（必備）抒情作文8篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的抒情作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
抒情作文 篇1
被馬克思稱為商品的物質(zhì)不斷堆積，擠滿時(shí)代和世界的每一個(gè)角落，連人心都被擠得有些狹隘，精神世界與自然世界的交流通道也似乎日益阻塞，隔膜日厚，由來(lái)已久的“天人合一”的境界追求越來(lái)越像遠(yuǎn)古癡人說(shuō)夢(mèng)般的神話。
最通俗最切實(shí)的例子，莫過(guò)于我們用以立足的腳，腳上穿得的鞋，以及鞋下的泥土和大地。腳底連心，觸覺(jué)靈敏，可以直達(dá)內(nèi)心，我們將其視作精神之一觸角；承載一切的大地，滋生萬(wàn)物，正代表化育眾生的自然；而鞋子，保護(hù)腳而更裝飾美腿、彰顯地位和品位的鞋子，卻正是阻斷腳底與大地關(guān)系的物質(zhì)之典型代表。
在人群奔波忙碌，足底按摩風(fēng)靡的今天，還有誰(shuí)能記得起光腳踩踏大地的感覺(jué)？那一股泥土從腳趾縫里緩緩冒出的親切和舒適，還有多少人愿意去回味？寒冷的冬日自不必說(shuō)了，宜人的春秋時(shí)節(jié)，赤腳在土地上行走的那份安閑和輕松，又有幾人能夠記起？青草撫摸腳掌、碧波漾在腳踝的愜意，也大概被人們忘卻了罷。也許并不是忘卻的問(wèn)題，不缺錢(qián)買(mǎi)鞋的'生活、日益擴(kuò)大蔓延的水泥和柏油，也在悄悄侵占人類寶貴的體驗(yàn)，掠走人們體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和空間。
赤腳，一個(gè)曾經(jīng)代表草根和粗俗的詞語(yǔ)，一個(gè)曾經(jīng)象征無(wú)產(chǎn)和貧窮的詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，和我們一起走到今天，忽然在人們的心頭泛起，竟成為一個(gè)久違的詞語(yǔ)，一種奢侈的愿望。如此世態(tài)急變，不能不讓人油然感慨，感慨生活的河流里萬(wàn)物集聚、萬(wàn)念雜陳，感慨時(shí)代的腳步一日千里、莫測(cè)其速，感慨人心的變化亦如山水之滄海桑田、如風(fēng)云之白云蒼狗。
百度里介紹說(shuō)，赤腳是一種極好的健身方式，人的雙腳腳底穴位密布，而赤腳健身能充分刺激這些穴位，起到釋放體內(nèi)靜電的作用，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。又說(shuō)，我們的祖先幾乎天天赤腳走路，接觸土地。后來(lái)人們穿上了鞋子，與大地隔離了，以致人體內(nèi)積聚的靜電無(wú)法釋放，破壞了人體電能的平衡。善哉百度，竟能為一個(gè)平常的詞語(yǔ)提供如此科學(xué)而又不失深刻的解讀。我終于知道，為什么我們心里常常積滿憂郁，對(duì)一些無(wú)關(guān)緊要的細(xì)枝末節(jié)耿耿于懷，為什么我們一天天的陷入亞健康仍然執(zhí)迷不悟。
我所居住的城市的公園里，春秋時(shí)節(jié)，經(jīng)常是百花盛開(kāi)，芳草滿地，一些角落還專門(mén)鋪筑了供人們足底健身的按摩石。遇上天氣晴好的休息日，我總會(huì)攜著愛(ài)人和孩子，毅然擺脫鞋子的束縛和阻隔，赤腳在石板路上、芳草坪上走上一陣子。那一時(shí)刻，我總仿佛感覺(jué)到了大地的脈搏和溫度，感覺(jué)到了自己心靈之根的大小和形狀，感覺(jué)到體內(nèi)似乎有汩汩熱流在涌動(dòng)，感覺(jué)到人類的行走只有毫無(wú)阻隔地真正踩在大地上，才能擁有踏實(shí)和平安。
抒情作文 篇2
自信心在作祟,虛榮心在作祟。
