記憶的作文【實用】
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的記憶的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記憶的作文 篇1
是一種夾著汗臭的鐵銹味。
從四歲開始，我便有了第一個手表_是媽媽從澳門買回的，那表對于當時的我過于超前根本用不來，不僅用不來，還特別大，要扣上最小一格，我才能勉強帶上我剛開始對他十分稀奇，常拿到班里炫耀，因為它，我在班上又高了一個層次。
但當上小學以后，我便開始不知足了。
首先我發現我的表是黑色的，顏色不好看，而且因為它有時候還會被同學笑話，我用不來表，看不對時間，我對它十分嫌棄，在加上小學以后運動量一大，汗出的多與手表的鐵銹味兒，形成了一股難聞的.氣味，而且手腕也變得格外臟。
其次，進入了三、四年級，也就是小學的中段，大家都已經開始用表了，表的花樣也越來越多，更加顯出了我的表的單調，再加上身體長大，表也變小了，和同學的表比起來，我的小了許多，因為用的太久，手表已經破爛不堪，表盤進了水表，帶松了，螺絲掉了…唯一存在的還是那種氣味和那清脆的"滴嗒"聲。
終于我可以不用代表了，進入小學五、六年級高段，教室上掛著公用的鐘就夠用了，我欣喜的取掉了它，隨手一扔，它便不見蹤影，房間里只能聽到那清脆的"嘀嗒"聲。
漸漸，可能是因為太老了，那股味道擴散到了整個房間，一股鐵銹味，電池也不夠了，聲音也平息了，味道也隨之擴散。
后來我懂得了珍惜，想把它找回時，它卻消失了。它雖然不見了，但氣味卻留在了我的心中。
記憶的作文 篇2
黑板，是老師的工具，也是同學們索求知識的工具；記憶，是往事的工具，也是未來占卜先知的工具。你可曾記否，那一段黑板上的記憶，是多么令人難忘的記憶。
那是一節很平常的語文課。語文老師替我們講解著黑板上的每一道題，教室里煩悶的'氣氛使得我坐立不安，窗戶外面的孩子們徹底吸引了我。正當我元神出時，“那位同學！”、一個陌生而又嚴厲的聲音把我拉了回來，“第1 組第2 個！”我遲緩地從座位上挪了起來。“請你回答剛才的問題。”我一臉茫然，正可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”，我抓了抓腦袋，說了句我不會。老師便要我坐下，隨后同學們狂笑不止，我問同桌為什么，他說：“老師剛才叫你回答問題，題目是給‘頻’組詞啊，哈~哈！”我自己都忍俊不禁。下課后，我被老師喊到了辦公室，這對我來說，簡直就是“家常便飯”而已。“同學，你上課是怎么了？”老師詢問道。“有點兒走神。”我心不在焉地答道。“ 下次可一定要注意啊！” “是！”我向老師敬了個禮，然后像離弦的箭似的沖出了辦公室。
還有一次，那是一節英語課，英語是我最在行的科目了，老師便喊我上黑板上去寫一道題目，這道題目是非常具體挑戰性的。我自以為是簡單，題目一下子被我做完了。我看了看老師的眼神兒，老師笑了笑。可是驕傲終究會敗的，原來我將a 與o 混淆了，我真是個粗心的家伙。老師輕輕地敲了兩下我的腦門，并囑咐我要記住。老師的心腸真毒啊，最毒老師心。老師要我把a 與o 各寫二百遍，并且是在黑板上，這無疑是戳中了我的死穴。中午午飯時間到了，老師與同學都去食堂打飯了，只有我一個坐在椅子上，我耳邊一直回響著：“二 -百-遍，二-百-遍。”望著那黑板上的a 與o，它們在那兒恥笑我，是我出現了幻覺。不過這也倒好，使我有了決心。我唰唰地在黑板上寫完了。我自己往遠處一站， 自己寫的a 與o 竟然動了，連連夸我把它們寫得真漂亮。老師和同學們來了，也夸我寫得真漂亮，我開心極了！
這就是我黑板上的記憶。
記憶的作文 篇3
留在記憶中的老師
在我的印象中，有許多人的足跡，有的在沙灘上描畫，已隨歲月的風飄去；但有的刻在巖石里，成了標記，成了征象。這些標記引領著我，讓我少走彎路。其中，最讓我難忘的是我小學時的一位良師。
