小學五年級作文(實用6篇)
在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的小學五年級作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學五年級作文 篇1
時代在進步，科技也在日新月異，我國汽車也風風雨雨走過了幾十年，從首長專用到大家享用；從富人才買得起到尋常百姓家。短短幾年時間，百年汽車工業已經完美地融入到了我們生活中。
以前人們買車就是富裕的象征，如果要看一個人是否有錢，最直接的標準就是看他是否有車，或者是開的什么車。而如今，人們的生活水平越來越高，生活的需求也越來越多，與此同時，人們的購車熱情被充分激發了出來，汽車迅速從＂奢侈品＂轉變為了＂生活必需品＂。目前，我國擁有私家車的人與日俱增，汽車在我國的產銷速度，就象汽車改變人們生活的速度一樣，真是日行千里��！
汽車不僅僅是代步工具，更主要是給人們生活帶來許多方便。以前沒車，回家沒事了就看電視，特別是遇到陰雨天就更不想出門，但有了車后，人與人之間的距離縮小了，有了車作為＂紐帶＂，彼此聯系也更加緊密，無論是走親訪友，還是工作、旅游......生活就會在不經意間改變。
就像我們家，以前學校離家很近，后來學校遷址，離家很遠，有車就不必擔心上學遲到了。每到周末，爸爸就會開車帶我和弟弟到荷蘭花海、到海洋公園、到鄉下奶奶家......想去哪就去哪。
汽車給人們最大的變化就是提高了速度和效率。有了車，人們才有可能讓自己的家沐浴郊外的潔凈陽光，生活也更加色彩斑斕。有了車，隨時南下北上、西進東出，無論何時，隨時都可在路上。汽車就是帶四個輪子的房子，在路上，就是一個家。你可以在車里睡覺、吃東西、化妝、聊天等等。汽車為人們創造了私密空間、移動家園。
汽車最終改變了人們的生活方式，是現代人生活不可缺少的元素。國內汽車百花齊放，有個性的車屢見不鮮。為了節能環保，人們開始青睞小排量車；要在車海中鶴立雞群，suv成了人們首選；還有一些年輕人，將車改裝成五花八門......目的.就是彰顯自己的個性。在他們眼中，汽車不僅僅是代步工具，而是一種自由的象征。
汽車對我們生活有太多的改變，人們不再有＂多少公里＂這種概念，上班也省去了擠公交的煩惱，還可以到更遠的地方去享受寬大舒適的居住環境。汽車可以把你的夢想變成現實，只有你想不到的，沒有到不了的地方；汽車不僅載著你的夢想，而且載著你的整個生活。
小學五年級作文 篇2
童年是一首詩，詩里有我們的快樂生活，;童年是一幅畫，畫里有我們的喜怒哀樂......
童年是新奇的，童年什么事都可以做，其中也做過不少傻事。
有一次，我肚子餓了，就去廚房找東西吃。菜板上有媽媽剛切好的芹菜，我抓了一把就放到嘴里吃，媽媽過來要炒菜，一看，一般的芹菜沒了，看我正吃得津津有味，就問我：“是不是你吃了芹菜？”我點點頭，“好吃不好吃？”我又點點頭，表示好吃，媽媽哭笑不得。媽媽怕我吃了生芹菜以后會生病，于是問姥姥，姥姥看著我，笑著說：“沒事兒，吃吧！”
家里養了一盆圓胖胖的仙人球。春天，仙人球上長了一個小仙人球。媽媽說：“看它毛茸茸的，多可愛呀！”我仔細看了看：小仙人球圓圓的身體是嫩綠色的，上邊長了一層密密的細小的淡黃發白的絨毛，真可愛！跟它的媽媽長得真像，真想摸一摸它呀，趁媽媽去廚房，我的手悄悄的伸了過去，捏了捏它，頓時感到一陣鉆心的'疼，一撮小刺兒扎在了我的手上，“媽媽——” 我大叫起來，媽媽嚇了一跳，趕緊跑過來，看見我手指頭上全是刺，媽媽一邊數落我一邊一根一根往下拔刺。
這次經歷讓我懂得了，再弱小的生命也有保護自己的武器，用來防止別人對自己的傷害，我們可不要被它們可愛的外表欺騙了。
小學五年級作文 篇3
我的外公有七十歲了，他卻是個老頑童。他待事非常樂觀，做事也很積極。家中每個房間都被他打掃得一塵不染，還放上了一到二盆養眼的綠色植物。最讓我佩服的是外公有一雙巧手，他能把家中的廢舊物品變寶哦!