寧愿在做毫無(wú)意義的事情，也不愿意花上一小時(shí)的時(shí)間去看書(shū)，寫(xiě)字，或是看一部好電影。大概是毫無(wú)意義的事情做起來(lái)不費(fèi)力也不必抱著希望更不用承受痛苦，身心沒(méi)有負(fù)擔(dān)，往往懶散慣了，稍微努力就覺(jué)得自己很拼命，很用功，又似乎是一個(gè)惡性循環(huán)。常常說(shuō)要讓自己變得更好，可是又很難，做有意義的事情多有趣，多好，可是此時(shí)的無(wú)欲無(wú)求卻是一個(gè)貶義詞。
路上的車很快，屏住神氣去思考，從一點(diǎn)一滴的零件到組裝成品，這不是把時(shí)間浪費(fèi)在有意義的事情上嗎？為什么就踏不出改變的那一步呢？當(dāng)覺(jué)得浪費(fèi)是一種病態(tài)的時(shí)候，不知道算不算另一種幸運(yùn)，沒(méi)有效率的工作，無(wú)趣的生活，一味安慰自己經(jīng)歷可貴，有時(shí)候真的在自欺欺人，給自己平凡的人生一個(gè)更穩(wěn)妥的借口，無(wú)需有負(fù)罪感。
把時(shí)間浪費(fèi)在發(fā)動(dòng)態(tài)，向人們披露自己的'生活，大概是一種分享吧，真正生活充實(shí)，忙綠的人，哪有時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)意義的動(dòng)態(tài)上，更可怕的是傳播未經(jīng)核實(shí)的新聞，本以為是在傳播友愛(ài)，結(jié)果無(wú)非是在傳播謠言，從另一方面來(lái)講是缺少判斷力和思考力，遇見(jiàn)任何的新聞不加以判斷信以為真，大概是對(duì)本身可悲的一件事，浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間瀏覽無(wú)意義的動(dòng)態(tài)。
抒情作文 篇3
每個(gè)人都有屬于自己的時(shí)間、地點(diǎn)，而自己正是那部小說(shuō)的主人公。每個(gè)發(fā)生在自己身上的事，也許都是一段精美的故事情節(jié)。每分每秒都是畫(huà)了句號(hào)的終結(jié)句，當(dāng)所有的句子結(jié)束，那也許將會(huì)是一部杰作。這便是我們的一生……
或許在別人眼里，我是個(gè)十佳學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，懂事……那些華麗的修飾語(yǔ)出現(xiàn)在文章中會(huì)更優(yōu)美，用在我身上可能會(huì)讓我更完美，每當(dāng)聽(tīng)到這些夸獎(jiǎng)的話，我都會(huì)情不自禁的笑，因?yàn)槲乙灿袑儆谧约旱目臻g……
學(xué)生時(shí)期的叛逆，是屬于我們的專利，每個(gè)人都有自己的想法，或許家長(zhǎng)的做法也會(huì)給我們不同的思考，有些時(shí)候，部分朋友會(huì)身在福中不知福，但家長(zhǎng)的做法也有讓我們不可思議的時(shí)候，而這時(shí)誰(shuí)又會(huì)來(lái)關(guān)心我們，對(duì)朋友訴說(shuō)，不知如何描述，對(duì)親人說(shuō)，似乎不妥。所以我們?cè)诼龑W(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)……慢慢的，自己的活潑，天真，臉上的微笑都在慢慢消失。
心痛的時(shí)候努力吞掉那份苦，想哭的時(shí)候努力抑制自己，想笑的時(shí)候只會(huì)在學(xué)校里，因?yàn)槟抢镉屑儩嵉挠颜x，它似乎在慢慢代替與父母的感情，幻想大學(xué)獨(dú)立的生活，幻想未來(lái)自己獨(dú)自打拼的一番事業(yè)，幻想在美麗的城堡里過(guò)著只有自己的.日子……學(xué)校里，課上認(rèn)真的聽(tīng)著老師講課，享受著知識(shí)的美好，課下與同學(xué)們享受著打鬧的歡樂(lè)，那種氣氛永遠(yuǎn)讓人留戀，所以少年的朝氣蓬勃都在校園里飛揚(yáng)，而在某個(gè)場(chǎng)合，用勞累的學(xué)習(xí)逼走那份叛逆的想法，漸漸的，自己似乎成了一位雙面?zhèn)b。
