人教版三年級上冊語文第三單元作文寫作指導
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的人教版三年級上冊語文第三單元作文寫作指導，希望對大家有所幫助。
三年級上冊語文第三單元作文寫作指導
一、 習作內容簡說：
秋風送爽，金桂飄香，秋姑娘輕盈盈地已經向我們走來。當我們在第三單元學完有關秋天的課文以后，同學們進一步發現秋天的美麗，感受了她的美好的同時，本次習作內容是：《秋天的圖畫》。編者的意圖是先讓學生選一幅圖畫或者自己畫一幅圖畫，寫一寫;然后跟同學說一說;最后把圖畫和作文一起貼在教室里，讓大家欣賞。
顯而易見這次習作的要求就是讓學生借助圖畫，訓練觀察，學習表達，實際上也就是一篇看圖作文的訓練。因此,在習作的指導尤其應該注重學生的觀察方法以及表達能力的指導。
二、教學理念：
我國文學巨匠魯迅先生曾說過：“此后如要創作，第一須觀察”，“要用自己的眼睛去讀世間這一部活書。”這里魯迅先生深刻地道出了觀察對于寫作的重要意義。觀察是作文的基礎，作文質量的高低直接受到觀察的影響。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，同樣看圖作文，也必須要有材料。然而材料從何而來?不用說，也就是觀察!
按照讀寫結合，從易到難、循序漸進的原則，依據辯證唯物主義“物質決定意識，實踐——認識，再實踐——再認識”的基本原理，構建小學觀察作文教學模式，即讓學生先認真觀察圖畫，盤活心中積累，再學范文，掌握寫作方法;后寫圖意，記敘完整事件。
三、教學目的：
1、學生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，引導他們有順序地觀察圖畫，初步學習觀察要抓住特點的方法，激發學生樂畫、愿寫的情趣。
2、寫的時候鼓勵學生用平時積累的詞語來表達，把內容寫清楚，語句寫通順。
3、學會以欣賞的眼光來批判同學的作文。
四、教學準備：課件、學生創作或搜集的秋天的畫、范文
五、教學流程：
(一)創造情景，明確本課要求。
1、導語：同學們，我們在第三單元已經欣賞了許多秋天的美景。今天，老師又帶來了一組作品，請大家邊欣賞邊展開想象，說說看到這些作品，你仿佛看到了什么情景?
2、課件顯示美麗的秋天圖畫，引導學生一幅一幅欣賞，說說頭腦中閃現的情景。
3、今天這節作文課，我們來學習《習作三》。首先來看看本次習作的要求。
出示要求，引導讀題：選一幅圖畫或者自己畫一幅秋天的圖畫，先跟同學說一說圖畫的內容，再寫一寫你選的內容或畫的畫;注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據他的意見認真改一改。最后把圖畫和作文一起貼在教室里，讓大家欣賞。
教師小結：本次習作實際上就是看圖寫話。
(設計意圖：色彩繽紛的秋天圖畫容易激發學生的學習興趣，在欣賞中捕捉思維的火花，為下面構思作文鋪墊。)
(二)交流學習經驗，習得看圖方法。
過渡：秋天像一首詩，像一首歌，像一幅畫，像一個美麗的童話，難怪古人說：“萬美之中秋為最”。剛才同學們欣賞秋天的圖畫，實際就是看圖，只有仔細觀察，看懂圖意，用心地去理解品味，才能看懂圖意。回憶一下看圖有哪些方法呢?請大家結合平時的學習來說一說。
根據學生的發言適當總結，并相機出示課件。
第一：整體看圖，明確圖意。
第二：仔細看圖，抓住重點。(1、看圖要有一定順序：從上到下、由遠及近、從左到右……2、看圖要分清主次，先看主要的、重要的內容。)
(設計意圖：經過兩年的學習，學生初步掌握了一些觀察圖的方法，結合本次習作引導學生去總結。讓學生打開思維，有條理地表達，增強自信。)
(三)“畫”秋。
1、上周同學們都用自己五彩的畫筆，描繪了一幅幅美麗秋天的圖畫。這節課我們就先用嘴來“畫”圖畫。“畫”的內容，就要運用我們剛才討論的看圖基本方法，體現秋天景物的特點，特別是要注意秋天到了，周圍哪些景物發生變化。
2、現在做一個猜畫說畫的游戲：我們共同看一張秋天的圖片，看誰能在十秒鐘發現：
(1)圖上畫的是哪個地方?(田野)
(2)圖上有哪些景物?
