我們的老師作文(合集15篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的我們的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們的老師作文1
在步入初中的第一天的開(kāi)學(xué)典禮上，第一個(gè)見(jiàn)到老師的是自然我們的班主任老師——方磊老師。
初見(jiàn)這位語(yǔ)文班主任之前，母親對(duì)我說(shuō)你們的班主任方磊老師是多么多么厲害的名師，但我有些不以為然，要知道在我們立德，無(wú)論是老師還是學(xué)生，可都是藏龍臥虎啊，又有誰(shuí)是“省油的燈”呢?見(jiàn)了方老師之后，又更為確定了這一點(diǎn)。但這位遠(yuǎn)近聞名的老師的外貌實(shí)在讓人不敢恭維。滿臉的歲月痕跡，略顯稀疏的頭發(fā)有些花白，額線很高，又有一對(duì)濃密的大眉，視力不佳的雙眼似乎已經(jīng)可以看出布滿血絲，眼角雖帶著淡淡的笑意，眼角紋卻使得這一切變得十分混亂，加上厚厚的嘴唇，這哪有什么名師的形象可言?除了穿戴簡(jiǎn)潔而明了，簡(jiǎn)直就如同學(xué)們所說(shuō)“青面獠牙”啊!
帶著這樣的不適應(yīng)，我上完了初中的第一個(gè)單元，除了語(yǔ)文，成績(jī)都十分理想。那刺目的“66”分，令我和母親的心落入深谷。當(dāng)時(shí)我在學(xué)校先知道了成績(jī)，心中甚是不安，在我的印象中，這位老師對(duì)學(xué)生非常之嚴(yán)，我真怕他吼著罵我，那我顏面何在?但老師只是一句淡淡的“來(lái)我辦公室一下”，我心里頓時(shí)緊張起來(lái)，心跳得更厲害了。出乎意料的是，老師并沒(méi)有罵我，只是淡淡地談了幾句，分析了失分原因和班上分?jǐn)?shù)排名情況，就放我走了。
我回到教室，同學(xué)們好奇地問(wèn)我：“老師罵了你么?”我沒(méi)有回答。只是回味剛才老師說(shuō)的話。不知為何，方老師明明沒(méi)有罵我，卻令我暗暗決心發(fā)奮起來(lái)，我那時(shí)直疑惑：我明明不喜歡他，為什么要發(fā)奮呢?那天回到家以后，母親出奇地沒(méi)有罵我，但我更加堅(jiān)定了信念。
在第二單元中，我發(fā)現(xiàn)了方老師的不同尋常之處。他雖嚴(yán)，卻只嚴(yán)那些不該犯的錯(cuò)、明知故犯的人;他也不嚴(yán)，他在課堂上罵人，卻罵得十分有趣，會(huì)用南昌話說(shuō)“夾沙膏”、“鼻涕泡”等，總能令班上歡聲笑語(yǔ)，令人迅速融入課堂。他會(huì)讓我們做摘抄和點(diǎn)評(píng)，也會(huì)讓我們做知識(shí)卡片這種不同尋常的作業(yè)。
我在這樣的方老師帶動(dòng)下，卻漸漸地喜歡上方老師的課了!在第二單元的時(shí)候，我考了78分，12分的差距，令我從全班倒數(shù)第一一躍成為順數(shù)第三，就在方老師發(fā)第二單元的試卷時(shí)，我似乎看見(jiàn)了方老師厚厚的眼鏡片后面驚喜的光芒，一剎時(shí)，我終于知道為何我如此奮斗努力去考好的原因了，因?yàn)榉嚼蠋煹哪抗庵校錆M了希翼。
方老師的工作很認(rèn)真，像亮白的路燈，一絲不茍指引著我，哪怕有一丁點(diǎn)錯(cuò)誤都無(wú)所遁形;方老師的性格很幽默，象遠(yuǎn)方的路燈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向你招手，指引你前進(jìn)。向你眨著智慧的雙眼，鼓勵(lì)你走出黑暗，奔向他那光明的懷抱。
是路燈照亮了我們前方的路，又溫暖了我們回家的途。
在我的心里，方老師就是那路燈。
我們的老師作文2
當(dāng)她走進(jìn)教室開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，我心里有些吃驚：是什么樣的人即使穿上素雅的衣服也這樣掩不住風(fēng)華？是什么樣的人的聲音才能這樣扣人心弦？當(dāng)她介紹自己姓徐是個(gè)“半老徐娘”時(shí)，我的腦海里不禁蹦出下半句話：“風(fēng)韻猶存”。
