17高考作文預(yù)測(cè)題及范文：人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的
人各有所長(zhǎng)，也各有所短，成才者大多是揚(yáng)其長(zhǎng)而避其短的結(jié)果。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
【題目】
【范文】
人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的
“人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的”。這規(guī)律在我看來(lái)，就是環(huán)境能夠影響人的成才。也有人會(huì)問(wèn)：“環(huán)境有順逆之分，哪種環(huán)境出人才的呢?”我說(shuō)，是環(huán)境就影響人，逆境也好，順境也罷，都可以出人才。
法國(guó)大作家雨果說(shuō)：“痛苦能夠孕育靈魂和精神的力量，災(zāi)難是傲骨的乳娘，禍患則為豪杰的乳汁。”我國(guó)近代思想家梁?jiǎn)⒊舱f(shuō)：“患難困苦，是磨煉人格的最高學(xué)校。”是啊，古往今來(lái)，大凡取得成就的人，無(wú)不飽嘗艱辛。“蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》……”司馬遷的話一語(yǔ)中的，而他本人又何嘗不是逆境成才呢?試想，如果沒(méi)有他身受宮刑仍能執(zhí)著一念，著書(shū)不輟，怎么會(huì)有“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》傳世呢?至于3而孤的范仲淹、屢試不第的蒲松齡以及當(dāng)代的蘇阿芒、張海迪等人，哪一個(gè)不是逆境成才的典范呢?這絕非偶然，因?yàn)橹挥性谀婢持薪?jīng)受過(guò)磨煉的人，才能知道人世間的真善美，假惡丑，才能懂得人生的意義，才能戰(zhàn)勝生活中的艱難困苦，進(jìn)而成為人才。困苦環(huán)境的確可以磨煉人的意志，使人走向成熟、走向成功，從而創(chuàng)造出生命的輝煌。
人才也可以處于順境。我們知道人才的形成需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，而這一點(diǎn)又必須依賴于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化等諸多方面。只有在良好的環(huán)境中，人們才更容易充分地發(fā)揮其聰明才智，成為人才。改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家和政府為人才的脫穎而出開(kāi)創(chuàng)了空前優(yōu)越的條件，于是企業(yè)家、教育家、種糧大王、科技英雄等各行各業(yè)的“狀元”大量涌現(xiàn)出來(lái)。他們生逢其時(shí)，旱苗得雨，完全得益于大好的環(huán)境。相反，那曾志在“大濟(jì)蒼生”，又自信“天生我材必有用”的李白，卻因境遇的原因，雖然在文學(xué)上寫(xiě)下了一些流傳后世的詩(shī)篇，在政治上卻始終不能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，最終發(fā)出了如同左思一樣的`“何世無(wú)奇才，遺之災(zāi)草澤”的感嘆。南宋的辛棄疾也是，他雖才高八斗、學(xué)富五車，有經(jīng)天緯地、定國(guó)安邦之奇才，但朝廷昏庸、*臣當(dāng)?shù)溃仓荒鼙粭壷绵l(xiāng)間借酒澆愁或登亭悲歌，抒發(fā)那“廉頗老矣，尚能飯否”的憤懣。這正反的事例，不都在說(shuō)明順境與人才的關(guān)系嗎? 環(huán)境影響人的成才，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。順境為人才提供了良好的條件，假如陶醉其中，不思進(jìn)取就會(huì)使順境虛度、一無(wú)所成;逆境給人以艱難困苦，但如果變壓力為動(dòng)力，勇敢地同困難斗爭(zhēng)，就能做出常人做不出的奇跡。因此，順境中要頭腦清醒，化不利為有利，堅(jiān)定地向理想的國(guó)度進(jìn)軍，艱難困苦，玉汝于成。
總之，環(huán)境影響人的成長(zhǎng)，這就是成才的規(guī)律。
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