抒情作文6篇【優(yōu)選】
在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的抒情作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
抒情作文 篇1
閑來無事，漫步在大街上，秋風拂過，葉子飄飄撒撒的散落在街面，沙沙的聲音好似秋天的變奏曲，讓人陶醉其中，但如此的美景，誰又會和我一同分享呢？守望在理想中的'象牙塔，只是虛幻罷了！故語云：往事不堪回首，但誰又能真正做到呢？落葉知秋，秋風何在？這世間太多太多的離恨情愁，難怪乎秋愁而難眠！秋風長相依伴于秋日，恰似落葉的落葉的～，倘若缺少了它，那秋日毫無品讀之言，落葉的凄美便是那散落的凋零。（待續(xù)）世間的塵雜使得這份寧靜格外真貴！落葉知秋，秋風伊人！留步觀望，似乎這秋缺少點什么！
卻讓人實在琢磨不透。也許是秋情吧！難怪乎人人都頌秋吟秋！好想好想置身于山野之外，去體驗那種別樣的風情。就如同秋風依伴，落葉為情一般！！雖觸手可及，卻又看似是那么遙遠渺茫。落葉飄飄，飄向何處？一切的一切都難以預料！似乎ta的方向只有秋風才能知曉！悲秋！悲秋！萬物皆為同愁！我不知落葉的命運如何，但我知曉，倘若沒有秋風的依伴，ta的方向是未知的。興許這就是所謂的知己吧！愁眠啊！愁眠！無意間天邊泛起了紅暈！啊！晨曦了。啊！又一個不眠夜。不曉得天邊又有誰和我一樣會為此而不眠！落葉（咽）落葉散盡了，風無聲了！ta們安靜了！！！秋落葉，風何在
抒情作文 篇2
教學目標：
1、通過教材回顧，理解借物抒情的寫法。
2、通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。
3、通過片段練習，學會用借物抒情的方法寫作文。
學習重點：通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。
教學難點：通過片段練習，學會用借物抒情的方法寫作文。
教學方法：自主學習、交流點撥、合作探究
教學過程：
一、 導入：
播放歌曲《好大一棵樹》，展示大樹的圖片，引出
“借物抒情”：同學們，剛才播放的歌曲的名字叫《好大一棵樹》，
這首歌深情的贊頌了大樹，實際上是借大樹在贊頌像大樹一樣默
默奉獻的老師們。其實，除了音樂作品，文學作品中也經常借某
種事物來表達情感，這種寫作寫法叫借物抒情。
二、 新授：
（一） 理解借物抒情：
借物抒情的寫法在我們在剛剛學過的第二單元和以前學過的
文章中出現過，我們先來回顧一下:請同學們根據自己歸納的結果
說說作者借什么物，抒什么情？
例句：《月》描繪了充滿寒光冷氣的月亮，表達了作者改變這個
冰冷的世界，追求光和熱的愿望。
《雪》描繪了 美艷之至的江南雪和如粉如沙的北方雪 ，抒發(fā)了 美好生活的向往和斗爭精神的贊頌。
《雨》描繪了 如銀線如珍珠滋潤大地的雨 ，抒發(fā)了 對無私奉
獻者的禮贊 。
《陋室銘》描寫了 苔痕上階綠，草色入簾青的陋室寄
托了 作者安貧樂道的高潔志趣 。
《愛蓮說》描寫了出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮花 寄托了作者潔身自好，不與世俗同流合污的志趣 。
小結：這些文章都采用了“借物抒情”的寫法，文章雖然展現的是“物”，
可我們讀者卻讀到了“志和情”。這種寫法的好處是：抒情委婉，可
以多角度、多層次地寫出復雜的細膩的情感，可以留給讀者更多的思
考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價值。
過渡：那我們在自己的作文中怎么借物抒情呢？是否有一定的技法
呢？我們先來探究一下作家是怎么做的。
（二）如何借物抒情