初見(jiàn)時(shí)，她猶如一輪皎潔的明月，寧?kù)o而又美好，而越到后來(lái)，讓我不得不從心底里佩服這個(gè)語(yǔ)文老師了。
當(dāng)她提出讓同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈懽约旱拿炙獮槊總�(gè)人拍照留影時(shí)，我又吃了一驚：這是什么怪要求？當(dāng)她說(shuō)她一個(gè)晚上就能記住我們班里所有學(xué)生的名字和相貌時(shí)，我更是吃驚到不行：開(kāi)玩笑的吧？可第二天她真的做到了。老師的記憶力大概都不錯(cuò)吧？
“知識(shí)改變命運(yùn)，語(yǔ)文關(guān)乎幸福。”她說(shuō)這句話的前半句是“名人名言”，后半句是“徐老師名言”。然后她圍繞自己的“名言”講掉了小半堂課。具體的我已經(jīng)記不太清楚了，但是當(dāng)時(shí)給我的感覺(jué)是“都好有道理哦”。我更是被她那能出口成章的“演講口才”吸引了。
她上語(yǔ)文課會(huì)給我們講許多有趣的東西，經(jīng)常會(huì)冒出一句非常有意味的話來(lái)。記得學(xué)習(xí)《孤獨(dú)之旅》一課時(shí)，她告訴我們：“成長(zhǎng)是一種痛”，“挫折往往比順風(fēng)順?biāo)鼙浦覀兂砷L(zhǎng)”。我常常會(huì)情不自禁地在書上抄下她脫口而出的“名言”。那天聽(tīng)到她說(shuō)“人生實(shí)苦，唯有自渡”這句話時(shí)，我便猜想看上去永遠(yuǎn)都是那么樂(lè)觀的她肯定也經(jīng)歷了許多。是啊，每個(gè)人都有痛苦，但需要靠自己把它釋放，狠狠壓榨，不管多痛終究會(huì)痊愈。自己想要的生活要憑勇氣和努力去爭(zhēng)取。
她教給我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，比如課前預(yù)習(xí)時(shí)要“讀通”課文，課堂學(xué)習(xí)中也是“讀通”課文。這是什么意思，像繞口令一樣？原來(lái)前一個(gè)“讀通”是指“讀得通順”，后一個(gè)“讀通”是指“理解通透了”；課后復(fù)習(xí)要“念念有詞”、“自言自語(yǔ)”。她說(shuō)這些都是她以前學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“獨(dú)門秘訣”。
我對(duì)她上的作文課印象極深。她每次都會(huì)認(rèn)真地給我們講寫作文的方法：“寫寫我們的新老師”，“擬個(gè)好題目”，“讓你的作文眉清目秀”，“做一個(gè)精神燦爛的人”，“把作文寫得長(zhǎng)一點(diǎn)兒”……每一回的作文課上我們都很開(kāi)心；她經(jīng)常為我們打印出優(yōu)秀作文；她在我們的作文本上批滿了評(píng)語(yǔ)，每次都認(rèn)認(rèn)真真地修改。她從來(lái)不說(shuō)苦和累，一直耐心地教導(dǎo)著我們。
她還經(jīng)常給我們講她自己的故事，講她對(duì)生活的感悟，她總會(huì)講到能觸動(dòng)我心靈的東西。
我從感知她外表的美開(kāi)始，到后來(lái)感覺(jué)到她美的靈魂和美的外表和諧地融為一體。在我心里，這是世上最完善的美。雖然她年近半百，依舊很美。
我們的老師作文3
說(shuō)起咱們班那個(gè)滕老師啊，說(shuō)起來(lái)得滔滔不絕咯。滕老師戴著一副粉紅色的眼鏡；身材十分“龐大；”還有一個(gè)未老先衰的腦子，常常忘記許多東西。我們老師有三點(diǎn)，一是好“問(wèn)，”二是銳利，三是幽默，你們是不是覺(jué)得很奇怪？哈哈，讓我來(lái)一一介紹吧！
好“問(wèn)”
