《變化》的作文[匯編3篇]
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的《變化》的作文3篇，歡迎大家分享。
![《變化》的作文[匯編3篇]](/pic/00/d7f7cec421_5fbf7ec1a85d8.jpg)
《變化》的作文 篇1
每年的寒暑假，我和爸媽都要回海安農(nóng)場(chǎng)的爺爺奶奶家小住幾日。每次回去，奶奶家總會(huì)有些新變化。比如：家里買了冰箱、換了衣洗機(jī)、添了微波爐……
今年暑假，我發(fā)現(xiàn)奶奶家發(fā)生了翻天覆地的變化。原來家里住的紅磚裸露、外墻班剝的房子已粉刷一新，屋頂也換成亮閃閃的琉璃瓦。最讓我感到驚喜的是：在我們現(xiàn)住的房子后面，靠河邊又起了一排薪新的小屋，東邊連著廚房，西邊砌了圍墻，并開了一個(gè)大門，組成了一個(gè)小小的四合院。院子里爺爺還請(qǐng)人用水泥澆了一個(gè)平整又寬擴(kuò)的場(chǎng)地。大人們喜歡拿把椅子坐在四合院里讀書、看報(bào)、聽廣播、做家務(wù)。我和弟弟更喜歡踩著心愛的.滑板在四合院里盡情地玩耍。奶奶還在院子的墻角根種了許多花草，五顏六色的花朵競(jìng)相開放，散發(fā)出沁人心脾的香味兒。
家里還改造并添置了些現(xiàn)代化的生活用具：在廚房的后面還搞了一個(gè)寬敞又干凈的衛(wèi)生間，里面裝上了抽水馬桶，現(xiàn)在我們上廁所不需要去那“四面漏風(fēng)”的茅房了�？蛷d和房間按上了空調(diào)，這樣再炎熱的夏天我們也不怕中暑了。最讓我感到舒心的是家里搞了一個(gè)沐浴房，洗澡時(shí)不必象以前那樣拿個(gè)長(zhǎng)木盆舀點(diǎn)水擦澡，而是酣暢淋漓地洗淋浴了。爺爺奶奶也趕時(shí)髦地購(gòu)置了電腦，裝了寬帶，說是方便我們回家上網(wǎng)看新聞、查資料、玩游戲……奶奶家的這些變化大大方便了我們的生活。
看到奶奶家日新月異的變化。我深深感覺到那是他們辛勤勞動(dòng)的成果，更是黨的政策好，才讓他們過上這么幸福的生活。我堅(jiān)信奶奶家會(huì)變得更好，日子越過越紅火的。我愛我的家鄉(xiāng)，更愛去奶奶家!
《變化》的作文 篇2
今年對(duì)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作了調(diào)整，將發(fā)展等級(jí)分從10分升為20分，基礎(chǔ)等級(jí)分從50分降為40分。這一升一降對(duì)中學(xué)作文教學(xué)有顯著的“矯枉”作用，使作文教學(xué)重新回到了實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)的軌道上來。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的變化對(duì)作文教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、在教學(xué)觀上：從文道分離的應(yīng)試教育走向文道統(tǒng)一的素質(zhì)教育
過去發(fā)展等級(jí)分為10分，要獲得這10分，需要學(xué)生長(zhǎng)期的積累和教師正確的指導(dǎo)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，不少教師和學(xué)生都比較浮躁，急功近利，因而簡(jiǎn)單地舍棄了這10分。一些教師不是實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的基本的寫作素養(yǎng)，而是尋找一些“捷徑”，如模式化寫作訓(xùn)練，不追求思想深刻、感情真摯、語言精彩，只求通過外在的形式和結(jié)構(gòu)，通過仿作來騙得一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。這是一種文道分離的應(yīng)試教育觀，造成了學(xué)生思想膚淺、感情虛假、語言干癟，造成了學(xué)生作文缺少生活、缺少積累、缺少真善美。
現(xiàn)在，發(fā)展等級(jí)分升為20分，使不少教師認(rèn)識(shí)到要使學(xué)生作文在高考中獲勝，必須實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)，走文道統(tǒng)一的素質(zhì)教育之路。作文教學(xué)開始回歸文學(xué)的源和泉，即要求學(xué)生關(guān)注生活本身，要求學(xué)生閱讀名著名作，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地積累生活、積累情感、積累語言、積累思想，逐步提高的寫作素養(yǎng)，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。這實(shí)際上是一種文道統(tǒng)一的素質(zhì)教育觀。這種作文教學(xué)觀有利于學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)，有利于學(xué)生寫作個(gè)性的培養(yǎng)，有利于學(xué)生寫作素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。
二、在教學(xué)策略上：從模式化轉(zhuǎn)向規(guī)范化、個(gè)性化
長(zhǎng)期以來，不少教師形成了一套應(yīng)付高考的教學(xué)方法，如模式化作文。根據(jù)過去的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，模式化作文雖然得不到高分，但也能得到40分左右，一些教師還美其名曰“求穩(wěn)”。其實(shí)這種教學(xué)方法貽害無窮，作文中大量的偽生活、偽感情、偽思想，千篇一律、千人一面、缺少個(gè)性。這種作文指導(dǎo)策略，壓制了學(xué)生的才氣，也阻礙了作文教學(xué)的'發(fā)展。
