有關(guān)工作的老師作文四篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的工作的老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
工作的老師作文 篇1
我們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干人們常常用這兩句詩(shī)來(lái)歌頌無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。作為一名學(xué)生，我親身體驗(yàn)了老師們對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛，對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神常常感動(dòng)我。其中，讓我印象最深刻的是四年級(jí)教我語(yǔ)文課的張偉斯老師。
張老師長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的`頭發(fā)，一雙明亮的大眼睛炯炯有神，鼻梁上架著一副眼鏡，一副博學(xué)多才的樣子。張老師嘴巴很好看，還常常出口成章。她平時(shí)講課繪聲繪色，聲情并茂，我們班的同學(xué)都喜歡上她的語(yǔ)文課。
一天晚上九點(diǎn)多，我回教室拿作業(yè)本。在經(jīng)過(guò)四年級(jí)教師辦公室時(shí)，透過(guò)窗口，我看見張老師正在埋頭批改作業(yè)。我不愿打擾老師，就沒(méi)跟她打招呼。老師專心致志改作業(yè)，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)我。我到了教室，尋找自己的作業(yè)本。這時(shí)，我要上廁所，沒(méi)帶手紙，于是我就到張老師那兒要紙。來(lái)到辦公室門前，我看見張老師正趴在辦桌上，閉著眼睛睡著了。我想：老師工夜以繼日地工作，太累了，讓她好好休息一下吧。我突然想起教室的書柜里有一卷紙，于是回到教室，拿了手紙上廁所。我上完廁所，出來(lái)洗手時(shí)，看到張老師正在洗手池邊洗臉。張老師問(wèn)我回學(xué)校干什么，我就向她說(shuō)明原因。張老師又說(shuō):我判作業(yè)判著判著就睡著了。現(xiàn)在出來(lái)洗把臉，提提精神接著干。啊，這么晚了，張老師還要工作呀!我心疼地說(shuō)：老師，太晚了,早點(diǎn)回去休息吧，別累壞了身體。張老師說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我還能堅(jiān)持。我把作文課的課件再改改，明天同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。啊，老師的心思都在我們身上，為了我們能高效學(xué)習(xí)，她不辭辛勞，嘔心瀝血，忘我工作。告別老師時(shí)，我還不忘叮囑她早點(diǎn)回家。
張老師，您是我成長(zhǎng)道路上的的一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路!您是我學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)著我刻苦求學(xué)，積極進(jìn)取!
工作的老師作文 篇2
要讓我找一位對(duì)工作非常負(fù)責(zé)任，那一定是何老師。
何老師又高又瘦，身材中等，留著披肩長(zhǎng)發(fā)。彎彎的濃眉下有著一雙又圓又亮的眼睛，像兩顆閃著金光的黑葡萄。何老師的眼睛還會(huì)“說(shuō)話”呢。又一次，我在寫作業(yè)的時(shí)候，把整個(gè)身體垂了下去，老師走到我旁用手指輕輕地點(diǎn)了一下我的背，我立刻挺直了腰板，我從何老師嚴(yán)厲的目光看著我，仿佛在說(shuō):“朱志俊，把腰板挺直了再做作業(yè)。”
何老師對(duì)工作更是認(rèn)真負(fù)責(zé)。記得有一次，何老師和往常一樣給我們上完英語(yǔ)課，就急匆匆地走進(jìn)辦公室去批我們的家作本和默寫本了，在上課的.前兩分鐘，何老師又捧著電腦急匆匆的下樓給一年級(jí)的小朋友上課。何老師對(duì)我們的作業(yè)既認(rèn)真又細(xì)心。她每次早上都早早地到校，傍晚又比別的老師晚幾分鐘出校門。正因?yàn)檫@樣，我們的英語(yǔ)成績(jī)也慢慢提高了，何老師愛崗敬業(yè)的精神真讓我感動(dòng)。
這就是我們的何老師，她像蠟燭一樣燃燒了自己，為我們照亮了通往成功的道路。教師這個(gè)崗位是那么平凡，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，三尺講臺(tái)就是她揮灑人生的天地，面對(duì)幾十雙迷茫而渴求知識(shí)的眼睛，她認(rèn)認(rèn)真真地傳授著自己的知識(shí)。
工作的老師作文 篇3
我已經(jīng)是高三的學(xué)生了，求學(xué)之路上遇到過(guò)數(shù)十位老師，而最令我深刻的，最值得感謝的便是現(xiàn)在我的班主任英語(yǔ)老師和歷史老師。也許老師有好有“壞”，但是他們一樣精彩!