1、回顧《海燕》，初探技法：
問：作者如何描寫海燕的？（暴風雨來臨之際，海燕像黑色的閃電，
高傲的飛翔，勇敢的叫喊，像個精靈，大笑，號叫。）
問：寄托了什么情感？（對革命先驅者的贊頌）
為什么這樣的情感寄托在海燕上，而不是其他動物？（海燕的形象和
革命者先驅者的形象相契合）
小結：我們可以看出，借物抒情的文章，選取的“物”和抒發(fā)的“情”
有某種契合點，二者能夠借助聯想和想象建立聯系，從而有效抒發(fā)作者的情感，表達其思想和志趣。
過渡：名家名篇固然是很好的典范，但他們生活的時代背景與我們現在不一樣。接下來我們選擇一篇我自己寫的作文來閱讀，也許比較貼近我們的生活我們的校園。
2、閱讀例文，再探技法：
朗讀范文《校園里的海棠樹》
（1） 習作前6段用什么表達方式？（描寫）寫了海棠樹的什么？（春
夏秋不同季節(jié)里海棠樹的生長特點，）用了什么表現手法寫出了它的與眾不同的特點？（對比）
（2） 最后2段用什么表達方式？（抒情）抒發(fā)了什么情感？（贊美
海棠樹努力集聚能量，默默為校園灑下綠蔭，奉獻果實的精神，進一步聯想到教師，贊美教師的默默奉獻精神）
小結：可見，借物抒情類的文章，在抒情之前首先要用較多的.篇幅描寫事物的特征，并適當運用多種表現手法，盡量描寫生動具體。描寫是抒情的基礎，抒情是描寫的目的。
過渡：通過以上的分析，我們看出，借物抒情的文章，一般的技法： （板書）找準相契點—— 抓特征重描寫 —— 傾注深厚感情 過渡：下面我們就用這個技法來學習寫作。首先我們觀察幾幅圖片，看看我們熟悉的這些事物中能聯想出什么含義或哲理，抒發(fā)怎樣的情感？
（三）活用技法，完善片段
1、 展示幾組圖片（探春花、馬蓮花、大樹、小草、河流）
2、 觀察圖片并討論：這幾樣事物的特點中能聯想出什么含義或哲
理？借此抒發(fā)什么情感？
3、 師生交流。
探春：堅強，不畏寒冷；敢于挑戰(zhàn)，敢于出頭；無私奉獻花香等 馬蓮花：在艱苦的環(huán)境里頑強生長；樸素平凡，但從不自卑；盡情開放，裝點高原大地等。
大樹：它的根努力向大地深處扎去，它的枝葉努力像天空伸展；執(zhí)著的守候家園，守候邊防；為腳下的小草灑下綠蔭，阻擋風雨.
小草：頑強的生命力，足跡遍布天涯；不畏寒冷，最早帶來春天的氣息；不爭高，不爭艷，甘愿做花的陪襯等。
河流：浩浩蕩蕩，勇往直前，向著大海；哺育大地，滋潤萬物等。
4、 片段練習：對課前預習中的片段作文，適當修改，并添加抒情言
志的語句，組內交流，評選最佳片段。
5、 師生展示交流，點評。
抒情作文 篇3
當8月桂花飄香的時候，我知道秋天悄悄地來了。當我家的芙蓉花凋零時，我也知道秋天快結束了。花開花又落，秋去冬又來，秋天我又長高了一節(jié)。
秋天是大自然改變顏色的季節(jié)。圍墻上布滿的扒壁虎由綠變黃了，茂盛的葉子一片片隨風飄落，只剩下縱橫交叉光禿禿的藤蔓。窗前那棵陪我一起成長的枸樹下堆滿了枯葉，露出了枝干。人行道旁的銀杏樹由綠油油的變成了金黃金黃的。秋天是最歡樂的季節(jié)。學生們迎來了新學年，舉國上下普天同慶的國慶節(jié)，合家團圓的中秋節(jié)，感恩老師的教師節(jié)，尊敬老人的重陽節(jié)，接踵而來，帶來了無邊的.歡樂、喜慶、友愛和和諧。秋天又是收獲的季節(jié)。農民伯伯忙著收割，喜慶豐收，市場上堆滿的瓜果新鮮又香甜。啊！秋天氣爽，秋天像擦得一塵不染的玻璃，絢麗多彩。
秋天，沒有春天那么萬紫千紅，百花爭艷；也沒有夏季那么生機盎然，郁郁蔥蔥；也不像嚴冬那樣玉樹瓊枝，粉妝玉砌，但她有著自己特殊的美——對人類的無私奉獻。我愛四季，但相比之下，我更愛秋天。
抒情作文 篇4
撐一傘細雨，踽涼在黃昏和黃昏的荒野里。
細雨很細,黃昏很黃,荒野啊很荒!踽踽涼涼的焉得不踽踽涼涼?
