奇妙的作文600字【錦集3篇】
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的奇妙的作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
奇妙的作文600字 篇1
我進(jìn)入到了一個森林王國里，森林里的樹木又高又大，我仰著頭，完全看不到森林外面的天空。好在森林里有不少發(fā)光的植物，還有飛來去的螢火蟲，為這個暗色的森林里帶來了足夠的光亮。
我充滿好奇的走在這個森林里，森林里靜悄悄的，我只能看見那些閃著熒光的植物還有一點(diǎn)一點(diǎn)的螢火蟲。于是，我忍不住的朝著前方大喊了一聲：“嘿！有人嗎？”
一開始我是試探性的喊著，但是在沒有得到回應(yīng)后，我的一聲比一聲大了起來。我的叫喚聲在森林里始終回蕩著，明明我是朝著我的前方喊出聲音的，結(jié)果不一會，我的回音四面八方的朝著我回蕩了過來。這讓我好一陣驚奇。
始終沒有得到回應(yīng)后，我停止了呼喊，接著又向森林里走了去。森林里的景象很玄幻，就在我以為這片森林里不會有伙伴的時候。突然的，我的耳邊又出現(xiàn)了一個聲音，“嘿，你愿意跟我玩嗎？”聲音小心翼翼的，像是試探一樣。
我站在原地，環(huán)顧了一下周邊，但是就是沒有見到說話的人。“別看了，你答應(yīng)了我，我才會出來。”“好啊，我陪你玩。”我欣然的.就答應(yīng)了，我很想看看他是誰呢。
“呀！”當(dāng)說話的他驟然出現(xiàn)在我的眼前時，我足足嚇了一跳。我并不知道他是什么生物，因?yàn)樗L得可奇怪了，長長的腳，方方的臉，他的后背上還有一雙大大的翅膀。看到他的翅膀，我開心的道：“你有翅膀，你會飛？”
“嗯。”他點(diǎn)點(diǎn)他奇怪的腦袋，不知為何，我看著看著就覺得他剛剛點(diǎn)頭的那個動作滑稽極了，于是我哈哈的小了起來。我還沒有見過這些方的腦袋呢，就好像是兒童動漫里的小木人。
他帶著我去了森林里很多的地方，說森林里太美麗了，這真是一次奇妙的旅行。
躺在床上的我因?yàn)檫@個奇妙的夢，睡得可香甜了。
奇妙的作文600字 篇2
新學(xué)期，新氣象。這學(xué)期，我們課程又多了一個——物理課。從這幾天上下來，我感到非常有趣和奇妙。這不星期五就有一節(jié)物理課。
“零零零”上課了，只見物理老師尹老師帶著一大箱物理課用具走上了講臺，說：“上課了！”我們都安靜了下來。尹老師就開始給我們上物理聲現(xiàn)象——聲音的特性。尹老師一邊做實(shí)驗(yàn)一邊給我們講解：“下面我們開始探究聲音的特性。”尹老師一邊說一邊拿出了一個大鼓，問我們?nèi)绾卧诳床灰娢矬w震動的情況下，讓大家都明白。我們都異口同聲地說：“把小紙屑放在鼓面上，然后敲鼓。”尹老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，開始敲起鼓來。第一次尹老師輕輕地敲，紙屑往上跳起一分米左右。第二次老師重重地敲了起來，只見紙屑蹦飛出去了。老師說：“物體振動發(fā)聲。而聲音的強(qiáng)弱叫做響度，聲源振動的幅度叫作振幅。聲音的響度與聲源振動的幅度即振幅有關(guān)。振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。”
老師講完以后，開始研究下一特性。老師先讓一名同學(xué)唱《青藏高原》。只見那位同學(xué)憋足了氣，開始唱了起來，結(jié)果剛唱到“高”就唱不下去了。老師開始說：“聲音的高低叫做音調(diào)。振動的快慢常用每秒振動的次數(shù)——頻率表示。頻率越高，音調(diào)就越高;反之相反。”我們都認(rèn)真的把知識點(diǎn)抄到筆記本上，并且記下了實(shí)驗(yàn)過程。
接著老師又拿出了她的'手機(jī)，開始播放不同樂器的聲音，讓我們來辨別。結(jié)果一個不差，全對。老師說：“由于材料性質(zhì)不同，不同物體有不同的音色，不同的音色波形是不一樣的。比如音叉就非常普通而又有規(guī)律。而小提琴雖有規(guī)律，但波形很復(fù)雜。”
最后老師開始一句話總結(jié)：“響度，音調(diào)和音色是聲音的三要素。”我們都認(rèn)真勾畫并做了記錄。不知不覺，下課了。我感到物理課時間太短了，因?yàn)槲锢淼钠婷钜呀?jīng)深深的吸引了我。真是一節(jié)奇妙的物理課啊！
奇妙的作文600字 篇3
媽媽正在整理櫥柜，清一色的玻璃杯，讓正在發(fā)愁做聲音實(shí)驗(yàn)的我頓時眼前一亮！“對！要是能夠利用這些杯子發(fā)出美妙的聲音，那是不是一件很有意思的事情呢？”我心里暗想著，就趕緊上前動起手來……
“咚咚咚、啪啪啪……”地敲了好一會兒，不見有美妙的聲音發(fā)出，這真是令我沮喪：“怎么辦好呢？”正當(dāng)我想放棄的時候，媽媽一語道破夢中人：“你可以借助一些輔助物試試啊！”“嗯，嗯，我怎么沒有想到呢！”我一邊連連點(diǎn)頭一邊再嘗試。
我滿懷期待地倒來了一些水，先在每個杯中倒入一樣多的水，然后敲擊杯沿，發(fā)現(xiàn)杯子發(fā)出的聲音差不多；然后我依次在每個杯中加入不等量的水，由少到多，再敲擊時，居然發(fā)現(xiàn)此時杯子發(fā)出的聲音各不相同了。當(dāng)我再有序地連續(xù)敲擊這幾只杯沿時，神奇地發(fā)現(xiàn)它們發(fā)出的聲音就像一曲高低分明、音色近似音階般的美妙音樂了！
我為自己的發(fā)現(xiàn)高興地一蹦三尺高，旁邊的媽媽卻問：“美妙的聲音出來了，可你找到其中的`奧秘了嗎？”媽媽的提問激發(fā)了我進(jìn)一步探究的興趣。于是，我又開始重新深入探究。經(jīng)過一番反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，我終于發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我將杯子里的水全部倒光，用筷子敲擊杯沿時，它發(fā)出的聲音比較高而且尖；當(dāng)我在杯中放入水后，發(fā)出的聲音卻變得比較低沉……這是怎么回事兒呢？根據(jù)聲音是有振動產(chǎn)生的原理，難道是加水后玻璃杯振動出問題了。聲音變低，也就意味著振動速度變慢，難道是水的原因?qū)е虏Ａд駝幼兟Ｒ幌耄诳諝庵袛[動雙手很輕松，但是到了水中擺動手就變得很費(fèi)事，估計是水的阻力吧！？仔細(xì)查找資料，原來多水的杯子振動時，水的阻力大，所以振動緩慢，這樣振動的頻率就低，音調(diào)也就低了，反之就高了。
我把我的做法與發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽認(rèn)可地點(diǎn)點(diǎn)頭。在感受贊賞與成功喜悅的同時，我也深刻認(rèn)識到：“科學(xué)就在我們的身邊，只是我們平時缺少了發(fā)現(xiàn)科學(xué)、發(fā)現(xiàn)美妙的眼睛與耳朵！”
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