有關(guān)可愛的老師作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的可愛的老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
可愛的老師作文 篇1
“可愛”這個(gè)詞往往被人用在小孩身上，可它用在我們的數(shù)學(xué)老師身上一點(diǎn)也不過(guò)分。
在我眼里，我的數(shù)學(xué)老師就是一個(gè)被放大了的小孩兒。他有個(gè)大腦袋，脖子很細(xì)，好像腦袋里的學(xué)問再多點(diǎn)兒，脖子就撐不住了。老師常常是笑著就把同學(xué)批評(píng)了，但還是會(huì)讓被批評(píng)的同學(xué)深感慚愧，并且及時(shí)改正。
有一次，下午第一節(jié)課，大家無(wú)力的眼神中透出了絲絲困意，好多同學(xué)的眼睛只剩下一條縫，或許下一秒這條縫就會(huì)合上，然后班里就會(huì)想起呼嚕聲。而數(shù)學(xué)老師正在講一道難題。老師問：“如果這樣的話，等式還能成立嗎？”，我們?nèi)紱]有反應(yīng)，腦袋根本就轉(zhuǎn)不動(dòng)。“到底能成立嗎？”老師又問了一遍。這時(shí)才有幾個(gè)同學(xué)含糊不清的回應(yīng)了一些聲音。老師翻了翻眼睛，推了推眼鏡，嘆了口氣，故作驚訝地說(shuō)：“天啊，班里怎么充滿了傻氣！快！快！邊上的同學(xué)把窗戶打開，趕緊放放傻氣！”頓時(shí)，班里響起了一陣笑聲。這笑聲似神一樣，把我們的魂都召回來(lái)了。是老師可愛的幽默把我們的魂都召回到了數(shù)學(xué)課堂上。此時(shí)，老師卻裝出一副不解的樣子，故意說(shuō)：“嘿！這傻氣跑得還真快！”之后，整堂課的氣氛活躍了許多。
如果只是這樣，我就不會(huì)說(shuō)他可愛了。他除了會(huì)心平氣和地幫助我們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，講起課來(lái)還經(jīng)常用幽默的方式讓我們覺得數(shù)學(xué)課還非常生動(dòng)、有趣！這樣一來(lái)，我可愛的數(shù)學(xué)老師將呆板的'x+y變成了趣味大講堂，我們大家自然就很容易接受那些新知識(shí)。
這天我們學(xué)習(xí)減法的性質(zhì)。老師問：“同學(xué)們，你們理解等式“a-b-c=a-(b+c)了嗎？”同學(xué)們紛紛搖頭。老師好像早就料到了，得意地晃了晃腦袋，不慌不忙地說(shuō)道：“我有一個(gè)好的理解方法。你們看等式的左邊就像是到菜市場(chǎng)買菜，買一種菜付一回錢。”說(shuō)著，老師就走到了第一排同學(xué)跟前做出了菜市場(chǎng)買菜的架勢(shì)，“而等式的右邊呢就好像是到超市買菜，買完了一起付錢。買的菜是一樣的，付的錢也是一樣的，在超市就付一次錢是不是比較簡(jiǎn)單？”“哦，原來(lái)如此……！”聽到這里，許多同學(xué)發(fā)出了驚嘆，我也覺得眼前一亮，豁然開朗，這個(gè)公式給我留下了深刻的記憶！
這就是我可愛的數(shù)學(xué)老師，他像一個(gè)可愛的數(shù)學(xué)的孩子，用他特有的幽默和有趣的方式帶著我們徜徉在數(shù)學(xué)的海洋！讓我們?cè)隗w會(huì)老師的可愛的同時(shí)，也不知不覺愛上了數(shù)學(xué)！
可愛的老師作文 篇2
我最喜歡的老師是張老師。張老師是中等個(gè)，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛大大的，很有神。她說(shuō)話很好聽。
張老師是我們的班主任，她是教我們語(yǔ)文的'。張老師在課堂上讀課文很有感情。她很嚴(yán)厲，讓我得把字寫好。我們表現(xiàn)好的時(shí)候，張老師也會(huì)給我們發(fā)班級(jí)幣。
我喜歡上語(yǔ)文課，更喜歡張老師。
可愛的老師作文 篇3
胡老師是我們的科學(xué)老師，我們可喜歡他啦!而且這個(gè)胡老師是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、作文……等等樣樣精通!他還非常搞笑呢!怎么，不信吧?那我就來(lái)為你講講他的幾個(gè)故事吧!