也許，許多人尊敬仁慈的老師，他們和藹，易接近；但我的這位老師，性格嚴厲，心地善良。她已不年輕，額角有深陷的皺紋，頭發摻著幾根銀絲，說起話來不慌不忙。記得我們剛與她接觸，她就對同學們特別嚴厲，她要求我們做事工整，只要她要求的，我們都會順從，所以事情常常順利，而我們也無不尊重她。她教我們語文，那時，習作是語文的必修課。以前，我們對習作練習很少，而從五年級開始，她幾乎每隔一天就讓我們寫一篇作文。我一直對作文感到恐懼，開始時我時常絞盡腦汁，為了完成任務，只得硬著頭皮，吃力地寫，這使我懊惱又沮喪。每天早晨，老師都會早早來到班上，拿著同學寫得好的`文章，大聲地朗誦。文章被朗誦的同學都感到格外自豪，成為我們崇拜的對象，因此，大家都很活躍，也變得賣力起來。有一次，我正細細地品味老師的朗誦，忽然，我聽出了那一連串熟悉的句子，那正是我的文章！當讀到作者的時候，同學們都用羨慕的眼光望著我。我感到意外而驚喜。“很好，很用心。”老師贊揚道，“看得出你也享受到了作文的樂趣。”從那以后，我花在文章上的工夫多了，并試著享受其中的樂趣，取得了很快的進步。在老師讀的文章里，我的文章是常有的。她總鼓勵我說，“很好，你是寫文章的好料。”老師總是把同學的好文章收集起來，珍藏在小匣子里，必要時又拿出來給大家傳閱，甚至還讀給低一屆的學生聽。她真是一位細心人！
那時我們還不理解她，認為她對我們太苛刻，總在小事上度量。現在想起來，正是小事上認真，才使我們在大事上沒有過失。然而，那時我們時常惹她生氣，她卻總是耐心地教導我們。班上有幾個執拗的學生，喜歡逆著她的意圖。由于犯了錯受了老師的嚴厲批評，他們竟在課上看起小說來。老師發現后，命令他們站起來，取走了小說，并沒有責罵，又讓他們坐下。然后，她講了一個令我至今難忘的故事。她手里拿著書，不慌不忙地說：“有一位窮困潦倒的年輕人，事事都不走運，他愁苦地來到懸崖邊，哭泣著要往下跳。這時他聽到了樹的哀泣，‘我和你一樣的不幸。我的種子隨風飄到了這里，這塊冰冷的巖石，沒給我多少水分，整天磨礪著我的胸膛，我還要把它穿裂。’‘那你為什么還活著承受痛苦？’年輕人問。‘唉，你沒看見嗎，我的枝上還有一個鳥巢，如果我死了，鳥就沒了立足之地呀！’我們總是向別人看齊，其實，有的人也在向我們看齊。我們甚至還成了他人的支撐，因此，每個人都是一個標記。如果我們自身不嚴格要求自己，扭曲了，走了彎路，自暴自棄，那么向我們看齊的人就沒了路標，甚至也走彎路了。”從此，那幾個同學都遵守規則，自覺投入到學習中去。
我們長大了，會回來慰安父母；可我們成材后，又有誰回來看望自己的老師呢？老師在平凡的生活中，默默地關心、鼓勵著我們，我們要懂得珍惜，學會感恩。上了初中，我很久沒有見到我的那位良師了，但她深深地留在我記憶里。
記憶的作文 篇4
時光荏苒，我已很久沒見到爺爺了，但一直都牽掛著他。
我從小和爺爺都不怎么親近，因為我是在外公外婆家長大的，偶爾去爺爺家，毫不夸張地說，我沒有在爺爺家住過。記得上一次去爺爺家時是中秋節，差不多三個月了，那天也只是一起吃了頓晚飯。
前不久，爸爸媽媽有事，晚上不在家，就委托爺爺來接送我上放學。也許是很長時間不見的緣故，他的背似乎又駝了許多，戴著一頂棕色的帽子(這帽子似乎除了睡覺不戴，其他時間都戴著)，我坐在電瓶車后面感覺他比我矮了許多，不用側過來就能看到前方。
聽說人到了中老年時期都會發胖，我爺爺也不例外，我以前在他家看過他年輕時的一張照片，跟現在截然不同，除了臉的輪廓有些相似以外，我無法從別的地方分辨出來。他上樓梯時的步伐很沉重，似乎也是太胖的'原因。他的臉有點黑，嘴周圍有許多胡子，像很久沒刮過似的，眼睛不大但炯炯有神，他見到我總是笑著的。他一笑，皺紋就全出來了。
爺爺燒的菜也很好吃，我最喜歡吃他燒的紅燒肉了。他炒菜的技藝很是嫻熟，只見他膀子一揮，肉飛到了空中，然后穩穩地用鍋把肉接住。我在房間里寫作業，房門都是關著的，可是他剛燒紅燒肉不久，我就聞到了香味，香味頓時把我的注意力分散，這香味包含了許多東西，有醬油、酒、醋、油、鹽、八角……爺爺燒的紅燒肉不僅聞起來香，外貌也是讓人贊不絕口啊！只見那紅燒肉色澤金黃，小巧玲瓏，有上下兩層，上面一層是肥肉，下面一層是瘦肉，特別的是它的顏色，赤紅赤紅的，讓人看了很有食欲感。紅燒肉最終要的還是口感，爺爺燒的紅燒肉肥而不膩，香嫩酥甜，入口即化，肥肉層很有嚼勁，瘦肉層非常酥嫩。
吃著爺爺燒的紅燒肉，想到他在廚房里忙碌的胖胖的戴著帽子的身影，我很感動。
時間不停地流逝，記憶也不斷地被抹去，但我對爺爺的感情是永遠抹不掉的，以后我要常常來看看爺爺。
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