記得剛剛從理科班分到文科班的時(shí)候，見到我們班主任第一眼就感覺她是練過(guò)九鷹白骨掌的，她跟所有人說(shuō)話從來(lái)都不正眼瞧你一眼，總給人一種冷傲的感覺，上她的英語(yǔ)課真的跟被拷問(wèn)一樣，說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)真的不喜歡她。特別是她總讓我丟臉，盡管我的英語(yǔ)在全班還比較優(yōu)秀，她經(jīng)常就是：“***你又沒(méi)背書，站到后面去!你又不復(fù)習(xí)，給我站著，我看你什么時(shí)候能養(yǎng)成好習(xí)慣，最崩潰的是有一次一周站了三次，我朋友都快笑翻了，還好這種方法的確奏效，我養(yǎng)成了愛看筆記的'習(xí)慣，英語(yǔ)成績(jī)繼續(xù)穩(wěn)步提升。不過(guò)留給大家的印象都是老師不喜歡我。不過(guò)有一次我改變了這種想法，記得一年級(jí)質(zhì)檢沒(méi)考好，我可沮喪，最生氣的就是讓平時(shí)差你一節(jié)的人靠運(yùn)氣超過(guò)了你，沒(méi)想到這時(shí)班主任找我談話，把我分到了全班第一排，嚴(yán)密關(guān)注著我所有的學(xué)習(xí)，有時(shí)竟然還指點(diǎn)我禮儀方面的問(wèn)題，果然我的成績(jī)突飛猛進(jìn)，達(dá)到了良好效果，從此我也對(duì)班主任有了更加深厚的友誼，在辦公室我和她嘮嗑，有時(shí)能聊1個(gè)小時(shí)，雙方談的都可愉快。如今，上課我有時(shí)候做的不好，她依舊叫我滾到后面站，然而我更喜歡她了，因?yàn)槲抑览蠋煷蛐难劾锸窍矚g我的，但是只是方式特殊，也許這種嚴(yán)厲對(duì)于我來(lái)說(shuō)正是一種動(dòng)力!
我的現(xiàn)任歷史老師就和我們班主任完全不同，她的喜愛表現(xiàn)的太明顯，她很愛表?yè)P(yáng)我，像我這種”低調(diào)“的人，多不好意思，呵呵!甚至有幾次考完試她都會(huì)過(guò)來(lái)找我談話：“你的數(shù)學(xué)要好好提高，這樣才能是你綜合優(yōu)異，找個(gè)老師給你補(bǔ)補(bǔ)……”10分鐘的談話幾乎都是談數(shù)學(xué)的，這對(duì)于一個(gè)歷史老師來(lái)說(shuō)，實(shí)在感到奇怪，但我深知她的良苦用心，她的愛溢于言表，熱情耐心，總是被我同桌說(shuō)：“老是這么偏心，我們連管都不被管了，真過(guò)分!”也許這就是我的歷史老師吧。
一個(gè)是冷如冰，常常叫我丟人，讓我明白自己的地位和努力的方向;一個(gè)是暖若日，總是帶給我鼓勵(lì)，讓我高呼：“天生我材必有用!”兩種老師，一樣精彩，學(xué)習(xí)旅途上風(fēng)雨兼程，但是有了你們便使這道路上充滿陽(yáng)光，在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子里，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“老師謝謝你，我會(huì)用成績(jī)報(bào)答你們的良苦用心!”
工作的老師作文 篇4
小學(xué)六年級(jí)作文：認(rèn)真工作的老師 今天我在把作業(yè)登記交給老師檢查時(shí)，我發(fā)現(xiàn)唐老師正在把雪白的藥膏涂在她的右手上的四根手指背上，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)唐老師的四根手指背由原來(lái)的淡黃色變成了朱紅色，站在旁邊的小希連忙問(wèn)：“老師，您的手怎么了？”。經(jīng)過(guò)小希的詢問(wèn)，我們才知道老師的手被燙傷了。 事情經(jīng)過(guò)是這樣的：昨晚，快接近六點(diǎn)鐘的'時(shí)候，唐老師正在用熱水洗飯盒時(shí)，勺子不小心掉在了水槽上，由于唐老師的疏忽，沒(méi)注意到熱水還在流就去拾勺子，無(wú)情的熱水就把唐老師的手背燙傷了。頓時(shí)，唐老師的手指背由原來(lái)的淡黃色變成了朱紅色。由于唐老師要急著改我們?cè)缟献龅某闇y(cè)卷子，就馬虎地處理一下傷口，就馬上改卷子了。由于燙傷的手很痛，唐老師就只能用一只不銹鋼的杯子盛了些冷水，把手放進(jìn)去，舒緩一下痛楚，而眼睛仍然看著卷子，然后把右手從杯子里拿出來(lái)，用毛巾把手擦干再改。這些動(dòng)作不斷重復(fù)。本來(lái)兩小時(shí)可以完成的改卷工作，這次唐老師足足用了四小時(shí)去完成。本來(lái)唐老師可以先處理傷口，把卷留在今天去改，但唐老師為了能把我們的錯(cuò)題及時(shí)反饋給我們，忍者痛把卷改完，唐老師這種不怕痛、一心一意想著學(xué)生的精神讓我很感動(dòng)，而且值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。還有老師對(duì)我們這么認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)老師對(duì)我們的期望！
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