成長(zhǎng)的作文（通用6篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的成長(zhǎng)的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的作文 篇1
閱讀當(dāng)我們捧起書，沉浸在字里行間帶給我們快樂、難過、欣慰、感嘆的同時(shí)，更讓我們不易察覺的就是在不知不覺中，給我們積累了更多的知識(shí)。
關(guān)鍵時(shí)候才知道多讀書的好
一天，在飯后散步時(shí)，兒子還有幾個(gè)小朋友都在圍著我跑來跑去，好不熱鬧。偶爾想到一個(gè)問題，對(duì)大家說：“考你們一個(gè)小問題，看誰能回答正確。”小朋友都高興的叫著，“在一條大河中，有一艘輪船，這艘輪船是鋼鐵做的，非常的重，船沿就和水面只有5厘米的距離，這時(shí)候，這條大河的水面慢慢在升高，問，水面升高幾厘米就能把船淹沉了？”小朋友都在仔細(xì)的思考著，船沿和水面之間的.距離是5厘米，那么水面要是升高5厘米就能把船淹沉了，對(duì)，就是5厘米。這時(shí)候，兒子有著懷疑的說：不對(duì)吧，船在水中，水應(yīng)該不能把船淹沉的，哦！對(duì)了，我記得有一篇故事講得就是水漲船高，水面升高1厘米，船就升高1厘米。對(duì)，這就是故事書中所講的，看來多讀一點(diǎn)書，在關(guān)鍵時(shí)候還是有用的。
小朋友們都嘰嘰喳喳的詢問這本故事書，都想先看一下，在一陣哄鬧聲中，他們一同沖進(jìn)了家里。
知識(shí)在無形中積累著
有時(shí)候兒子也會(huì)問：每天都讀書，怎么我沒有感覺到知識(shí)在增長(zhǎng)呢？
有些自己能清晰的感覺到知識(shí)的增長(zhǎng)，比如昨天我學(xué)會(huì)了1+1=2，這是昨天的成就，今天我學(xué)習(xí)了1+2=3這就是我今天的成就，還有我學(xué)會(huì)了幾個(gè)字，幾個(gè)詞語，這些知識(shí)都能讓人清楚的知道，我已經(jīng)掌握了。
那么讀書呢？讀書帶給我們什么呢？我們?cè)趺床拍芨杏X到讀書的好處？首先，多讀書，使我們?cè)谡Z言表達(dá)方面能得到顯著提高，尤其是小學(xué)生在寫日記，寫作文等方面，不再提筆無句了，說話也要模仿故事中經(jīng)典的句子。多讀書，讀好書，天文、地理、文學(xué)、名著、美文數(shù)不勝數(shù)，在眾多的書籍里，閑暇時(shí)拿起一本，靜心地讀上幾頁，在無形之中知識(shí)已經(jīng)慢慢地積累在自己的心中。
博腕和我們很遠(yuǎn)嗎
兒子每天讀書寫博文，都不會(huì)忘記問：爸，再讀多少書我才能成為博腕？有時(shí)候每當(dāng)兒子磨蹭著不想讀書時(shí)，我就問他，你不想當(dāng)博腕了？也許現(xiàn)在兒子對(duì)讀書也有一個(gè)目標(biāo)吧，有目標(biāo)也是好事情。有時(shí)我也會(huì)搪塞這回答：時(shí)候還沒有到，你的功夫沒有下到，當(dāng)你有資格成為博腕時(shí)，你就是博腕了。
博腕離我們并不遠(yuǎn)，只有一步之遙，書在手中，只要我讀書，只要我學(xué)習(xí)，我就是博腕！
成長(zhǎng)的作文 篇2
池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天。操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶兒停在上面。黑板上老師的粉筆。還在拼命唧唧喳喳寫個(gè)不停。等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年。——題記