那天中午，我正想讓胡老師幫我畫副畫，結(jié)果看到一幅讓我吃驚的景象——胡老師在指導(dǎo)胡滌非寫作文，而我們的“班長(zhǎng)大人”正津津有味地聽著胡老師的建議。哇塞!沒想到胡老師還會(huì)作文吶!于是，我便湊近去聽：胡老師講的頭頭是道，讓我不得不佩服啊!
講完后，老師拿過(guò)我手中的紙，刷刷幾筆，一只可愛的小狗便展現(xiàn)在我們眼前，接著老師又不緊不慢地給小狗加上搞怪裝飾，使它變成了一個(gè)小海盜。然后老師又在旁邊加上了幾個(gè)藝術(shù)字——“海盜狗”。“哈哈……”笑聲不斷，胡老師也陪著我們一起笑。最后還簽上了自己的大名：胡承!
還有一次，一個(gè)同學(xué)把我同桌的英語(yǔ)書上畫了一些搞怪的東西，我的同桌很是生氣，便拿著“物證”，帶著“人證”(我)，找上了老師告狀。老師看了看，竟笑了起來(lái)：“哈哈!挺有創(chuàng)意。”這可把我的同桌氣壞了：“您還笑!這有什么好笑的拉!”老師卻不管三七二十一，抄起筆就繼續(xù)畫起來(lái)，畫完后還得意地給我和我的同桌看——原來(lái)他把那個(gè)人的.臉上畫上了臉譜，這讓我曉笑得趴在了桌子上，連我的同桌都忍不住笑了。笑完后，同桌不禁大叫一聲：“天哪!我的書啊!!老師!怎么這樣啊!”
哈哈!怎么樣，讀到這里，你是不是已經(jīng)笑得趴在桌上了呢?是不是很敬佩我的這位可愛的胡老師呢!
我也非常佩服我的這位老師，有這樣一個(gè)可愛的老師，我覺得我很幸福!
可愛的老師作文 篇4
楊老師是一位英語(yǔ)老師，她瘦瘦的，一頭卷發(fā)，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，我們都親切地叫她“Nancy”。
六一兒童節(jié)這天，我送給楊老師一個(gè)魔術(shù)鏈，并教她變魔術(shù)，讓她度過(guò)一個(gè)快樂的六一兒童節(jié)。
放學(xué)后，我便急急忙忙地往她辦公室跑，我太興奮了，所以人還沒走進(jìn)她辦公室，便對(duì)喊到：“Nancy，我送給你一個(gè)魔術(shù)鏈。”楊老師瞪圓了大眼睛，驚訝地問：“真的嗎?太好了，謝謝你!”我笑瞇瞇地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后，便開始教楊老師變魔術(shù)了，我先教她把鏈子拉平，然后用右手拿著環(huán)，接著，讓環(huán)在空中轉(zhuǎn)兩個(gè)圈，最后環(huán)就會(huì)套在鏈子上，她的前兩個(gè)動(dòng)作比較好，但最關(guān)鍵的后兩步卻怎么也套不上，她急得像小孩兒一樣，拉著我說(shuō)說(shuō)：“不許走，你還沒教會(huì)我呢!”我鼓勵(lì)她：“您回家慢慢練，一定能練會(huì)的'!”這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)楊老師正在刻苦練習(xí)呢，并且已經(jīng)找到了一點(diǎn)感覺，原來(lái)學(xué)習(xí)真的不分年齡，看!我的老師也在不斷的學(xué)習(xí)呢!但是，我也感覺到了，教別人真難呀!
都說(shuō)老師是春蠶，都說(shuō)老師是蠟燭，都說(shuō)老師是園丁，我也當(dāng)了一回老師，感受到什么是辛苦，老師每年每月每日都堅(jiān)持在三尺講臺(tái)旁，嗓子沙啞了，身體不舒服了，還處處為我們著想，仍然堅(jiān)持為我們大家講課。老師我們感謝您，我們更愛您!
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