如何培養(yǎng)學(xué)生寫作能力
作文教學(xué)一直是語文教師最頭痛的問題，學(xué)生寫作文難，老師改作文難，到頭來，事倍功半，收效甚微。究其原因，傳統(tǒng)作文教學(xué)無論是老師命題、學(xué)生寫，還是學(xué)生寫、老師改，學(xué)生都處于被動地位。欲改變現(xiàn)狀，實施作文教改，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性是關(guān)鍵那么怎樣才能引發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？歡迎大家閱讀！
如何培養(yǎng)學(xué)生寫作能力
1、嘗試將寫作訓(xùn)練與聽、說訓(xùn)練相結(jié)合
作文與說話不是互不相干的兩回事，而現(xiàn)代中學(xué)生愛說的特點，決定了他們更喜歡聽、說訓(xùn)練，因此在日常語文教學(xué)中要注重說話能力的訓(xùn)練。如學(xué)完某課后，讓學(xué)生談?wù)劯惺埽蜥槍δ骋蝗宋镎務(wù)効捶ā？梢宰寣W(xué)生稍加思考后致詞，在學(xué)生致詞過程中，同樣要注重對中心內(nèi)容、條理安排，以及遣詞造句等一些問題的及時指導(dǎo)。也可以讓學(xué)生參與評議，老師適時地給予肯定與鼓勵，并告訴學(xué)生，他們的致詞很精彩，將他們說的寫到紙上便是文章，讓學(xué)生明白寫文章不是弄虛作假，矯揉造作，而是表情達(dá)意的需要。學(xué)生在聽、說訓(xùn)練中放松了心情，感知了口頭作文的樂趣。課前5分鐘的聽、說訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的有效途徑。這項訓(xùn)練的規(guī)則是：由老師根據(jù)寫作需要設(shè)計寫作題目，學(xué)生課下寫，課前讀，聽的同學(xué)評說，最后老師點撥。要求人人參與，采取輪流致詞、自主致詞、指定致詞、或無規(guī)則的抽查致詞等多種形式，意在調(diào)動每位學(xué)生的寫作積極性和參與意識。課堂上，讀的學(xué)生繪聲繪色，盡情展現(xiàn)自己的寫作才能；聽的學(xué)生細(xì)致認(rèn)真，鍛煉了概括提煉能力；評議的學(xué)生盡可能用簡明的語言給予公正的評價，無形中增強了表情達(dá)意的能力與品評欣賞能力。有時各抒己見，爭執(zhí)不下，此時老師再進(jìn)行點評，學(xué)生會有種豁然開朗的感覺。這種變學(xué)生寫為學(xué)生既寫又讀，變老師評為師生共評的寫作訓(xùn)練形式，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，激活了學(xué)生的寫作興趣。
2、積累素材，拓寬學(xué)生的寫作思維
作為一個語文教師一定要加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中積累素材，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地提高學(xué)生的寫作水平。在這方面，我改進(jìn)了自己的常規(guī)教學(xué)模式，將每堂語文課的前五分鐘還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行“美文賞析”。采取多樣的形式，可讓學(xué)生自由閱讀作文類書籍，并在自己心愛的日記本上記下文章里自認(rèn)為很優(yōu)美的詞句、動人的事例或自己獨特的感悟，作為作文時仿寫的參考，并定期檢查，公開評講誰記得好、進(jìn)步快。這樣堅持一段時間后，同學(xué)們讀書、寫作的興趣越來越濃。
3、嘗試佳作鑒賞與再創(chuàng)
作文訓(xùn)練的目的，在于培養(yǎng)學(xué)生正確運用祖國語言的能力，針對初中學(xué)生閱歷淺、知識面窄、視野不闊的特點，可以用拋磚引玉的方式，開啟思維，誘發(fā)創(chuàng)作。在作文訓(xùn)練課上，我們注重了導(dǎo)語的設(shè)計、寫作意境的渲染與寫作的指導(dǎo)。針對一些不好寫的訓(xùn)練題目，嘗試了“佳作引路——學(xué)生評價——老師點撥——學(xué)生再創(chuàng)”的作文訓(xùn)練形式。學(xué)生在例文的引導(dǎo)下，拓寬視野，活躍思維，在品評鑒賞中，學(xué)到了有利于寫作的語言技巧、—寫作方法等。在老師的啟發(fā)、鼓勵下，學(xué)生進(jìn)行了遷移思維，寫出了自己的作品。這樣解決了學(xué)生無話可說的難題，在訓(xùn)練中也提高了寫作能力。如此訓(xùn)練，學(xué)生易產(chǎn)生寫作靈感，增強寫作興趣。