現(xiàn)在，我已告別童年，但童年時(shí)的一切一切，時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里，給我?guī)須g樂。
那天是我的生日，我和妹妹吃過了蛋糕，剛想坐沙發(fā)上休息一會(huì)兒，就被依依（我表妹）、小川（我表弟）和“小綿羊”（也是我表弟）給拽下了樓。下樓后，不知誰問：“我們下來干什么好呢？”我定睛一看，原來是“小綿羊”；小川附和道：“就是就是。”過了幾秒鐘后，我們的“老大”——依依終于開了金口：“我們?nèi)プ轿涷瓢伞！蔽乙宦牐X得主意還行，邊說：“嗯……好吧！”主意倒有了，可問題是用什么當(dāng)作“關(guān)押”螞蚱的“集中營(yíng)”呀！這時(shí)，小川突然用異樣的眼光盯著我手中的可樂罐（之前我拿了一罐可樂），盯了幾秒鐘后，他一把搶過，笑嘻嘻的說：“姐姐，謝謝了！”
“集中營(yíng)”已經(jīng)有了，接下來就是捉螞蚱了。我們進(jìn)入了一片草地，就開始捉了起來。我慢悠悠的用手靠近一只螞蚱，不一會(huì)兒，我就捉住了它。之后，我得意洋洋地把那只螞蚱在小川他們眼前晃了晃，說：“怎么樣？我厲害吧！”話音剛落，小川也得意地說：“哼！這有什么了不起的。我這只比你的`還大。”這時(shí)，“小綿羊”說：“哈哈，我抓了兩只！”依依用一種不屑的口吻說：“我都已經(jīng)捉著三只了，有什么了不起的。”妹妹在不遠(yuǎn)處說道：“哈哈，我已經(jīng)捉到了四只……哎呀，全都跑了！”引起一片哄笑聲。
我們把抓到的“俘虜（指螞蚱）”關(guān)進(jìn)了那個(gè)“集中營(yíng)”里，去其他草地捉，這下，可沒那么容易了。于是，我們決定采取“圍攻”。我發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱，便悄悄的對(duì)他們說：“噓！小聲點(diǎn)兒，這兒有一只螞蚱。”之后，便一起躡手躡腳地靠近它。那只螞蚱似乎沒有發(fā)現(xiàn)“敵情”，還在那里悠哉悠哉的吃著草，等它反應(yīng)過來時(shí)，已經(jīng)被“小綿羊”捏在手中了，那只可憐的螞蚱只蹬了兩下腿，就被關(guān)進(jìn)了我們的“集中營(yíng)（那個(gè)可樂罐）”里了。
不知不覺間，天色漸漸地暗了下來，我們回了姥姥家，清點(diǎn)著自己抓到的“俘虜”們。“哦耶！”小川突然喊道，“我們一共抓了一百二十多只螞蚱。”依依得意的說：“如果不是我提出捉螞蚱的話……”“胡說！應(yīng)該是我的‘功勞’最大！我捉到的螞蚱最多！”小川大叫道，打斷了依依的話。之后，他便和依依嘰嘰喳喳的鬧了起來。但不一會(huì)兒，他們便不再鬧了，就開始各自展示自己的抓到的“俘虜”了。
每當(dāng)想到這，我都會(huì)對(duì)暗暗地自己說：“那是一段多么快活，多么有趣的一段時(shí)光呀。”如今，我已經(jīng)是初中生，不得不跟這段快樂的時(shí)光說“拜拜”了。再見了，可愛的伙伴們。再見了，有趣的童年時(shí)光……
成長(zhǎng)的作文 篇3
成長(zhǎng)就是一個(gè)將舊的世界觀推翻，或?qū)⑴f的世界觀更新實(shí)踐的過程。
教育是成長(zhǎng)的一部分。從很小的時(shí)候，我們開始接受的教育都是大人們頭腦中認(rèn)為對(duì)的.東西，因此，他們迫切地希望我們受到良好的“教育”，甚至不惜將自己的認(rèn)知水平降低到同“我們”一致，做出一些“出格之舉”。說句離題話，這不外乎也是他們對(duì)自己遺憾的彌補(bǔ)。而正因他們的重視，這部分教育無比深刻的留在我們腦海中，更化為實(shí)際行動(dòng)。可以說，這部分教育理應(yīng)當(dāng)是我們最深刻的記憶。