其實(shí)這種生活并不枯燥，因?yàn)橛邢才?lè)，“快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”因?yàn)槲沂巧倌辏圆庞羞@么華麗的“自傳”。我為這些絢麗的“文字”感到幸福，自豪。
抒情作文 篇4
中城初開(kāi)，花開(kāi)之節(jié)，你是否還會(huì)記起我們認(rèn)識(shí)的那一刻，訴說(shuō)著彼此心中的傷，的痛，為了過(guò)去，我們無(wú)法釋?xiě)眩瑸榱爽F(xiàn)在我們努力前進(jìn)為了生活，我們努力適應(yīng)，天空中還下著雨，窗外還迷漫著霧，心中還有許多疑惑，快樂(lè)也好，郁悶也好，一切都是生活。
雨，一絲絲扎進(jìn)我的心，一針針刺痛我的心，一些事一些人，有時(shí)候只能活在夢(mèng)中，有時(shí)候只能在身旁與你們擦身而過(guò)。過(guò)去的一切也許你們都忘了，但是那些回憶全在腦中的某角落里。
風(fēng)，一片片橫掃我心，一陣陣進(jìn)入我心，一些事一些人，強(qiáng)迫我忘，有時(shí)候本該快樂(lè)的記憶，因風(fēng)的橫掃，使我忘卻了快樂(lè)的滋味，使我失去了前進(jìn)的方向，因它的進(jìn)入，我的世界多了好多空白，多了好多無(wú)味，與精彩擦身而過(guò)。
光，一點(diǎn)點(diǎn)的閃光，一陣陣微弱，像個(gè)剛出生的孩子，看見(jiàn)了陌生的.世界，一遍遍的哭著，像個(gè)快死的老頭，透過(guò)氧氣一點(diǎn)點(diǎn)的呼吸著，那脆弱的脈搏表示著他還活著，那你們呢？那我呢？也許一樣，也許不同。
淚，無(wú)聲落下，是為了慶祝我的釋?xiě)眩�是為了紀(jì)念過(guò)去的種種，是激勵(lì)我更努力的向前看，不管如何，沒(méi)有你的存在，就不能說(shuō)明我的存在，不知雨后彩虹美嗎？只要一次，讓我看看，也許我的人生裝配能夠就少了些許空白與無(wú)聊。
抒情作文 篇5
濟(jì)南的冬天似乎真的很霸道，秋葉還未落盡，風(fēng)兒便毫不客氣吹得樹(shù)枝擺動(dòng)，吹的遠(yuǎn)處變得朦朧起來(lái)。于是，雪花飛舞中最后一片黃葉兒凋謝了。
雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地來(lái)到人間。我才發(fā)現(xiàn)，這一季冬里，那灰白色的雪，是蘇武牧羊不忘長(zhǎng)安的初心，是東坡日啖荔枝三百顆的眷戀，是霸王別姬時(shí)難舍難分的愛(ài)。不經(jīng)意間，思緒倒帶，想念著遠(yuǎn)方的'雪，莫名傷感，心在這個(gè)冬季被雪灼傷。
或許，這就是冬的魅力！猶如舞動(dòng)精靈的雪花漫天飄酒，淡若飛鴻，涼如微冰。正是因?yàn)檫@份孤傲，這份沉淀，才厚重得讓人心疼，讓人歡喜。
冬天，這美妙的季節(jié)里，雪花中的山水若隱若現(xiàn)，讓人覺(jué)得可愛(ài)極了。而窗外空氣中的寒流是悄然無(wú)聲的――寂靜，一種冷的深雅；紛飛時(shí)的雪花是聲勢(shì)一盛大的――熱鬧，一種暖的美麗！
或許，這就是冬的韻味！有人說(shuō)，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？正是因?yàn)檫@份期待與渴望，如一股暖流溫暖全身。它以寒冷、潔白和孕育給人以思考、拼搏和對(duì)未來(lái)的期待。
你瞧，那漫天飛舞的雪花，隱藏著生命的秘密。原來(lái)，冬天是靜靜飄雪下那傲然綻放的美麗花朵。被裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的身體時(shí)不時(shí)郭會(huì)迎來(lái)一個(gè)擁抱說(shuō)〞暖暖〞，被凍得僵硬的手指不經(jīng)意間就會(huì)接過(guò)一杯水說(shuō)〞暖暖〞…
