這也是課堂作文集錦3篇
在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的這也是課堂作文，希望對大家有所幫助。
這也是課堂作文1
學習無處不在。一次交談,一次游玩都是學習。或許在不經意間你就學到了很多東西。而我在昨天,就正好學到了很多。
在木讀瀆大運城剛剛開業的連鎖店——江南大院里,總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢?我一光顧此店就明白了。
此店的門口就是用的江南特有大門設計,令人眼前一亮,而那三層,石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景致,給人一種曲徑通幽的感覺。循石階而上,通過長廊,是一小片人工池塘,池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動。船內的人淡笑風生,十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘,便是整個大院的.主要部分。樓下石臺,石凳,樓上木制廂房,而那些廂房的名子別有一番風昧,望月樓、芙蓉樓…….似乎是”明月松間照,清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門口的,是木頭制成的,比門口的寬得多,長得多,似乎表現的是其好客之本質。張開雙臂笑迎八方賓客。
樓下大于樓上,也勝于樓上。
高雅的名字在樓下也是不少見的。留園,政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境,不需要用任何語言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上,吊蘭,綠蘿自然不必說,仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著石墻不可侵犯的尊嚴,“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。
在這里的人似乎看重的不是菜，而是境,這可能是其最大的一個看點。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。這----
江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。
這也是課堂作文2
學習無處不在，一次交談，一次游玩都是學習，或許在不經意間你就學到了很多東西。而我在昨天，就正好學到了很多。
在木讀大運城剛剛開業的連鎖店江南大院里，總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢？我一光顧此店就明白了。
此店的門口就是用的江南特有大門設計，令人眼前一亮，而那三層石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景致，給人一種曲徑通幽的感覺。循石階而上，通過長廊，是一小片人工池塘，池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動。船內的人淡笑風生，十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘，便是整個大院的.主要部分。樓下石臺，石凳，樓上木制廂房，而那些廂房的名子別有一番風昧，望月樓、芙蓉樓……。似乎是”明月松間照，清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門口的，是木頭制成的，比門口的寬得多，長得多，似乎表現的是其好客之本質，張開雙臂笑迎八方賓客。
樓下大于樓上，也勝于樓上。
高雅的名字在樓下也是不少見的。留園，政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境，不需要用任何語言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上，吊蘭，綠蘿自然不必說，仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著石墻不可侵犯的尊嚴，“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。
在這里的人似乎看重的不是菜，而是境，這可能是其最大的一個看點。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。
江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。
這也是課堂作文3
生活中處處是課堂。只要你細心感悟，就會獲得人生的真理。“我回來啦！”回到家，媽媽對我說：“瀟瀟，今天我不燒菜了。”“那很好啊！不就可以到外面吃了，耶！太好啦！”我興高采烈地喊道，“我要吃刀豆土豆，糖醋小排，黃豆豬腳湯……”我一口氣報出了一大堆菜名。媽媽說：“你想得美，小饞鬼。我的意思今天你來燒飯。”“暈。”我倒在了地上。無奈，我來到廚房。“今天的第一道菜是黃瓜炒雞蛋。”媽媽說，“不過你放心，我會教你的。”我照著媽媽的指示，第一道菜果然很快就做好了。照著媽媽的指示，我又陸續做完了幾道菜。
終于到最后一道菜了，清蒸螃蟹。這道菜我雖然看媽媽做過許多次，可對我來說還是一個很大的挑戰，因為我要親手把那些螃蟹抓進鍋里去。我先往鍋里倒點水，等水沸了。我笨手笨腳地抓住一只大螃蟹的殼，可沒料到這只螃蟹的力氣真大呀，一掙扎就從我的手里逃脫，還揮舞著大螯向我刺來。“唉喲，”伴隨著一聲慘叫，螃蟹就像一個在戰場上打了勝戰的將軍，得意洋洋地回到了自己的宿營地。 “氣死我了！”我氣急敗壞地抓起它的小腳往鍋里一扔，“咝咝，”那家伙在鍋里還活蹦亂跳地，我趕緊叫媽媽把鍋蓋蓋上。
我照著剛才的'方法，把其它螃蟹都扔了進去。經過十幾分鐘的蒸烤，一盤清蒸螃蟹終于出爐了，真是色香味俱全！這次親身體驗使我懂得了媽媽操持家務的艱辛，也感受到了父母養育兒女之不易。其實生活就是課堂，在這個大課堂中，我們要不斷充實自己，不斷刷新生活。在這個大課堂中，我們要不斷吸取教訓，不斷獲得新知識。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。
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