不是尋春，不是悲秋。早已經明明明白白地知道：春天，在噪音里枯萎!而，秋天，又在五月的胸膛上扎了深根。不為什么，不為什么，真的什么也不為!只是想靠著一把傘。撐著風，撐著雨，撐起一個寂寞的世界。
撐起一個寂寞的世界吧!要是能把一切都遺忘，遺忘得干干凈凈，多好，懂得了悲哀而沒有暢快的寂寞，嘗過了歡樂而沒有狂放的歡樂……要是能把一切都遺忘，遺忘得干干凈凈的，多好!
遺忘?啊!遺忘是一種艱難的工程。單是這風，這雨，這黃昏，就使人無可奈何。無可奈何這如絲的細雨，如雨的秋絲，無可奈何這如夢的細雨，如雨的舊夢。夢，要有多長就有多長，千絲萬縷萬縷千絲纏著一只蜷曲的蛹。何時能化為飛蛾破繭而出呢?飛向江北，飛向江南。江北很遠，江南很近，搖晃在眼前的不是千條綠柳嗎?縈繞在身際的不是百囀黃鸝嗎?春水碧波，孤帆遠影，不是隱隱在望嗎?江南!江南!跳躍著的是江南，閃爍著的是江南，以柔柔的聲調情人一般低喚著是江南。江南啊!最美的是淡煙疏雨的`黃昏。哎!這種雨不是那種雨，這種黃昏不是那種黃昏。
旋著傘，許多水滴便像珍珠似的迸落。落在野草里，無聲無息，落在水塘里，無蹤也無影。既然美麗的必須無奈地拋落，那么，就不停地旋吧!把傘緣的水珠全部拋落吧!還有什么好珍惜的?在江南，在江北，在許多干涸的土地上，既然已經拋落了生命的春天，春天的生命撒落在親愛的原野里，沒有開花，沒有結果，便無聲無息無影無蹤地消失!人，生命的水滴能有多少呢?一只失去了汁液的果子，還有什么可保留的呢?把這些水珠拋落，管它能不能化為七彩的長虹!拋落它們，拋落它們，讓他們無聲無息無影無蹤吧!
踽踽涼涼的焉得不踽踽涼涼!以為靠一把傘，就能收獲一季寧靜，以為點一滴孤獨，就能讓整個記憶褪色。這是可笑的遐想，當細雨很細，當黃昏很黃，當荒野啊很荒。
雨，如絲，紛紛在傘上。
在傘上傘下，雨嘩笑著雨低泣著雨喃喃地數落著：那些歲月。這些歲月。
抒情作文 篇5
我，13歲。13歲的我，13年的夢想，13年的收獲……漫長而短暫的13年，我學會了許多。我似乎失去了一件很重要很重要的東西，它的失去，使我陷入深深的苦惱。它是什么？它在哪里？我還不知道，但我總要去尋找，尋找失去的世界。
——題記
沉思的.春
我總是認為春天是沉思的季節(jié)，反省的季節(jié)。
我拿著80分的英語試卷興沖沖地往趕。英語我一直不好，考試常常與60分擦肩而過，誰料到這次竟破天荒考了80分。雖說有許多人超過我，但也有一些人在我后面。可謂“比上不足比下有余”。這不，我不是放學后趕快向媽媽報喜訊嗎？
家里靜悄悄的。我輕輕打開了房門，意外的發(fā)現弟弟已經睡了，臉上有些亮晶晶的東西，那是淚痕。我更驚奇了，靠近他，發(fā)現他手下壓著一張滿是淚痕的數學試卷：99.5分。我愕然了，手不由自主地觸摸到我那一張80分的試卷。望著弟弟那晶瑩的淚珠。
“你不感到羞恥嗎？這便是你嗎？”我反問自己。“這便是小時候好勝的我嗎？”
我隱隱約約意識到自己失去了一種東西，是我并不知道那是什么？
灼熱的夏
我覺得這個夏天很熱很熱。