(近處景物有：蘋果、梨子、葡萄、遠處有：稻子 天上： 白云，大雁)
3、課件出示稻田圖片：現在老師想請你來介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹?
( 學生先自由練說，然后指名從不同角度說。)
出示好詞語籃和好句子筐：一望無際顆粒飽滿
一陣風吹過，金黃色的稻子隨風起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。
那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強壯!
5、請你任意選擇上面的一個景物用上面的擬人或比喻方法說說。
蘋果樹上掛滿了( )蘋果，像( )，又像( )。
梨子樹上結滿了( )梨子，像( )。
( )的柿子，像( )。
6、請將這些景物組合在一起，按順序來“畫”一“畫”。
7、出示范文，請同學們對照圖，看看好在什么地方。
范文1：
秋天的圖畫
秋天的天空是那么藍，好像剛剛用秋雨擦洗過。藍藍的天上朵朵白云飄，就像揚帆遠航的小船，在空中遨游。這時，空中傳來幾聲鳥叫，放眼望去，原來是一群大雁，排著整齊的隊伍，不停地變換著隊形，慢慢地向南飛去。
果園里，滿樹的蘋果，像一張張孩子的笑臉。梨子樹上掛滿一個黃澄澄的梨子，就像一個個可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長著許多雀斑呢!梨子很多，把樹枝越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圓的柿子就像一個個紅紅的燈籠，在秋風中頻頻點頭，好像在說：“快來摘柿子，快來啊!”……
放眼望去，目之所及滿是令心醉的金色。那一望無際的黃澄澄的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風起舞，飄散著醉人的芳香，翻騰著滾滾的金波，好像燦爛的彩霞撒落在田間地頭;黃澄澄的谷子，被谷穗墜得直不起腰來，可它還是使勁地隨風搖擺，好像是在為金色的田野唱著贊歌。“轟隆，轟隆!”農民拿著鐮刀，開著收割機車在田梗間來回穿梭，轟隆隆的聲音響徹耳際。
啊!秋天，你好似那支神筆，在大地上繪了一幅多么美麗的圖畫啊!迎著秋風，欣賞這迷人的秋色，真令人流連忘返……
7、看了上面的作文，你認為要“畫”好這幅畫，應該怎么做?
小結：看圖時要仔細觀察，并要抓住景物的特征(顏色和樣子);說的時候要按照一定的順序，并且運用比喻和擬人的手法把內容說具體、生動。
(設計意圖：“扶”著學生借助具體的一幅作品，結合前面總結的看圖方法，指導學生有序“畫“秋。
(三)遷移仿作，說“秋”
1、導語：一片片黃;那一縷縷風，一絲絲雨，一股股香，時時處處都誘惑著我們去尋覓，去發現。 明確了方法，大家想不想為自己的畫配上一段文字?
引導說圖：
(1.)準備為自己的圖畫取個什么好聽的題目?
(2.)畫上畫的是什么地方?有什么景物?這些景物的顏色和樣子是怎么樣的?
(3.)你準備按什么順序介紹你的畫?
4.同桌互相說說。教師要參與互相交流中去，并依據交際要求做相應的指導。
【設計意圖：以上教學環節，先是學生個體自主梳理、試說，讓學生在自主的語言實踐中提高自己的口頭表達能力;再是同桌合作，互動交流，讓每位學生都參與到交際活動中，最大限度地擴大學生交流、表達的范圍。】
(四)寫“秋”
學生把說的寫下來。自主寫作，獨立完成作文。教師巡視，并對習作有困難的學生作個別輔導。
好詞佳句參考：(北雁南飛、金秋時節、秋風送爽、涼風習習、瓜果飄香、疊翠流金、五谷豐登、層林盡染、楓葉似火、遍地金黃、天高云淡、秋收冬藏、落葉紛飛、顆粒飽滿、豐收在望)
(設計意圖：讓學生在實踐中學會寫作，提高習作能力。)
(五)課堂總結——秋景升華
寒風凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景將漸漸退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們用文字留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間!