現(xiàn)在隨著基礎(chǔ)等級(jí)分的下降，迫使不少語文教師不得不重新調(diào)整作文教學(xué)的指導(dǎo)策略，在指導(dǎo)學(xué)生作文規(guī)范化的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的寫作個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生從“大體有路”走向“文無定法”�！按篌w有路”就是各種文體有一些基本的寫法，有一些規(guī)范化的要求。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)根據(jù)學(xué)生的語言、思想、人生閱歷等培養(yǎng)學(xué)生的寫作個(gè)性，讓學(xué)生逐步展現(xiàn)自己的才華，直到走進(jìn)“文無定法”的境界。
三、在讀書積累上：從讀優(yōu)秀作文走向讀名篇佳作
過去教師和學(xué)生把眼光盯在基礎(chǔ)等級(jí)分上，其主要手段是模仿優(yōu)秀作文。因?yàn)閮?yōu)秀作文的語言、形式、內(nèi)容較容易模仿，在較短的時(shí)間內(nèi)可以明顯地提高作文水平，因此讀優(yōu)秀作文、模仿優(yōu)秀作文，是中學(xué)生常用的對(duì)付寫作的武器。
但是學(xué)生長(zhǎng)期讀優(yōu)秀作文，并不能真正促進(jìn)作文水平的提高，因?yàn)閮?yōu)秀作文語言的水準(zhǔn)、思想的深度、生活的廣度、感情的豐富程度無法與名篇佳作相提并論。正如古人說：“取法乎上，得其中；取法乎
中，得其下”，學(xué)生讀優(yōu)秀作文，最多只能是“取法乎中”，而且只讀優(yōu)秀作文會(huì)遮蔽學(xué)生的文學(xué)視野，使他們只見樹木，不見森林，很難真正有效地提高學(xué)生的作文水平。
現(xiàn)在作文的發(fā)展等級(jí)分為20分，要獲得這20分，學(xué)生必須在豐富的語言、真摯的情感、深刻的思想等方面有深厚的積累，一般教師認(rèn)為這些文學(xué)素養(yǎng)的獲得最有效的途徑就是讀名篇佳作，這是優(yōu)秀作文難以提供的。所以，現(xiàn)在學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)地讀名篇佳作，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，逐步提高自己的寫作素養(yǎng)，這種變化與高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的變化有著直接的關(guān)系。
四、在課程目標(biāo)上：從單一的書面表達(dá)走向?qū)懽鳌⒖谡Z交際統(tǒng)一的“表達(dá)與交流”
過去，作文教學(xué)的課程目標(biāo)是單一的書面表達(dá)，隨著評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的變化以及新課程改革的推進(jìn)，廣大教師認(rèn)識(shí)到僅僅把書面表達(dá)作為課程目標(biāo)，限制了學(xué)生寫作素養(yǎng)的提高和寫作技能的持續(xù)發(fā)展，必須將口語交際和書面表達(dá)統(tǒng)一在“表達(dá)與交流”這一大的課程目標(biāo)中，才能有效地促進(jìn)寫作教學(xué)。
口語交際和書面表達(dá)有共同的要求，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中對(duì)“表達(dá)和交流”中的第1條目標(biāo)是“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”，就是強(qiáng)調(diào)通過多角度觀察、把握事物特征、積累寫作素材、豐富自身情感、產(chǎn)生獨(dú)特的感受和思考、產(chǎn)生交流的愿望，這是寫作和口語交際的基礎(chǔ)條件。第2條目標(biāo)中的“以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法”，這是高中生心理是否成熟的一個(gè)標(biāo)志，負(fù)責(zé)的態(tài)度、真實(shí)的情感其本質(zhì)就是科學(xué)精神，這是書面表達(dá)和口語交際共同的情感要求。所以將二者統(tǒng)一于“表達(dá)與交流”的教學(xué)目標(biāo)中，更有利于學(xué)生形成良好的寫作素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)書面表達(dá)與口語交際的雙贏。
總之，這次作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的變化，發(fā)揮了高考的積極的導(dǎo)向作用，將中學(xué)作文教學(xué)引向了素質(zhì)教育之路。
《變化》的作文 篇3
“外婆，我來給你拜年了！”我跑著來到外婆家，定睛一看，我呆住了：以前那泥磚房不見了，變成了二層樓的小洋房；那泥濘的古道變成了寬敞的小路：山上的荊棘，現(xiàn)在也不知去向，漫山遍野都是一片片果園；家家戶戶都擺上了電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)，有的.人家甚至買上了電腦。（變化寫具體！）
我急急忙忙去問外婆，外婆感慨的說：“這都是黨的政策好，他們重點(diǎn)抓我們這農(nóng)村。這不，現(xiàn)在我們農(nóng)村可以和你們城市同進(jìn)步了�！�
我聽了，不由得發(fā)出贊嘆：農(nóng)村變化真大�。≡瓉砟瓴幌矚g來農(nóng)村的我，現(xiàn)在天天盼著來農(nóng)村。在那里，不僅能吃到新鮮的水果，還能和城市一樣，收看到有趣的節(jié)目，
我想：現(xiàn)在才是21世紀(jì)，如果道理22世紀(jì)，那中國(guó)回變成什么樣子呢：以前滿天飛舞的垃圾不見了，到處都是綠色；有些人到海底去生活……
我大叫：“祖國(guó)萬歲！”
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