(合集)老師作文
無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師作文 篇1
我們班有一位教瘋狂科學的李老師，她雖然很幽默，但力氣也不小。上她的課時最好不要去惹她生氣，因為它發起脾氣來了不是開玩笑的。
李老師不高，很和藹。她有一雙大眼睛，比水晶還亮麗。一張瓜子臉，是老師中很漂亮的。
有一次，我上課不專心，李老師像穿梭時空隧道一樣悄聲無息地站在我的身后，敲了我一下。因為還沉浸在游戲世界中，完全沒有發現李老師在身后，被敲了這一下，頓時嚇了一跳。這時，我才發現，李老師個頭雖然小，可是很有力啊！我得出這個結論后就再也不敢開小差了，乖乖的鏈接李老師的WiFi，沒有掉過線。后來，李老師看我上課認真了，贊許地看著我，確認過眼神，我遇上對的人。下課后，李老師表揚了我，說我知錯就改，還要求同學們向我學習。
還有一次，我把瘋狂科學課的實驗品節能燈提前做好了。李老師又悄無聲息地走到了我的身后。我一回頭只見李老師拿著節能燈走向講臺。不對呀，李老師當時手上沒有拿她的作品啊，哪兒來的節能燈呢？回頭一看，我桌面上的節能燈不見了。這時，我才發現李老師手里的`節能燈是的。李老師走上講臺上：王爍熙的動手能力很強，三下五除二就搞好了一個作品。不過李老師話鋒一轉，他好像做的有點早了，我原理還沒有講清楚你就開始了，太不尊重我了吧。我趕緊給李老師道歉。
這就是神出鬼沒的李老師。
老師作文 篇2
“喂，你說新的數學老師會不會很‘恐怖’？”“不知道呀！”“她來了！”說著，我們的新數學老師就進了屋。數學老師姓陳。陳老師的眼睛小小的，鼻子尖尖的，臉型是最好看的瓜子臉。雖然長得很和善，但我和同學們一下子就被她那強大的氣場震住了。教室立馬安靜了下來。陳老師開口了：“這學期由我來教你們數學。我的紀律要求就兩個字，那就是‘閉嘴’。”我和同學們你看看我，我看看你，心里想著：完蛋了，遇上了個“女魔頭”。
“女魔頭”老師給我們上的第一節課讓我印象很深。雖然陳老師氣場很足，但老師講課邏輯十分清晰，讓人聽得懂，聽得會。不光邏輯清楚，老師講課的方式也非常不一般。老師喜歡讓我們自己發現結論，不喜歡讓我們死記硬背。她這樣“不一般”的方式讓我愛上了數學。
“女魔頭”老師不光課講得好，還教會了我們一種非常好的學習方法，那就是記筆記。一開始，我和同學們面對著一黑板的數學筆記都十分崩潰。心里想：為什么要記筆記呢？真是無聊！直到有一天，有一件事改變了我的觀念。我在家里寫作業的時候忘記了一道題的做法，心亂如麻。但是轉念一想，我記筆記了，可以看筆記呀！就這樣，問題一下就解決了。如果沒有筆記，我還真不知道該怎么辦呢！
雖然陳老師一開始給我們留下了很“恐怖”的`印象。但是慢慢的我們發現陳老師也有可愛的一面。比如每當陳老師生氣的時候都會不自覺地嘟起嘴。這個表情真是生動又可愛。這就是我們“恐怖”的陳老師，你喜歡她嗎？
老師作文 篇3
我的新老師有許多，但是班上的語文老師比其他老師都“新”。
首先，他的上課方式“新”：他只是讓我們來寫摘抄和隨筆，小學里，哪有什么隨筆呀！而他講的課也是很好聽，老師在上面講的津津有味，我在下面聽得津津有味。他還很幽默，比如，講《春》的時候，講到那：“看，像牛毛，像花針……”他來反問我們：為什么朱自請不把它寫成：“看，像豬毛，像花針……”全班大笑，太特別了，可不像我們小學語文老師，講得沒意思，講一節課我都想睡覺了。雖然中學語文上課上得有趣，但課下對于我們的作業他還是嚴格的，而小學老師呢，查得一點都不嚴。
而后，他的`作業布置“新”：在小學里，一天的語文作業相當于現在周末的作業量，可見我的新語文老師是很人道的，作業是布置的又少又簡單，就是摘抄和隨筆有點多而已，更何況這個作業可以讓你做七天，但是如果每天做一點，還是比較少的；但是小學語文老師，每周末都有作文，還有字數限定，而隨筆就是想寫多少寫多少，總數夠八百字就可以了，可見小學語文老師不太人道，也可見我的新老師的作業真“新”。
我的新語文老師真是新奇、新型和新式。
老師作文 篇4
在童年時代里，誰陪伴你的時間最長？在學習時間中又是誰帶領你遨游知識的海洋？我會毫不猶豫地回答：“是老師”。
老師的艱難，老師的辛苦是好多同學都想像不到的。但老師是從來不叫苦的人，她們默默無聞地奉獻著自己的青春，讓一批又一批優秀的學生，從懸崖下往夢想頂崖攀登。
有些同學不理解老師，以為老師異常輕松，也想讓老師嘗嘗做學生的滋味。老師課桌前該是多少摞作業本啊！老師無法推開這些重擔。有時三更半夜老師的臺燈還在亮著，疲憊不堪的老師還在那批改作業。手里緊緊握著紅筆。老師我想對您說：“老師您辛苦了”。
我上一年級的時候，遇上了一位啟蒙老師，至今我還記得她那瘦弱的身體和模樣，出現在我們一年級的教室里。那時我的成績不好，只能用羨慕的目光盯著同學們的試卷，我認為我那低微的成績，怎么可能比得上別人呢？可那時我們的班主任卻不這樣，她的.精力全耗在我們學習差的同學身上，從不為那些成績好的而沾沾自喜。她就猶如一艘帆船，帶領我們在知識的海洋里暢游。重點是幫助差生趕上去，尋覓學習的樂趣。
老師，我愛您！因為您的智慧讓差學生脫胎換骨，使好學生再接再厲，讓我們從坎坷的山腳下勇往直前。等我將來取得優異的成績，一定不會忘了我的老師。老師您將永遠烙印在我人生高峰的頂端！
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