“這個(gè)字怎么寫？誰(shuí)能教一教我？”“查字典！我們也不會(huì)。”“好，全班打開(kāi)課本，在課桌上用手指寫十遍！”“別別別別，我們會(huì)寫。”你們猜猜怎么了？哈哈，告訴你們，滕老師又要好問(wèn)咯，在上課問(wèn)我們?cè)S許多多的字怎么寫，我們不得不一一告訴這個(gè)好問(wèn)寶寶——-滕老師，我心想：那么為什么滕老師不去查查萬(wàn)能的字典呢？況且他手上還拿著課本，里面不就有嗎？于是我問(wèn)：“滕老師，您可以查字典啊！”“太麻煩了，來(lái)，來(lái)上來(lái)幫我寫吧，我不會(huì)”滕老師一臉無(wú)奈的對(duì)我說(shuō)。我心想：完蛋了，這字那么難，我怎么寫啊，又得在班上出丑啦！
等等，我先看看課本，哦，這么寫啊。我信心滿滿的上去，快筆疾書，刷刷幾聲就把字給寫完了，我心想：嘿嘿，看滕老師能把我怎樣？我回到了座位，迫不及待的等待滕老師表?yè)P(yáng)我，可是滕老師就好像忽然記起來(lái)一樣，給我了一個(gè)圈，一個(gè)叉，我十分奇怪，這明明就是正確的答案啊，我一翻課本，果然是？錯(cuò)的！沒(méi)想到滕老師還是真聰明呢！
銳利
“有的小老鼠又在抽屜底下偷吃東西了啊，注意啊，別以為我看不見(jiàn)，我的背后可是長(zhǎng)眼睛的啊”滕老師的眼神老厲害了，她每一次都能準(zhǔn)確無(wú)誤的找出是誰(shuí)吃的零食，是誰(shuí)看的漫畫，多老練的人都會(huì)被“四眼”給抓個(gè)正著。記得曾經(jīng)我的同桌是一個(gè)書蟲，幾乎每時(shí)每刻都在看書，她太喜歡看書，有時(shí)候在上語(yǔ)文課，她也在那孜孜不倦，廢寢忘食的看書。那時(shí)她正在那看書，忽然滕老師在上課，似乎在板書，可她的后腦勺好像有眼睛一樣，邊寫邊說(shuō)：“小包子，別再看啦，快點(diǎn)做筆記，等會(huì)要檢查的噢。”我瞬間呆若木雞，十分奇怪，心想：怎么可能，滕老師明明是在板書啊，怎么可能能看得見(jiàn)呢？滕老師簡(jiǎn)直是神了！
幽默
“好，今天的作業(yè)就那么多了。”滕老師說(shuō)完。一名男同學(xué)說(shuō)：“啊，作業(yè)那么多啊，看來(lái)今天玩電腦的機(jī)會(huì)沒(méi)啰。”“騙你們的，愚人節(jié)快樂(lè)！”“耶！”你們猜猜，怎么了？猜不出來(lái)吧？讓我來(lái)告訴你吧！滕老師剛剛布置了如山堆高的作業(yè)，可前腳剛出教室門，可又馬上回來(lái)，說(shuō)這是騙我們的，這讓我們可真是有點(diǎn)受寵若驚啊！
這還是我認(rèn)識(shí)的滕老師嗎？那一個(gè)傳統(tǒng)、端莊、嚴(yán)肅的語(yǔ)文老師形象嗎？好吧，雖然滕老師上課有自己的方法。可是我們依然敬佩她。
我們的老師作文4
我們班的語(yǔ)文老師，用他的話說(shuō)即“吾達(dá)州人氏，姓杜，名聰，我們的老師。雖過(guò)半百，心卻年輕，不卑不亢，誠(chéng)實(shí)做人，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。”一聽(tīng)這話，你不用多想就知道他是一個(gè)知識(shí)淵博，風(fēng)趣幽默的老師。
記得杜老師第一次跨進(jìn)我們教室的時(shí)候，他嘴角向上翹著，帶著一絲笑意，那一幅和藹可親的面容，讓人看了非常親切。那時(shí)候，我猜想到：全班同學(xué)都已經(jīng)喜歡上了杜老師，喜歡上了他那和藹可親的笑容。
只見(jiàn)杜老師把手中的一個(gè)塑料袋，放到講臺(tái)上，從里邊拿出三個(gè)瓶子、三條同樣長(zhǎng)的細(xì)線、三根火柴棍一樣的小棍和三根筷子。然后在黑板上寫上“釣瓶”兩個(gè)剛勁有力的字。看到這里，同學(xué)們都很吃驚，七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。因?yàn)槲覀冎宦?tīng)說(shuō)過(guò)釣魚，從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)釣瓶。杜老師打了個(gè)手勢(shì)，讓大家安靜下來(lái)后，說(shuō)了游戲規(guī)則。同學(xué)們一聽(tīng)“做游戲”，那高興勁就不用提了。一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。