培養(yǎng)孩子寫作能力的有效方法
一、 閱讀與模仿：閱讀是培養(yǎng)孩子寫作能力的基礎(chǔ)。讓孩子經(jīng)常閱讀各種文學(xué)作品，包括小說、故事書、詩歌等。在閱讀的同時，可以引導(dǎo)孩子注意作者的敘述方式、描寫手法和用詞。鼓勵孩子模仿優(yōu)秀的寫作風(fēng)格，可以通過模仿的方式幫助孩子培養(yǎng)自己的寫作技巧。
二、 細(xì)致觀察與描述：培養(yǎng)孩子的觀察力和描述能力對于寫作非常重要。鼓勵孩子觀察身邊的事物，例如花草樹木、動物等，引導(dǎo)孩子用準(zhǔn)確、生動的語言來描述他們的特征和變化。可以通過一些游戲或繪畫來培養(yǎng)孩子的觀察力和描述能力。
三、組織與歸納：寫作需要有條理和邏輯，所以培養(yǎng)孩子的組織和歸納能力非常重要�？梢宰尯⒆訁⑴c一些寫作活動，例如寫作日記、寫作比賽等，讓他們逐漸學(xué)會整理自己的思維和表達(dá)，把握好文章的結(jié)構(gòu)。
四、 寫作實踐與反饋：鼓勵孩子進(jìn)行寫作實踐，例如寫作小短文、小故事等，可以通過寫作比賽、在家庭內(nèi)進(jìn)行表演等方式給予孩子寫作的機會。同時，及時給予孩子反饋和指導(dǎo)，指出他們寫作中的問題和優(yōu)點，幫助他們改進(jìn)和提高。
五、啟發(fā)孩子的觀察力和思考力
培養(yǎng)孩子的寫作能力首先要從觀察和思考力入手。可以引導(dǎo)孩子觀察自然景物、人物行為和日常生活中的細(xì)節(jié)，并讓他們對所見所聞進(jìn)行思考和表達(dá)�？梢愿鶕�(jù)所觀察到的事物和現(xiàn)象提出問題，鼓勵孩子積極思考并用文字表達(dá)出來。
例如，帶孩子去動物園觀察動物，引導(dǎo)他們描述所見所聞，提問動物為什么會如此行為，或者是什么原因?qū)е铝四撤N變化。通過這樣的方式，可以激發(fā)孩子的思考和想象力，培養(yǎng)他們的寫作能力。
六、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
閱讀對于培養(yǎng)孩子的寫作能力非常重要。鼓勵孩子多讀書，讓他們接觸不同類型的文學(xué)作品，擴展他們的知識面和想象力�？梢赃x擇適合孩子年齡段的優(yōu)秀作品，如童話故事、經(jīng)典文學(xué)作品等，并與孩子共同閱讀，讓他們從中學(xué)習(xí)文字表達(dá)的技巧和風(fēng)格。
同時，鼓勵孩子寫讀后感、書評等，讓他們通過寫作來表達(dá)自己對作品的理解和感受。通過閱讀和寫作的結(jié)合，可以提高孩子的寫作能力，培養(yǎng)他們對文字的理解和運用能力。
七、進(jìn)行有針對性的寫作訓(xùn)練
除了觀察和閱讀，定期進(jìn)行有針對性的寫作訓(xùn)練也是培養(yǎng)孩子寫作能力的關(guān)鍵�？梢越o孩子提供一些寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己的生活日記、描述一個人物形象或者寫一篇小故事等。在給孩子任務(wù)的同時，可以提供一些寫作技巧和指導(dǎo)，讓他們有針對性地進(jìn)行寫作練習(xí)。
同時，還要給予孩子充分的表達(dá)空間和自由度，鼓勵他們表達(dá)自己的想法和獨特的觀點。在寫作過程中，可以幫助孩子修改和完善文章，同時也要肯定孩子的努力和進(jìn)步，鼓勵他們堅持下去。
寫作是一種綜合能力，不僅需要語言表達(dá)能力，還需要觀察力、想象力等多個方面的培養(yǎng)。通過以上幾個方法，家長們可以幫助孩子提高寫作能力，讓他們在表達(dá)自己、思考問題時更加自信和準(zhǔn)確。
通過觀察和思考力的培養(yǎng)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)以及有針對性的寫作訓(xùn)練，家長可以有效地提高孩子的寫作能力。寫作不僅是一項重要的技能，更是孩子表達(dá)自己與與他人交流的重要方式。希望家長們能利用這些方法，培養(yǎng)孩子良好的寫作習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
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