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    描寫同學作文

    時間:2024-04-09 13:23:34 同學

    (薦)描寫同學作文

      在我們平凡的日常里,大家最不陌生的就是作文了吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編為大家整理的描寫同學作文3篇,希望能夠幫助到大家。

    (薦)描寫同學作文

    描寫同學作文 篇1

      我的同學楊辰飛,與我是一對形影不離的.好朋友。他剃個小平頭,帶者黑色邊框眼鏡,是個高度近視眼,相貌平平卻一副老實斯文樣,實際他內心是猴子般好動。

      要說楊辰飛有兩大特點:1.如果不知所措時會聳肩。2.是他個人很沒有主見,聽同學說什麼就是什麼他照樣模仿。

      一天放學,我約好了楊辰飛一起走,我們邊走邊聊。我問楊辰飛:“你最喜歡什么顏色?”他望望天空聳一下肩膀說:“紅和綠""ok!原來你喜歡紅色和綠色啊,可我愛白色!"他迅速脫口而出:"對了!我喜歡白色!”我又問他:崇拜哪個明星?"他便抖一下肩反問了我,我立馬不猶豫地說:“炎亞綸與唐嫣."他又回答與我一樣說:“yes,我也是."其實他連炎亞綸也不認識。不管我問他什么話題他回答都與我一樣。我氣急敗壞,恨不得那饅頭堵住他的嘴,諷刺說:“呦!太可惜了!你與我愛好一樣比我老友張逸飛還牛,可我們倆名字不同!同是一個模子刻出來的為什莫有兩種稱號?”他大聲說:“你!“我什么我?你是我我是你。”他聽了差點氣暈過去,邊一笑而過。

      我十分珍惜友誼,我認為楊辰飛是我最好的朋友,他在我眾朋友中他就像一粒開心果,每人吃了都會笑,他雖然沒主見,但他在我煩惱時給予我快樂,在傷心時給我溫暖。

    描寫同學作文 篇2

      橢圓形的臉蛋,嫩白的皮膚,不粗不細的眉毛下長著一雙透著生氣又炯炯有神的眼睛,這就是我身邊的小能人——畫畫高手韓婷。說起我身邊的小能人,那真是一個接著一個。小鋼琴家范有遠、體育健將吳凱、二胡能手吳鉑、知識大王黃易成……可最令我佩服的還是畫畫高手韓婷。她那超凡的畫技,真是不看不知道,一看嚇一跳。真不知道她的爸爸媽媽怎么會生出一個這么富有畫畫天分的女兒?說真的.,我們班的同學恐怕沒有一個不服她的。她參賽獲得的獎狀可多了!你不信,我大略地報給你聽:陶藝作品獲得全國中小學生比賽三等獎,繪畫作品分別獲得全國二等獎、三等獎和優秀獎……

      我們班級的每期黑板報都是由韓婷負責,所以每期的黑板報都能圖文并茂。這可少不了她的功勞。你瞧,她臉上看上去心不在焉,其實可認真哩!她這里一勾,那里一畫,不大一會功夫,一個栩栩如生的孩子就“誕生”了,同學們看了都贊不絕口,有的同學甚至用夸張的詞句來描繪了:“韓婷將來一定會成為舉世聞名的大畫家!”“韓婷是我們班的才女!”畫完了幾個孩子后,她就問我:“哪里不好?”我看了好久才回答:“好像這兒有點斜。”她聽完我的話,立即拿起黑板擦,把那個我說畫得有點斜的孩子擦掉了。我看了,真是為她感到可惜,可她嘴里還自言自語說:“好像還可以多樣化一點。”畫完了人物,她拿起綠粉筆添了幾筆,眼前展現出了生機勃勃的景象。畫了幾天的黑板報,那令人期待的良好效果就呈現在我們眼前。瞧!這只兔子

      越看越惹人喜愛,還有那邊的……總之,只用幾個優美的詞句是不能把我眼里所見到的美描繪出來的。

      每當在美術課上,韓婷又可以自由發揮了。你看,她照美術書上畫的那兩只熊,我說得夸張些,簡直是天衣無縫。你別以為,她畫得好就畫得慢。其實呀,韓婷用她那兩只纖細的手,畫得又快又好,說起來你還真不信。那是一個星期五的美術課上,同學們還正在認真地畫畫,只有幾個平時畫不認真又貪快的同學上去批。這時,韓婷站了起來,她吹了吹紙上的橡皮屑,這時我才看清楚她畫的那幅畫是多么復雜,那么美麗。我心里不由地升起了一股敬佩之情。

      俗話說得好:天才出于勤奮。我相信她一定為此付出了不少心血和汗水。這就是我們班的畫畫高手韓婷,我衷心地祝福韓婷的畫技上進上進再上進。

    描寫同學作文 篇3

      能與比我高二、三年級的各位老前輩們同窗(雖然是在快易作文培訓班里),當然是件令人振興不已的好事,我不得不收斂起身上的“小學生氣息”,而努力使自己變地“高雅成熟”起來。但更令我大開眼界的是,初中生的言行舉止十分有個性,在他們身上,我仿佛看到了未來幾年自己身上的影子。

      初進教室之前,一種莫名的恐懼圍繞在我心頭:不會要講些高深莫測之理吧!如果真如此,我該怎么辦呢?懷著一顆不安的心,慢吞吞地踏入教室。然而,令人大跌眼鏡的是,老師一開口便是布置我們去西山公園踏青,還美其名日“找素材”,真是奇哉怪哉,教室里頓時一片歡呼聲,大有聲吞虎狼之勢。老師也不廢話,手一揮,于是眾人呈“前三人,后三人,零零散散又三人”地出發了。更有甚者,未及西山公園,便佯作慢者,不知何去何從。

      我們在山腳的火車頭邊集合,為了尋找素材,我們采花、踏青,還四處游蕩。不過,可能是忍不住了,有人提出要打撲克,立刻響起一片此起彼伏、抑揚頓挫的應和聲。最后,老師終于網開一面,讓我們自由活動。我剛去公廁行了個方便,回來時,就看見他們打著“火拼雙扣”正激烈著呢。更沒想到,老師也在旁邊“觀戰”,大家都旁若無人,達到一種忘我的“四大皆空”的崇高境界,這種和諧至極的'場面,全然無視了附近樹下十來條鬃毛狗的狂吠攻擊。

      我感到中學生伴隨著個性的調皮也會在我身上存在,而我后來看了他們和更多中學生的文章后,更是有深切感觸。初中作文教材上,凡事可塑的題材,都會被“借題發揮”,令人捧腹大笑,不易忘卻。中學生用自己中學的知識修飾文章之后,使文章幽默風趣的風格更彰顯,我在閱覽的時候,不禁涌起一股敬佩之情:這就是中學生!

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