高中第四冊第一單元作文：學生玩手機的利弊
【導語】：隨著科技的迅猛發(fā)展，越來越多的高科技產(chǎn)物為人們的生活帶來了方便——手機，就是其中一個。下面是小編為您收集整理“學生玩手機的利弊”，歡迎閱讀與分享。更多相關(guān)信息請關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
熱議：該不該給初中生配手機?
是否給學生配手機 家長孩子各執(zhí)一詞，你怎么看?
隨著科技進步，電子產(chǎn)品越來越繁雜。許許多多的孩子都擁有了自己的手機。
但是關(guān)于孩子是否應該使用手機，一直以來都是一個廣受爭議的話題。一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復雜，手機應用過多，使得孩子容易受到不良影響，耽誤學習，也讓家長老師們頭疼不已。另一方面，孩子接觸現(xiàn)代科技，吸收互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的精華，能讓孩子更快成長，同時方便了父母隨時聯(lián)系孩子。
科技進步 手機成為孩子的標配
行銷公司Influence Central的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：美國小朋友拿到生平第一支手機的年齡越來越年輕，如今平均為 10.3 歲;而 2012 年所進行的類似調(diào)查顯示，小朋友拿到第一支手機的'年齡在10-12 歲之間。
小朋友拿到手機都在做什么?當然是發(fā)訊息，有31%父母表示，小朋友就算家人都在家，還是用手機互通訊息。還有上網(wǎng)，2012年時只有19% 美國小孩用手機上網(wǎng)，如今倍增到38%。
在國內(nèi)，兒童使用手機同樣廣泛。不少三四歲的孩子就開始獨自使用手機。有媒體隨機采訪了10位幼兒園家長中，有7位家長表示會讓孩子玩手機和電腦。而一些三年級到九年級的同學，查資料、上QQ、微信、貼吧、玩游戲、看視頻，是他們最喜歡關(guān)注的內(nèi)容。“主要是查資料，上微信或QQ和同學聊天、問作業(yè)。
孩子是否該用手機 眾說紛紜
觀點一：不該用手機
據(jù)報道，部分中小學明令禁止學生攜帶手機入校，也有部分中小學，雖未將禁止攜帶手機寫入校規(guī)，但也會建議學生盡量不要攜帶手機入校。對此，某小學老師表示：“在學校的主要任務(wù)是學習，但是很多學生把手機帶進校園后，上課偷偷玩手機的現(xiàn)象頻發(fā)，影響正常上課學習，因此學校才會禁止使用手機。”
市民李先生表示：“現(xiàn)在手機應用越來越多 ，孩子自控能力差，很容易沉迷于玩手機。再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復雜，孩子很容易受到不好影響。”
黃先生也表示，他的兒子黃小童(化名)是南寧市某中學的學生。班上除小童外，其他同學都人手一部手機。即使如此，黃先生也一直都沒有打算給兒子配手機，原因很簡單：“兒子過生日的那天，邀請了同學來家里做客，飯后那些同學都在狂摁手機。看到這一幕我決定不給孩子買手機了，因為手機肯定會影響孩子的學習。”
觀點二：該用手機
不少人認為，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達，智能手機普及，孩子上網(wǎng)、聊QQ也屬正常。同時，通過龐大的互聯(lián)網(wǎng)，孩子也可以學到平時課堂上學不到的東西。
張女士的孩子剛上小學五年級，張女士十分支持孩子使用手機，并早在一年前就已經(jīng)為孩子配上一部手機：“現(xiàn)在孩子安全問題頻發(fā)，家長又不可能隨時都在身邊。給孩子買個手機，隨時可以聯(lián)系到他，我們做父母的心里也放心許多。”
也有不少學校的班主任臨時通知學生消息時，會采用群發(fā)消息的方式通知，這樣方便快捷，大大提高了效率。
專家觀點：孩子使用手機，家長需要“約法三章”。
面對科技的快速發(fā)展，手機成為孩子學習生活中必不可少的工具之一已然是大趨勢，我們不能一味地排斥。但是面對孩子使用手機時的種種弊端，我們需要與孩子“約法三章”，在給孩子購買手機前，與孩子達成“協(xié)議”。例如，規(guī)定孩子使用手機的時間、頻率;不能在手機里使用某些應用;不能用手機玩游戲;限制每個月的話費等。
但是制定規(guī)則容易，真正有效的管控孩子使用手機則很難。家長不可能隨時在身旁看管，這也需要孩子自己要有一定的自覺性。同時，某些家長可能由于強制管控，與孩子溝通不當，導致家長和孩子間出現(xiàn)不必要的隔閡。所以，孩子究竟該不該用手機?孩子使用手機的弊端該用何種方式有效避免?這個問題還需要我們用更多的時間去探討。
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