凡事就敗在了“理當(dāng)”。
艾賓浩斯的遺忘曲線想必很多人都有所耳聞。自從1885年客觀地提出該理論之后，相信有不少人稱自己錯(cuò)過了出名的好機(jī)會(huì)。遺忘是每個(gè)人都會(huì)有的東西，時(shí)間長(zhǎng)，不復(fù)習(xí)，就會(huì)忘記。而我在成長(zhǎng)中所遇到的問題就是我遺忘了很多學(xué)前教育、素質(zhì)教育的內(nèi)容。現(xiàn)在的素質(zhì)教育很功利，與書面上的完全是兩個(gè)意思，升學(xué)率、成績(jī)似乎將真正獲得素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)從天生學(xué)習(xí)能力差的人身上奪去。
不論如何，遺忘到底也算一種成長(zhǎng)。用我貧瘠呆板的政治語言來說，我的世界觀受到了重創(chuàng)，但依稀有重建的趨勢(shì)，盡管見效甚微，進(jìn)程很慢，甚至我會(huì)在同齡人眼中呈現(xiàn)低齡化表象，但我仍舊認(rèn)為這是一種進(jìn)步，一種成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的作文 篇4
最難忘，上學(xué)路上，那段時(shí)光；最曼妙，前詩古曲，悠悠長(zhǎng)長(zhǎng)；最珍貴，母親車內(nèi)，一路書香！
冬日里的一個(gè)早晨，天空明朗，空氣清鮮。鳥兒們嘰嘰喳喳地訴說著它們的快樂，雪松窸窸窣窣地炫耀著它們的挺拔。我高興地欣賞著車窗外的景致
什么？從今天開始要聽古文了？我如同被澆了一頭冷水，興致全無。“古文有什么意思？不過是一些之乎者也的長(zhǎng)短句罷了！”無奈的是，拗不過媽媽。向外瞥一眼，鳥兒們?cè)诟杪曋性V說著我的冬天。
讓我意外的是，音頻響起時(shí)，古箏前奏讓我的心泛起漣漪：如絲如縷，悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，單音清脆，連音如水
開始了，開始了！一個(gè)個(gè)字，如彈珠般，清脆有力，連貫自然。我好奇的'心躁動(dòng)著，聽它起伏如波浪，和著典雅的古箏曲，彈彈撥撥，圓圓滑滑，流入我的心。一字一字，一句一句，仔仔細(xì)細(xì)地聽，我有了興趣，開始笨拙地模仿，雖然語音聲調(diào)完全對(duì)不上，我卻很滿足，享受著詩詞古樂籠罩著的幸福，在一片繽紛的雪世界里，在一個(gè)滿溢書香的大道上。
春去秋來，夏結(jié)冬至。不知不覺，日積月累中，我經(jīng)歷著：冷冷清清，陪著李清照在“凄凄慘慘戚戚”中“尋尋覓覓”；歸去來兮，陪著陶淵明在“環(huán)堵蕭然”的陋室里“常著文章自娛”；水天一色，陪著王勃在“落霞與孤鶩齊飛”的美景中“登高作賦”；環(huán)滁皆山，陪著歐陽修在“四時(shí)之景”中“同其樂”、“述以文”
我珍惜著上學(xué)時(shí)的“一路書香”，癡迷于車?yán)锏墓殴~雅樂、文言典籍。在人生路上，陶醉著，墨香浸潤(rùn)，書聲朗朗；感悟著，精品細(xì)嚼，蕩氣回腸！
最珍貴，是那段時(shí)光，悠悠長(zhǎng)長(zhǎng)，一路書香！
成長(zhǎng)的作文 篇5
行走在歷史與現(xiàn)實(shí)的邊緣，我不斷地回憶過去，遺忘現(xiàn)在，回頭看過去的繁華不斷地消逝在今天，看過去的時(shí)光不斷地消失在歷史漸行漸遠(yuǎn)的足音里，只留下我繼續(xù)行走在那一片不斷消逝的風(fēng)景中……
