人教版語文七年級下冊第六單元寫作指導
導語：在寫作文時，我們怎樣描寫才能讓文章生動呢?本單元主要是描述動物，我們這里也以動物為例來介紹一些方法，下面一起來看看吧!
仔細觀察，抓住特點
如若生動地描寫某種動物，仔細觀察其外形、活動、生活習性等方面的.特點，這樣才能給人留下鮮明的印象。比如鄭振鐸描寫第三只貓的外形，“毛色是花白，但并不好看，又很瘦”，還有是“毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了”，狀物如在眼前。
言之有序，條理分明
描寫動物時還要言之有序，條理分明。可以根據小動物的不同情況既可以從整體到部分描寫，也可由部分到整體描寫。比如，沈石溪寫《斑羚飛渡》，按照“身陷絕境——峰回路轉——斑羚飛渡——走向彩虹”構思全文，有條不紊。
巧用修辭，描寫生動
可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法，把動物的`吃、住、行、嬉戲、捕捉、繁殖等活動情景或生活習性，清楚、細致、生動地描繪一下，使其栩栩如生。比如鄭振鐸《貓》寫小貓顏色形態時用了比喻：“花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。”把花白的貓比作“白雪球”，十分生動形象。
融情于文，感同身受
在描寫動物的時候，不能純自然式地進行錄像，還要把自己喜愛的感情融入字里行間，讓讀者感同身受。如布封的《馬》先是介紹馴馬的`各種特征、經歷、遭遇，從中流露出對馴馬的同情;然后熱情地贊美野馬強壯遒勁的美質、團結、和睦的美德和勻稱高貴的姿態，對比鮮明。
【習作選登】
我愛鴿子
有人喜歡聰明的小狗，有人喜歡雪白活潑的小兔，有人贊美雄赳赳的公雞……然而，我最喜歡的卻是代表和平的鴿子。
每天放學回家，我還沒來得及放下書包，就去打開鴿舍。那些鴿子就一個接一個地撲打著雙翅，從里面擠了出來，然后像發瘋了似的，箭一般地射向蔚藍的天空。它們在空中時而盤旋上升，時而俯沖下降，時而翻著筋斗……它們“咕咕咕”地叫著，不知是愉快地交談，還是親昵地爭論?不知是競翔中的嬉鬧，還是神秘的耳語?
它們玩夠了，就開始圍著我上下翻飛，有的還落在我的胳臂上，“咕咕咕”地叫個不停，既像唱著歌歡迎我，又像在對我講著它們的見聞與故事，它們在我們身邊親昵得像一群頑童。我輕輕地撫摸著這個頭上又密又細的羽毛，滑溜溜的;再摸一下那個背上的羽毛，層層疊疊，排列得像魚鱗一樣整齊;又摸一下它們肚子上的羽毛，蓬松柔軟得像剛彈過的棉絮，熱呼呼的。
開飯時間到了，我拿出了它們最愛吃的玉米粒，朝鴿群扔了幾把。它們立刻用尖尖的.小嘴把玉米啄進嘴里，然后把頭抬起來吞下去。這一啄一抬可真果斷，一會兒，就吃完了。我怕它們吃得太飽，就不敢再給它食物了。可是，它們卻一直跟著我，兩只亮晶晶的眼睛望著我，好像對我說：“小主人，再給我們點吃的吧!我們還沒有吃飽呢!”看著它們的可愛樣，我又忍不住多喂了幾把。終于，白鴿們吃飽了，便拍了拍翅膀，對我“咕咕”叫幾聲，又在對我說：“謝謝你，小主人!”最后，開始喝水了，只見它們的嘴一張一合的，喉嚨里發出“咕咕”的聲音。
我忍不住地笑了，我想人們選擇鴿子作為和平的使者，原因之一也許就是它們可愛吧!
【同窗視點】
這篇狀物文章在寫鴿子的外形特點時，主要抓住其聲音、羽毛等最引人注目之處，寥寥幾筆就把鴿子美麗可愛的形象，展現在讀者眼前。
作者細致地描繪了鴿子啄食時的樣子，比如頭一“低”一“抬”，喝水時嘴一“張”一“合”，淋漓盡致地表現了鴿子的`可愛模樣，表達內心的喜愛之情，情真意切。
【教師點評】
文章條理很清楚，開頭通過對比，凸顯感情。然后描寫鴿子吃食前后的動作形態，惹人憐愛。末尾直抒胸臆，呼應開頭。行文中恰當運用對比、排比、擬人、比喻等修辭手法，輕松活潑，饒有趣味，讓讀者感受到對鴿子的喜愛之情。
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