我想，我的確是愛(ài)冬的。愛(ài)它是因?yàn)槟潜蛔苽乃寄睿粣?ài)它是因?yàn)槟潜辉须恋南Ｍ粣?ài)它是因?yàn)槟桥亩椤?/p>
大雁歸去了，雪花飛落了。我依舊深深地相信，人世間，無(wú)論季節(jié)如何更迭變換，總會(huì)存在一種深情。我的心，我的夢(mèng)里，總會(huì)看見(jiàn)你走過(guò)的痕跡，是如此輕盈，并且，如此清晰。亦如，這份冬情。
是的，寒寒的冬，暖暖的情！
抒情作文 篇6
鳳凰衛(wèi)視評(píng)論員邱震海先生在《理性精神——大國(guó)崛起之關(guān)鍵》一文中說(shuō)：理性精神與其說(shuō)是一種精神，還不如說(shuō)是一種思維方式，這種思維方式歸納起來(lái)就是：培養(yǎng)對(duì)終極知識(shí)的追求興趣及隨之而來(lái)的懷疑能力，是一種對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)人類的思考，是一種理性的追問(wèn)。利瑪竇曾在《中國(guó)札記》里，批評(píng)中國(guó)人沒(méi)有理性思維，缺少理性精神。
我一直認(rèn)為，我們的教育，尤其是語(yǔ)文教育，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。高考（高考）語(yǔ)文考試結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)今年部分省市的作文題，在這方面做了可喜的嘗試。
以往中國(guó)的作文試題明顯地帶有抒情性，而世界上一些教育大國(guó)，都比較重視考查學(xué)生的理性思維能力。
比如20xx年法國(guó)中學(xué)生會(huì)考作文題：1.對(duì)于真理的追求是否可能沒(méi)有利害關(guān)系？2.為了給自己一個(gè)未來(lái)是否應(yīng)該忘記過(guò)去？3.解釋托馬斯·阿奎那作品的意義。
這些作文考查的都是學(xué)生對(duì)人生哲學(xué)的思考。
再來(lái)看看去年美國(guó)高考作文題。第一個(gè)，每一個(gè)成就是否會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)？第二個(gè)，接受群體的價(jià)值觀可以讓人們免于對(duì)自己的思想和行為負(fù)責(zé)嗎？第三個(gè)：鼓勵(lì)不同意見(jiàn)的群體是否比不鼓勵(lì)那樣做的群體運(yùn)行得更好？
這種沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分的考題是美國(guó)作文最愛(ài)出的一種類型，其考查的并不是學(xué)生在這方面的態(tài)度，而是看學(xué)生如何能把自己和點(diǎn)評(píng)作文的老師說(shuō)服了。也就是說(shuō)，要看你如何擺事實(shí)，講道理，如何把你的觀點(diǎn)呈現(xiàn)在閱讀者面前，然后用事例說(shuō)服人，讓人信服。
歐美這幾年的作文題，往往是直接采用問(wèn)句的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題，拋出矛盾，啟發(fā)學(xué)生理性思考，省去了學(xué)生審題的時(shí)間，又不帶有命題者的主觀色彩和情感傾向，很值得我們學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為作文題不單單是考查學(xué)生的語(yǔ)文水平。因?yàn)閷?xiě)作不僅僅是語(yǔ)言表達(dá)的事，它首先是生活體驗(yàn)、知識(shí)積累、思維方式、思想認(rèn)識(shí)的事，是一個(gè)人的文化素養(yǎng)和價(jià)值取向，是創(chuàng)造能力的綜合體現(xiàn)，因此，作文題和這個(gè)國(guó)家的教育理念有很大關(guān)系，高考作文《一家之言：高考作文題告別抒情》。近年來(lái)的高考作文，越來(lái)越重視對(duì)人生和社會(huì)問(wèn)題的思考。這些思考的背后是學(xué)生文化觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)，而這也正是高考作文關(guān)注學(xué)生的理性思維的意義所在。
