【精品】可敬的老師作文四篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的可敬的老師作文4篇，希望能夠幫助到大家。
可敬的老師作文 篇1
從小到大，教過(guò)我的老師很多，我最敬佩的是作文老師——偉。
蘇老師今年40多歲，腦門(mén)倍兒亮，肚皮滾圓，用他自己的話說(shuō)是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”。蘇老師最大的特點(diǎn)是學(xué)識(shí)淵博，講課旁征博引、幽默風(fēng)趣。
有一次，我們上課時(shí)講到紀(jì)曉嵐，蘇老師就給同學(xué)們講了一個(gè)故事。說(shuō)紀(jì)曉嵐某日到某廟宇欣賞佛像。廟里的法師知道紀(jì)曉嵐的學(xué)問(wèn)非常人可比，尤其擅長(zhǎng)題寫(xiě)聯(lián)語(yǔ)，膾炙人口，巧妙無(wú)比，便請(qǐng)紀(jì)曉嵐寫(xiě)一副楹聯(lián)，準(zhǔn)備刻在楹柱上。紀(jì)曉嵐也不推辭，略思一會(huì)，便寫(xiě)成一聯(lián)：日落香殘，掃去凡心一點(diǎn)；爐寒火盡，須把一馬牢栓。聯(lián)中之意，不但合乎佛家的生活規(guī)律，而且創(chuàng)造了一種恬淡幽美的意境，讓人回味無(wú)窮。法師和眾僧徒自然高興，不久便請(qǐng)來(lái)工匠，將這副楹聯(lián)刻在柱子上，沾沾自喜。
半年過(guò)去，本縣秀才張璉來(lái)廟里，看見(jiàn)柱子上的楹聯(lián)，仔細(xì)端詳起來(lái)，良久開(kāi)口大笑起來(lái)，笑得前仰后合。張璉笑累了，望了望旁邊聚集的僧人，指著楹聯(lián)說(shuō)：“諸位請(qǐng)看，這‘日落香殘’，是說(shuō)‘香’字去了下面的‘日’字，只剩下‘禾’字；‘掃去凡心一點(diǎn)’，那就是個(gè)‘幾’字。上下結(jié)合，就組成‘禿’字。”眾人似有所悟，這才體會(huì)到聯(lián)中另有深意，催著張璉講解下聯(lián)。張璉接著說(shuō)：“‘爐寒火盡’，只剩下‘戶(hù)’字；‘須把一馬牢栓’，即在‘戶(hù)’字旁添一‘馬’字，那是個(gè)‘驢’字。此上下聯(lián)暗含的兩個(gè)字就是——”“禿驢！”眾人齊聲大笑起來(lái)。
蘇老師的故事讓同學(xué)們笑倒一片。笑過(guò)之后，大家都覺(jué)得，漢字的魅力真是無(wú)窮啊！
在蘇老師的課堂上，我們每天都打起十二分的精神上課，就連簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“起立”，也經(jīng)常是變化萬(wàn)千，豐富多彩。例如那天上課時(shí)我們無(wú)精打采地喊了句：“老師好！”蘇老師沒(méi)有讓我們坐下，反而說(shuō)：“老師不好，同學(xué)們更糟！”“撲哧！”大家都笑了，精神狀態(tài)自然得到了振奮，蘇老師才讓我們坐下，開(kāi)始上課。還有一次，上課之后我們精神飽滿(mǎn)聲音洪亮地喊：“老師好！”蘇老師笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：“同學(xué)們更好！請(qǐng)坐。”說(shuō)完還深深地鞠了一躬。
蘇老師愛(ài)好寫(xiě)作，經(jīng)常在報(bào)紙雜志上發(fā)表文章。在他的悉心指導(dǎo)和潛移默化的影響下，我們的`作文水平有了很大的提高，僅我們班就有十幾個(gè)同學(xué)的習(xí)作刊登在不同的報(bào)刊上，因此，我們都十分敬佩他。
可敬的老師作文 篇2
張老師既是我們的體育老師，也是我們的副班主任，她是一位很可愛(ài)的老師，我最喜歡上她的體育課了。
有時(shí)我們排隊(duì)排得好，張老師就會(huì)把臉變成美麗的花朵，笑著讓我們有秩序地玩游戲，如果做得不好，張老師就會(huì)把臉一黑說(shuō)：“好好做，動(dòng)作要到位！”我覺(jué)得如果在張老師的'課上認(rèn)真表現(xiàn)，那張老師一定不會(huì)虧待我，如果上課不認(rèn)真，那后果肯定不堪設(shè)想！你們說(shuō)對(duì)嗎？
可敬的老師作文 篇3
可親可敬的老師 “蠟炬成灰淚始干”。啊，老師，您是多么偉大啊！即使用世間最美麗的話語(yǔ)來(lái)稱(chēng)贊您，都不足以表達(dá)心中的崇敬。 那天中午，下課鈴剛響，窗外便風(fēng)馳電掣。
過(guò)了一會(huì)兒，下起了傾盆大雨，別的同學(xué)都回家了，而我卻站在教室門(mén)口，猶豫不決。我呆呆地望著藍(lán)藍(lán)的天空，雨越下越大，我也越來(lái)越著急。這時(shí)，旁邊傳來(lái)一個(gè)熟悉的聲音，“郭煥耀，你怎么還不回家呀？”我朝后一看，原來(lái)是老師，我連忙回答道：“我沒(méi)帶傘。”老師聽(tīng)了，便說(shuō)：“我送你回家吧。”說(shuō)著，老師微笑著向我走過(guò)來(lái)，輕輕拉住我的手，帶著我向家的方向走去。頓時(shí)，一股暖流從老師的'手心向我傳遞過(guò)來(lái)。平常那一馬平川的路因?yàn)橄掠曜兊冒纪共黄剑媸谴绮诫y行。到家了，我打開(kāi)門(mén)，轉(zhuǎn)過(guò)頭，向老師說(shuō)再見(jiàn)，這時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)老師的衣服一半是濕的，一半是干的。原來(lái)，老師為了不讓我被雨淋到，把雨傘的大部分讓給了我，而自己只有一半在雨傘里，另一半在雨水中。
老師，您就像那勤勞的園丁，培育著祖國(guó)的花朵；老師，您就像那明燈，讓我們?cè)诤诎档娜松缆飞希粫?huì)迷失方向；老師，您就像那閃閃發(fā)光的鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)；老師，您就像……我愛(ài)您，老師！
可敬的老師作文 篇4
是誰(shuí)帶我在知識(shí)的海洋中遨游？是誰(shuí)教我做人的道理，引導(dǎo)我走向光明大道？是您，親愛(ài)的`老師。您，高高的個(gè)頭，穿什么衣服都顯得那么整潔。褐色的頭發(fā)下是一雙炯炯有神的眼睛，額頭上有幾條細(xì)細(xì)的皺紋。您很年輕，卻比一些年輕人顯得精明、能干，把班級(jí)管理得井井有條。
老師，您是辛勤的園丁，哺育我們知識(shí)與智慧。知識(shí)的海洋無(wú)窮無(wú)盡，學(xué)習(xí)的知識(shí)更是一層接一層，如果沒(méi)有文化到了社會(huì)是不可立足的。
老師，辛苦了！
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