我騎著自行車去買雪糕，掏錢時一個1角錢硬幣調皮地滾進了污水溝。我沒有去撿也不想去撿。“大姐姐，你的錢。”當我咬著雪糕要離開時，一個清脆的童音在我身邊響起。扭頭一看，一個小男孩，胖乎乎的手上捏著污泥的硬幣。“討厭！”我一手將硬幣達飛，蹬起車子就走。回頭看時，那個小男孩咬著嘴唇仍站在那里。我突然覺得臉很燙，頭上出沁出汗珠，雖然我還在吃著雪糕。
“你把它丟掉了。”一個聲音說。
它是什么？我不知道。
苦悶的秋
我去看電影，但媽媽并不知道。
我回家已經很晚了，媽媽一直在等我吃飯。“今天怎么放學那么晚？”媽媽輕輕地問。“哦，不是。我到同學家去了。”我想我的回答一定會引起他們的懷疑，但媽媽沒有起疑，她只是溫和的說：“吃飯吧！飯快涼了。”媽媽為什么沒起疑？也許我在她心目中還是小時候誠實的我。可是媽媽你想到沒有？你的女兒剛才欺騙了你呀！是以你對我的信任而欺騙了你的！媽媽——
那頓飯我吃得很苦很苦。為什么幼兒時的那么誠實，而現在卻失去了它……
我似乎知道它是什么了！
懺悔的冬
我將一位老太太撞倒在地，她呻吟著，沒有起來，似乎傷到了哪里？我當時就愣了，腦子里一直在想：“我得賠錢嗎？我得攙扶他起來嗎？”在朋友的慫恿下，我倉皇而狼狽的逃離了現場。
晚上我失眠了，邪惡與善良沖突得厲害。但大錯已鑄，因為我當時逃跑了。我想：如果我很小，就不會跑了。不知道為什么？有想到了小時候，這似乎有與那個“它”有關。
我夢見了上帝，他沒有懲罰我，也沒有讓我下地獄，因為他回答：“你還不算太壞，因為你知道自己失落了很重要的東西！”
找到了什么
我失落了什么？尋找什么？我失落的是童心。我將拭去童心的灰塵，將它的純真，它的善良，它的誠實永遠永遠地保留著，保留著…
抒情作文 篇6
父愛如一縷暖暖的陽光，照耀著大地上的小草；父愛如一滴清水，滋潤干渴的花兒；父愛如一塊土地，給予樹苗營養(yǎng)……在無限的愛意中，父愛是不讓人發(fā)覺的，但它是如此之重。
在記憶里，媽媽關心著我，愛護著我，而爸爸卻只是關心自己的工作，對我的學習卻是十分嚴厲。對我總是很兇，讓人感到害怕。我一直以為爸爸并不愛我，但是那一次，我明白了，爸爸是愛我的，只不過他不善于表達。
那一天晚上，我做完奧數后交給爸爸檢查，爸爸看完虎著臉說：“10道題里面，你做對了幾道？”我一看，一個個醒目的大紅叉叉映入眼簾。看著爸爸生氣的臉，我的眼淚一滴一滴地落了下來。爸爸看到我的.眼淚，似乎沒有心軟，反而讓他更生氣：“哭什么哭！給我回去重寫！”我哭著走回了房間，“啪”的一聲關上了門，撲在床上大哭起來。
過了一會兒，門“吱呀”一聲打開了，一個身影悄悄地走了進來，坐在我的書桌前，放下了一張紙，然后離開了。我拿起那張紙一看，上面記錄著每一道題目的解題方法。我看著滿滿的一張紙，眼眶不禁再次濕潤了，大滴大滴的淚珠落在桌子上。我明白了，爸爸他愛我，爸爸的愛融化在責備聲中。我在書桌前坐下，看著一道道的解題過程，感受著爸爸的愛。在紙的最后，我看到了一行字：也許我的嚴厲中帶著無情，但我都是為你好。我的眼睛再一次濕潤了。
父愛如山，如山那般強大；如山那般默默無聞起挺立，默默地給予支持與力量，做家庭的避風港。我們要以感恩的心去看，去聽，你會發(fā)現這個世界你最需要感恩的是父親，因為---------父愛如山。
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