如何培養(yǎng)學(xué)生的理性精神？首先是提升人的理性，對(duì)學(xué)生有更深切的人文關(guān)懷。
語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性和健全的人格方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)到初中的語(yǔ)文教學(xué)，側(cè)重于通過(guò)言語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊(yùn)，培育其積極健康的情感態(tài)度，而高中語(yǔ)文則必須把價(jià)值觀的鍛造、精神家園的構(gòu)建放在首位。
錢(qián)理群教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“中學(xué)語(yǔ)文教育落實(shí)到人文教育上時(shí)，就是給人建立一種精神底子。一個(gè)人的精神是要有一定的底子的。我認(rèn)為這種精神底子應(yīng)是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色。”
因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)目前社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)，結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)其一些弱點(diǎn)，如依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、狂熱偏激、好走極端、反教育、盲從、沒(méi)有責(zé)任感和使命感等，利用語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，獨(dú)立分析問(wèn)題、冷靜處理問(wèn)題的能力。讓他們能對(duì)世俗的現(xiàn)象有自己清醒的認(rèn)識(shí)，具有一定的批判能力，對(duì)自己的思想行為有反思的.能力，對(duì)未來(lái)生活有一定的構(gòu)想并為之努力奮斗，具有積極昂揚(yáng)的狀態(tài)，具有崇高的生活信念，屏棄假、丑、惡，追求真、善、美。
一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，不能丟失思維能力，不能沒(méi)有理性的底蘊(yùn)，不能缺少了陽(yáng)剛之氣。我們處在高中語(yǔ)文教學(xué)崗位上的每一位老師不能不去思考我們能教給學(xué)生什么，學(xué)生在我們的指導(dǎo)下能學(xué)到什么。
當(dāng)然，作文中蘊(yùn)含的文化價(jià)值觀、審美力以及理性思辨力既不是空中樓閣 ,也有別于曇花一現(xiàn)式的靈感。它來(lái)源于對(duì)生活的獨(dú)特觀察，來(lái)源于閱讀中的雋永品味，更來(lái)源于作文教學(xué)中對(duì)思維訓(xùn)練的執(zhí)著追求。板結(jié)的土壤結(jié)不出甜美的果實(shí)，只有在具備厚實(shí)的人文素養(yǎng)的心田里，才能綻放絢麗的理性之花。所以，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，關(guān)鍵在學(xué)校的校園文化、精神建設(shè)。朱熹早就指出：“讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”我們正處在鼓勵(lì)創(chuàng)新展現(xiàn)自我的時(shí)代，鼓勵(lì)打破“宗經(jīng)”思維的束縛，更應(yīng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