還記得那個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，空曠的田間小路上奔跑著幾個(gè)小小的身影，努力地奔跑，直到田間充滿了孩子們銀鈴般笑聲，可是那些日子我回不去了，我不再是那個(gè)滿臉稚氣，愛哭愛鬧的小孩子，那些美好的回憶只能埋在心底……
隨著時(shí)間的流逝，成長(zhǎng)的感覺，就這樣在心頭漸漸萌發(fā)。我不再凝眸蹙眉，故作深沉;不再置身雨中，以示浪漫;不再踱步小徑，體驗(yàn)瀟灑。成長(zhǎng)意味著失去純真，但是也意味著多了一份自信，一份成熟，一份智慧和勇氣。或許這些不是成長(zhǎng)所有的.含義，但是我至少學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)路程中的堅(jiān)強(qiáng)和自信。
Don’t·give·up!Anything·is·possible!
成長(zhǎng)的煩惱像柳絮一樣飄落在我的面前，我滿臉的迷茫，走在這條荊棘路上，受傷了，擦掉淚和血繼續(xù)前進(jìn)，我相信我能成功，因?yàn)槲矣啦环艞墶哪睦锏咕蛷哪睦镎酒饋?
我怕失敗，怕失去，父母的期望越大我就壓力越大，想到我曾經(jīng)是多么的努力學(xué)習(xí)，但是考試的失敗和父母的責(zé)備讓我想掉淚，想放棄。有幾次我偷偷地躲在被子里哭，好累好累。煩惱在心中越積越多，讓自己感到無法呼吸。在成長(zhǎng)的過程中，這也是一種難言的體會(huì)。
我總喜歡唱著《不想長(zhǎng)大》，可是卻渴望長(zhǎng)大。我想獨(dú)立，想自由，想逃避煩惱，但所有的想法只是一場(chǎng)白日夢(mèng)而已。生活不是魔術(shù)師，可以給我想要的一切。姐姐知道我的煩惱，所以總是安慰我，因?yàn)樗步?jīng)歷過。我也該學(xué)會(huì)忘記，學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)長(zhǎng)大了。
在人生的交叉路口，我們要正確的選擇以后成長(zhǎng)的道路。這一切或許會(huì)讓你措手不及，但是我們要正視成長(zhǎng)，正視這一事實(shí)，讓那些回憶留在過去，讓我們不斷地往前走，偶爾看看不斷消逝的昨天，才會(huì)明白，原來我們一直在成長(zhǎng)，這就是生活……
成長(zhǎng)的作文 篇6
我一向?qū)γ桓信d趣，偶爾翻閱了《城南舊事》，那淡淡的文字、優(yōu)美的敘述很快將我領(lǐng)進(jìn)了童話般的仙境，書中親切動(dòng)人的故事總能令我思緒萬千，多種神奇的感覺總會(huì)在我心頭涌現(xiàn)。
主人公英子的童年世界是單純的，是充滿疑問的。所以她與被人們認(rèn)為是瘋子的秀貞結(jié)下了深厚的友誼，三天兩頭往惠安館跑;她和“小偷”許下承諾，甚至認(rèn)真地聽著“小偷”的故事;她愛著自己的奶媽，看著奶媽離去，英子既傷心又難過。透過英子稚嫩的雙眼，我看到了人世間的悲歡離合，雖然很天真，但又夾雜著一絲復(fù)雜的情感。
“冬陽 童年 駱駝隊(duì)”、“惠安館”、“蘭姨娘”、“驢打滾兒”、“爸爸的`花兒落了”……每個(gè)故事都透露著十分樸素的氣息，感人肺腑。但似乎這些故事的主角最終都離開了英子，這也讓英子成長(zhǎng)了，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)了。
人生旅途，誰不會(huì)經(jīng)歷磕磕絆絆，誰不會(huì)經(jīng)歷艱難困苦，就看我們，能不能去坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，去積極迎接未來?英子是這樣的，我又何嘗不是呢?