寫作指導
1、富于感染力的句子
在短句中使用富有感染力的動詞，當然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。
2、獲取別人的反饋
閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經驗的作家和編輯。他們見多識廣，會給你很中肯和有見地的建議。認真的聽，即使是一些批評，接受它，忠言逆耳，這樣讓你寫得更好。
3、是騾子是馬拉出來溜溜
就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的，所有的人都讀你的文章。你要出版你自己的書，發表你的短篇小說和詩歌，給出版社供稿，如果你已經開始寫博客了，恭喜你，這是一個好的開始。但是現在還沒有人瀏覽過，你就需要把它放到流量更大的博客服務網站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會看你寫東西也許剛開始是件傷腦筋的事情，但是每一位作家成長的必由之路，馬上發表你的文字吧。
4、采用對話式的文體
很多人寫的很正式，但是我發現最好是寫得像我們說話一樣會更流暢，更通俗。這樣一來，讀者看起來會更舒服。剛開始這么寫并不容易，你需要堅持這么做。也許，會帶來另一個問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規則(就像我的前一句那樣)。因為如果生搬硬套語法，會讓你的文章看起來很不自然。但是如果沒有其他原因，不要破壞語法規則。你需要知道你在做什么，為什么這樣做。
5、好開頭和結尾
開頭和結尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始吸引讀者，他們很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多寫好開頭后，再弄一個精彩的結尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
提高高考作文的方法
1.內外結合法：從外面看建筑物,主要了解建筑物的輪廓,使讀者對建筑物有一個完整的印象。從內材愫么建筑物,主要了解建筑物的構造,因此要作詳細的介紹。從外面觀察建筑物要著重從整體上進行描寫,切忌寫得支離破碎。從內部觀察建筑物要細致,因此要按方位順序依次進行介紹,這樣才能條理清楚,讀者也看得明白。采用內外結合法描寫建筑物,要注意采用比喻擬人等修辭法。
2.移步換形法：采用移步換形的方法描寫建筑物,可以不斷地變換立足點和觀察點,對建筑物進行多方面的觀察描寫。同一個建筑物,從不同的角度去看,得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚,使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則,容易把讀者搞糊涂了。其次,采用移步換形法描寫建筑物時,一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫,文章容易變成一本流水賬。
3.說明介紹法：采用說明介紹法描寫建筑物時,首先要注意緊扣文章確定的中心進行必要的說明介紹,切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要,切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描寫建筑物時,還要注意整體的連貫性,也就是說在說明介紹完畢以后,文章要返回到描寫建筑物上來,并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉到介紹說明,或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。
語言是文章的載體，無論是文章的主題還是作者的情感，最終都要靠語言來完成表達。語言除了基本的要求準確、通順之外，其表現力和感染力也直接決定著文章的質量。語言是人類千百年來后天的造化，并非是一朝一夕的事，所以，要掌握一門語言是需要花大力氣的，而作文的語言更是經過錘煉的精華，那就更需要我們努力去學習它掌握它。
就初中學生的記敘文語言而言，首先應做到準確、明了、通順，然后才能在此基礎上達到生動、形象、感染力強。對于初三中考總復習的作文訓練，我們重點需要訓練的是語言的生動、形象和感染力。語言的表達是多角度的，詞語的組合也是極富變化的，你選擇的表達角度不同或者說你選擇的詞語組合不同其表達效果就大不相同。
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”恰可說明這個問題。角度是指作者站在什么位置，以什么樣的視角，以及以什么樣的思維方式來觀察、審視、認識客觀事物，從而描寫景物、敘述事件、說明事物、評論問題等。角度不同，思路不同，立意也不同。盡管高考話題作文的主題是唯一的，不能反其意而為之，但是只要巧妙轉換立意角度來表現，會令人眼前一亮。如變一般性的歌頌為思考，寄以遠慮;或從人文角度來批判，表達憂思;或從政治經濟學的角度分析，縱論價值;或從生物科學的角度表述，推因析果。總之，轉換立意角度、進行立體思維的方法很多，只要將其中一兩種運用熟練，便能在考場上出奇制勝。
寫作常用立意法
一、順向立意法，即根據材料的中心，聯系實際，提出自己的觀點和主張，這些觀點和主張是對原材料中心的具體化。
二、逆向立意法，即以原材料的中心為對立面，提出與其相反的觀點。
三、辯證立意法，即換一種眼光，變換一個角度看原材料。這是一種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同側面來思考和分析，進行多角度的審視。如論述學習“苦與樂”，一般同學會說學習是苦的，只有先吃苦然后才會快樂。“換一種眼光”呢?對“苦與樂”的認識是因人而異的，有人認為苦的事，有人卻樂此不疲;有人認為樂的事，有人卻認為苦不堪言。吃不著苦的苦比吃著苦的苦還苦，是心靈之苦。這樣認識立意就會比前一種觀點更高一籌。
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