小升初作文指導：總分結合法
采用總分結合法描述動物，要注意總述與分述之間關系。下面是小編整理的作文，歡迎大家閱讀!更多相關信息請關注CNFLA的相關欄目!
總分結合法
分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫;如果總述是講動物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的.靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。
【范文】
今天開學了，同學們早早來到了教室，個個精神抖擻，三五個聚在一堆談論著過年的趣事……
過了一會兒，老師來了，同學們都熱情地打招呼。老師進門的第一句話就是：“教學改革開始了，我們的位子要有些變動。”這并不有什么奇怪的!每個學期都會調座位的�？衫蠋熛旅娴脑捒删吞馔饬耍�“我們把全班分為六人一個小組，小組學習，互相幫助。所以桌椅的擺放也會與以前不同。”
“不會吧，我們班要‘改革’了?”教室里一下子炸開了鍋。我是又好奇又疑惑：“我們僅一個學期小學就畢業(yè)，怎么個改革法呢?”
“安靜!我先把小組分出來。”老師一聲令下就切入主題，“我把我們班的同學分為三類：陽光生，潛力生，上進生。”老師把這三類名單念了一遍。
“每個組六個同學，兩個‘陽光生’，兩個‘潛力生’，兩個‘上進生’，‘陽光生’要幫助其他四個同學，‘潛力生’幫助‘上進生’，其他四個同學監(jiān)督‘陽光生’，相鄰的兩個小組互相監(jiān)督。”老師說到這里，我先前的疑惑沒有了，想著想著，就有些興奮了，這樣的學習一定就多了些樂趣，學習積極性也就提高了。
這時，全班同學齊動員，人人動手，搬的搬桌子，搬的搬椅子，把原來的八列變?yōu)榫帕校袨橐淮蠼M，一大組中的兩排為一小組。都各就各位后，老師就開始宣布新的學習方法：“不管是哪個科任老師。在一節(jié)課中只能講12分鐘，留24分鐘讓同學們在小組長和副小組長的帶領下自主學習。”
老師接著說：“不光是我們班要這樣，全校的班級都要這樣做。這種方案先在我們學校實驗，如果效果好，就會大力推廣。”
這次“改革”讓我感受到時代的進步，這個方案是真真實實地把課堂還給了學生。
第二節(jié)課就是語文課，學習的是老舍的`《養(yǎng)花》。老師給我們點了幾個重點，提了幾個問題，說了預習方案，然后就是小組學習。
小組學習可熱鬧啦，我們組在分段的時候有了不同意見，有人說：“應該分為三大段，明顯的是‘總分總’關系!”“不，應該分為四大段，你看，這兒跟第五段接不上，應該分開!”大家各抒己見。最后，該我們“陽光生”發(fā)表意見了：“這篇課文應該是‘總分總’的關系，你看……”我和組長各發(fā)表了意見，但還有兩個同學不同意，我們又用理由說服了他們，最后終于達成一致意見：分為三大段，大家還討論了段落大意。激烈的討論持續(xù)了20幾分鐘后，老師讓我們匯報學習成果，每個組都推舉代表舉手發(fā)言，他們一個個都信心滿滿。老師再不是“滿堂灌”了，學生真正成了課堂的主人!
“鈴鈴……”下課鈴聲響了，一向嚴肅的李老師會心地笑了……
【點評】以下三篇同題作文，各有特點。本文選材新穎，真實、正面、積極，富有新聞性，不錯!
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