我慢慢長大了，書本也多了起來，家里所有可以放書的地方都放上了。姨媽實在看不下去了，嚷嚷著要給我買一個新書柜。外公不同意說：“我來做吧!買的太貴了!姨媽說：“你人老了，不要干重活，還是買一個吧!”“不行!這件事就這么定了，書柜就由我來做!”外公堅定的說。姨媽拗不過外公，只得同意了。我呢很好奇外公會做書柜，就隨著外公去看我的書柜是如何誕生的了。
外公先找來了幾塊大小不一的.木板，只見他既快又準地畫下了書柜的尺寸，舉起電鋸，沿著鉛筆線嫻熟地鋸下了木板。不一會兒，就有七塊工整的木板展現在我的眼前。我對外公說：“接下來是不是該打磨了啊?”“對呀!”外公說著拿起一塊沙皮紙準備打磨，“你真聰明!”沒過多久，一塊塊光滑的木板就出現了。要開始組裝了，在接下來的兩個小時中，院子中只聽見釘子和錘頭的碰撞聲。突然，聲音停止了，一個漂亮的木柜展現在了我的眼前。我豎起了大拇指，對他說：“外公，你真了不起!”聽了我的話，外公咧開嘴笑了。在我的贊美聲下，外公又連續做了兩個柜子，還把家中打掃得一干二凈。
真是“家有一老，如有一寶”啊!，怎么樣，我的外公很了不起吧!
小學五年級作文 篇4
等過了夏天，在蟬兒長眠于地下時，秋天踏著輕盈的步伐向我們緩緩走來。
一切都變了樣，就像剛從炎夏中走出來般，受不了秋風的涼爽。
大樹悄悄褪去了一身好看的防曬綠衣，換上了黃色的大褂，看這個大褂似乎不太好，有時，還會隨秋風落下幾片黃黃的葉子，使樹兒冷得瑟瑟發抖。
草兒也漸漸想要入睡，秋姑娘換上了深緑的衣裳，還蓋了半邊黃色被子，不過，他睡覺似乎不太安靜，一陣秋風吹來，他就動過來動過去。
風兒吹啊吹，帶來呢遠方豐收時的喜悅，還參雜則點點果實的香，鳥兒此時也高興的啼叫，因為他們搬了新家，把巣搬到了人家的屋檐下，這下，再也不用害怕秋風的寒冷而發愁了。
萬物似乎都沉睡了，然而，此時，秋帶來了一簇又一簇的菊花。
瞧，菊花小心的'從葉片中探出了頭，好像一個害羞的小女孩。它的花瓣紅了，葉子綠了，一陣風吹過，好似一個羞紅了臉，穿著一身好看的緑色衣服的女孩在翩翩起舞，她的裙子一層疊著一層，在陽光的照射下一閃一閃的，似乎嵌了幾顆鉆石，讓人們羨慕不已。
秋天，像一個外剛內柔的姑娘，冷酷的帶走了綠，而細心的給人們留下了一朵朵充滿溫暖的菊花和一棵棵果實飄香的樹。
小學五年級作文 篇5
“喔~一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年……”聽著這首歌，可讓我想起了許多童年的往事，可最讓我難忘的還是在鄉下度過童年的時光。
記得那時候的我只有四歲，是家里的“開心果”。連家里的那只小狗狗也嫉妒我，天天和我作對，它會把我的鞋子藏起來，有時還追著我跑。每次當它坐著時我就會神出鬼沒的在踩上它毛嘟嘟的尾巴上。狗狗嚇了一跳，起來想咬我一口，我嚇得直往爺爺身后跑。爺爺把狗狗趕開我還淘氣的'向它做了個鬼臉。
它只好無奈的走開了。
玩膩了，我就到田里去瞎搞一陣，把爺爺辛苦種下的大羅卜連根拔起，還邊拔邊唱：“拔蘿卜，拔蘿卜爺爺來幫我拔蘿卜�！睜敔斂匆娏诵πφf：“這傻孩子。”說完就來做我的“跟班”。我把爺爺的大蘿卜輕輕往地上一插，用它來像開汽車一樣1檔 、2檔……把大蘿卜搖來搖去。
我又對“開汽車”沒有興趣，就跑到魚塘邊，看見魚兒成群結隊的游來游去，我就拿石頭來扔他們，魚兒被嚇得四處游開。
我一會兒采花，一會兒玩害羞草，我用手輕輕地一摸，它就像一個害羞的小姑娘把葉子收起來，一會兒拔幾根野草當作山要把它們壓碎。有時還會在溪邊洗個澡。
……
這段時光對于我來說相當珍貴，真想把它剪下來慢慢回放。
小學五年級作文 篇6
一.教學目標：
1.從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯系習作要點提示，領會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。
2.根據作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。
二.教學重點、難點：
教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。
教學難點：把人物動作、神態寫得細膩感人。
三.教學過程：
(一)復習《師恩難忘》，明確寫法。
1.指導學生重讀《師恩難忘》。
(1) 師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發生的事很多，作者選擇了什么事來寫?為什么要回憶這件事呢?
(2) 讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們為什么會產生這種感受呢?
2.學生朗讀思考，教師檢查點撥。
3.師生共同小結：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。
(二)學習例文《我的班主任》，領悟寫法
1.自讀例文，想一想：
(1) 作者選擇的事例有什么特點?
(2) 作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的?把描寫馮老師動作、神態的句子畫出來，讀一讀。
2.分小組討論、交流。
(1) 選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。
(2) 寫時抓住了人物動作、神態來描寫，細致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的`前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……
(3) 相應地寫出“我”的感受和反應。
(三)閱讀習作要求，運用寫法
1.指導學生閱讀習作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過?”
啟發學生回憶所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導老師)。確定其中一個，選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事，認真想一想后來再寫下來。
2.引導選材：老師關心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?
3.組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體
4.擬題，完成初稿。
5.組織修改。
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