yīng)該很優(yōu)秀，但媽媽卻不覺(jué)得。
我還記得有一次，老師來(lái)了個(gè)突擊考試，我一看試卷，就像看見(jiàn)了甲骨文一樣，腦子一片空白，再加上昨天晚上只顧著玩游戲，沒(méi)休息好，唉，還沒(méi)有考試就知道分?jǐn)?shù)了！我心想：要不把這件事給忘了，這樣就沒(méi)事了！可躲得過(guò)初一躲不過(guò)十五，第二天，我早就把這件事拋在腦后了，一回到家，看見(jiàn)老媽的眼睛里冒著熊熊烈火，我馬上就知道是怎么一回事了，偷雞不成蝕把米，還是被發(fā)現(xiàn)了。
我放下書(shū)包，老媽就走過(guò)來(lái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“這次考試怎么這么低呀！你還想不想好好讀的`，成龍上天成蛇鉆草，想當(dāng)年，我次次考一百分，在學(xué)校我都進(jìn)前十了呢，我還……”可我心思早就不在這里了，心想：“怎么可能，還全校前十，老媽連我三年級(jí)的字都不認(rèn)識(shí)，她是在吹牛嗎？沒(méi)錯(cuò)，她肯定是在吹牛！”突然，“咚”的一聲，把我嚇壞了，原來(lái)是老媽拍了桌子，她問(wèn)我聽(tīng)見(jiàn)了嗎？我連忙說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)了。
這就是老媽眼中的我——又鬧又淘氣，學(xué)習(xí)還差。
媽媽的作文 篇6
上個(gè)星期天下午，上完奧數(shù)課，我和媽媽準(zhǔn)備坐公交車(chē)回家。
走在去車(chē)站的路上，和媽媽聊天時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)媽媽額頭上，不知何時(shí)長(zhǎng)出了許多條皺紋！
我心中好奇怪，媽媽才40歲，怎么會(huì)有這么多皺紋呢？她真的老了嗎？我平時(shí)怎么沒(méi)有發(fā)覺(jué)呢？是我太粗心了吧。還是媽媽太辛苦了，累出了皺紋。我心中酸酸的，很難受。又想起有時(shí)不體諒媽媽?zhuān)�和她賭氣，我心中內(nèi)疚極了。
上了公交車(chē)，我忍不住對(duì)媽媽說(shuō)，“媽媽?zhuān)泐~頭上長(zhǎng)了好多皺紋啊！是最近太勞累了嗎？”媽媽聽(tīng)后，愣了一會(huì)，然后摸了摸額頭，驚訝的說(shuō)：“是么？可能是最近太累了吧，也可能是媽媽老了？”我看到媽媽眼底閃過(guò)一絲失落，我真的好心疼哦。
下了車(chē)，我們默默走了一會(huì)兒，媽媽突然喊道，“噢，我想起來(lái)了！可能是我在你上課時(shí)，趴在桌子上打盹，毛衣上的`條紋印在額頭上了。你看看是不是？“
我抬頭仔細(xì)看了看媽媽頭上的“皺紋”，又低頭瞧了瞧媽媽毛衣袖子上的條紋，呵！真的是哦！
我很高興，因?yàn)橹辽賸寢尙F(xiàn)在還很年輕，她的“皺紋”并不是真的。但是想到媽媽等我上課時(shí)，竟然困得趴在桌子上睡著了，我心里還是很自責(zé)。媽媽為了家，每天辛苦勞作，還要忙工作，周末還要去送我上補(bǔ)習(xí)班，真是太勞累了。
我很想讓媽媽減輕一些負(fù)擔(dān)和壓力，讓她永遠(yuǎn)也不要變老，也不要長(zhǎng)出真正的皺紋。我想我能做到的，是平時(shí)有時(shí)間幫助媽媽分擔(dān)家務(wù)，不讓媽媽生氣，管好自己，好好學(xué)習(xí)。
我用手輕輕幫媽媽撫平額頭上的“皺紋”，在心里說(shuō)：“媽媽?zhuān)俨僖稽c(diǎn)心，永遠(yuǎn)保持年輕吧！”
媽媽摟著我，露出了幸福的微笑。
【媽媽的作文】相關(guān)文章：
媽媽媽減肥作文 - 體裁媽媽作文01-25
嘮叨的媽媽媽作文10-02
媽媽呀，媽媽作文10-20
我好學(xué)的媽媽作文-媽媽作文01-25
當(dāng)媽媽的小助手作文-媽媽作文01-24
我的媽媽關(guān)于媽媽的作文03-26
媽媽的嘮叨-關(guān)于媽媽作文03-20
關(guān)于媽媽的作文：我的媽媽12-08
當(dāng)媽媽的作文02-07
給媽媽作文02-12