抒情作文 篇7
只要人人都獻(xiàn)出—點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。
——題記
充滿著愛(ài)的人間，有時(shí)也會(huì)發(fā)生無(wú)情的災(zāi)難，但無(wú)情的災(zāi)難中又體現(xiàn)著濃濃的愛(ài)意。
二零零八年五月十二日，中國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了8級(jí)的大地震，這是中國(guó)自“唐山”大地震以來(lái)，最大的地震，從天而降的災(zāi)難壓在了中國(guó)人民身上，壓得氣喘吁吁，想要把我們壓倒似的，可是它錯(cuò)了，中國(guó)人民“不懼它”“一方有難，八方支援”、“抗震救災(zāi)，眾致誠(chéng)城”，解放軍來(lái)了，醫(yī)療隊(duì)來(lái)了，一只只雄鷹在天空中給地上遇難的人民拋送物資，汶川縣位于四川省，四川省的'四川盆地和土質(zhì)疏松，土山耷立的地理環(huán)境，影響著就救援的跳傘任務(wù)，90多位武警的官兵—最可愛(ài)的人寫(xiě)下遺書(shū)上了直升機(jī)，在汶州縣的上空陸續(xù)墜入地面，一個(gè)個(gè)將落傘打開(kāi)了，戰(zhàn)士們憑著“朵朵白云”慢慢下墜，最后終于平安著陸。這就是愛(ài)，抗震精神的大愛(ài)。
蕞爾小國(guó)，天災(zāi)重創(chuàng)
二零一零年三月十一日，日本沿海發(fā)生了9級(jí)的大地震，地震的“搖擺”，逗引著海嘯的到來(lái)，日本是一個(gè)島嶼國(guó)家，陸地非常不穩(wěn)，還處于亞歐板塊的交界處是地震多發(fā)帶。地震來(lái)了，海嘯來(lái)了，“核電站”也來(lái)了，為了防止核污染的再次擴(kuò)散，危害日本人民，幾位日本人自愿到廣島核電站中，修理和做一些措施，他們都被強(qiáng)烈的核輻射所弄傷，身上有了核物質(zhì)，他們?cè)诩抑校桓矣诩胰嗽谝黄穑率莻魅玖怂麄儭＿@就是愛(ài)，舍己救人、甘于獻(xiàn)身的大愛(ài)。
愛(ài)，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。愛(ài)，除了這些大愛(ài)還有需多微細(xì)的小愛(ài)：在你孤單時(shí)的一個(gè)身影，在你困難時(shí)的一雙小手，在你失敗時(shí)的一個(gè)指示牌。愛(ài)有許多。
這就是愛(ài)！
抒情作文 篇8
初中生活很苦，但有了唐雨的陪伴，好像一切都不一樣了……
老師們喜歡“題海戰(zhàn)術(shù)”，一天的作業(yè)量令人生畏。小時(shí)候大人8點(diǎn)就催我們上床睡覺(jué)，我們總是很不情愿地回家。如今8點(diǎn)睡覺(jué)成了奢侈的夢(mèng)。疲累時(shí)我都會(huì)敲敲酸痛的肩膀，看看表，再看看作業(yè)……只能繼續(xù)寫(xiě)！每每這時(shí)，我都會(huì)苦大仇深地向唐雨發(fā)牢騷。
唐雨會(huì)對(duì)我笑，嘴角高揚(yáng)起的弧度像彩虹一樣美麗。她對(duì)我說(shuō)：“加油！同志，堅(jiān)持吧，我們很快就能寫(xiě)完了。”我便會(huì)鼓起精神好好奮戰(zhàn)于題海之中。連唐雨這么瘦弱的'孩子都能撐下去，我覺(jué)得我應(yīng)該比她更努力！
唐雨便成了我的精神支柱。
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