那是個(gè)陽光明媚的日子，我正在座位上發(fā)呆，想著心事。其實(shí)，在那段日子里，我好像一直魂不守舍，說實(shí)在的，我怎么都不能從那陰影中走出(關(guān)系到家庭隱私問題，這里不便多說，望請(qǐng)?jiān)?。突然有人在呼喚我的名字，我回過神來，原來是班主任要我到辦公室去。又要找我談什么呢?最近，老師隔三差五找我談，我真不知道說些什么好啊!
我想大概是我最近的表現(xiàn)不盡如人意吧。班主任說：“張超穎，學(xué)校有個(gè)語文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，你平時(shí)的表現(xiàn)還不錯(cuò)，我打算讓你去，你覺得怎么樣?”
按理說我本應(yīng)很高興，這種大場(chǎng)面我畢竟大姑娘上轎——頭一回啊!可最近腦子一團(tuán)粥，這讓我怎么高興得起來呢?但我還是渴望試一試，因?yàn)檫@不僅是老師給予我的一種肯定與信任，更是一種無盡的關(guān)愛!那么長(zhǎng)的時(shí)間，我被家中的陰影籠罩，似乎都已經(jīng)忘了老師，她其實(shí)一直都這么關(guān)心我。我深深吸了一口氣，默默地發(fā)誓：努力吧，加油吧!
從那以后，我認(rèn)真地背每個(gè)成語的意思，希望在緊張的努力之中，淡化許多的記憶。但是對(duì)于這些成語，我總是背了忘、忘了背，唉，真是件枯燥的事情。真有點(diǎn)想放棄了，但出于天生的好勝，同時(shí)，我深切的認(rèn)識(shí)到，這樣的機(jī)會(huì)并不多。
遇到困難的時(shí)候，老師相信我，同學(xué)鼓勵(lì)我，我就咬緊牙關(guān)，拋開一切的雜念，繼續(xù)背了下去，漸漸的，我也掌握了背成語的方法。在那段日子里，我忘卻了網(wǎng)絡(luò)游戲，忘卻了休息，甚至忘卻了那么多傷心的事……
終于迎來了比賽，考場(chǎng)上，我過五關(guān)斬六將，降伏了所有的“妖魔鬼怪”，成績(jī)公布了，我得了二等獎(jiǎng)。那一刻，我真的十分感謝老師，感謝她給了我這個(gè)舞臺(tái)，讓我可以盡情發(fā)揮，感謝支持我的朋友們。我知道，生活中的不如意，總是可以被其他的行動(dòng)所消磨，時(shí)間已經(jīng)過去好久，現(xiàn)在看來，或許，老師讓我參加比賽，不僅僅只有比賽那么簡(jiǎn)單……
感謝《城南舊事》這本書，讓我再一次領(lǐng)悟那次的偶然收獲，就像書里面的英子一樣，雖然失去了親人，但讓她真正長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng);我也一樣，雖然之前很辛苦，甚至可以說是辛酸，但今天，你又能看到我臉上的燦爛的笑容，我希望所有人象我這樣有著同樣遭遇的伙伴，都能讀《城南舊事》。我仿佛已經(jīng)看到他們個(gè)個(gè)捧著書，臉上洋溢著幸福的笑容，仿佛都在品味著挫折，感受著成長(zhǎng)……
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