杜老師就讓同學(xué)們?nèi)艘唤M地上臺(tái)去做。可前兩組誰(shuí)都沒(méi)釣起來(lái)，放進(jìn)瓶?jī)?nèi)的小棍總是一次次地滑了出來(lái)。第三組時(shí)抽到了我。我已在前兩組失敗的同學(xué)那吸取了一些教訓(xùn)，站在瓶子前面，拿起線先將一端系在筷子上，再將另一端系在小棍中間偏左一點(diǎn)的地方，然后拿起筷子，讓懸著的小棍往瓶口里掉，因?yàn)榫�系在小棍中間偏左一點(diǎn)的地方，所以，小棍很快就落入瓶?jī)?nèi)。我慶幸自己動(dòng)作比別人快，可是現(xiàn)在的小棍是斜著的，一提，小棍出來(lái)了，瓶子沒(méi)釣起來(lái)。這時(shí)只見(jiàn)杜老師向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，我又將系小棍的線往右再移一點(diǎn)，只讓小棍微微斜一點(diǎn)，再次放入瓶中，這下小棍把瓶掛著了，可一提，小棍還是滑出來(lái)了，瓶子卻沒(méi)釣起來(lái)，我只好沮喪地走下講臺(tái)。第四輪老師問(wèn)誰(shuí)能上去釣，可沒(méi)人再舉手了。
這時(shí)，杜老師親自動(dòng)手了，只見(jiàn)他拿起我用的那根筷子，把系小棍的繩子再往右移了一點(diǎn)，使小棍幾乎是平的，他將小棍的微低的一頭放在瓶口，再將繩子稍稍一提，把小棍很順利地落入瓶中，他不是急著往上提，而是讓瓶?jī)?nèi)小棍翹著的一頭挨著瓶壁，然后提繩子，讓微低的一頭往上，使小棍在瓶中盡量放平，然后輕輕一提。呀！瓶子居然輕而易舉地給釣起來(lái)了。看到這兒，我才恍然大悟。教室里起初鴉雀無(wú)聲，頓時(shí)又響起雷鳴般的掌聲。隨后，杜老師示意大家靜下來(lái)，說(shuō)：“看了剛才的游戲，同學(xué)們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”幾位大膽的同學(xué)說(shuō)“做什么事，都要多去練。”“杜老師輕而易舉的事，我們做起來(lái)怎么就這么難呢？”“這釣瓶真是看起簡(jiǎn)單，做起難啦！”……待同學(xué)們一陣嘰嘰喳喳后，杜老師說(shuō)：“無(wú)論什么事，我們不僅要敢去做，還要用心去做。因?yàn)橹腔勰軕?zhàn)勝一切，也能便你獲得一切！”
沒(méi)有那位老師這樣上語(yǔ)文課吧，這就是我們的杜老師。
我們的老師作文5
我們班啊，有兩位大老師。其中一位：大魁。另一位：大媽。
先說(shuō)說(shuō)大魁（石老師）吧，此人三巴得不得了！不僅丑，而且愛(ài)體罰學(xué)生！怎么，你不信？那你就往下看吧！
一天早晨，我們正在談天說(shuō)地（夸張了點(diǎn)）。沒(méi)想到大魁突然進(jìn)教室，讓我們措手不及，而且數(shù)學(xué)學(xué)書也沒(méi)拿出來(lái)。哎！我們就這樣，又要聽(tīng)30分種噪音，可憐吧！總算大魁他閉嘴拉，可是還沒(méi)完呢！那“動(dòng)人“的噪音又響起來(lái)拉，“昨天做的作業(yè)，錯(cuò)拉很多，其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，你們?yōu)槭裁匆e(cuò)呢？難道說(shuō)是老師平時(shí)沒(méi)教好你們？“我們哪敢說(shuō)是啊，只好說(shuō)了有聲“不是““那你們?cè)趺醋龅媚敲床睿 拔覀儺?dāng)然是什么也不說(shuō)的拉。“做得那么差，該不該罰！“
“該......“我們?cè)缫炎龊昧恕俺悦鏃l“的準(zhǔn)備，大魁拿了根1厘米寬，6厘米長(zhǎng)的小棒，從第一組打到第五組，到我拉，我老老實(shí)實(shí)的把手掌讓他處理。我閉著眼睛，呀，怎么比痛，難道我練成“鐵手掌“拉，我正開(kāi)心只時(shí)——“笑什么。沒(méi)打呢！“原來(lái)剛才大魁是先打我的同桌，“呀“我發(fā)出一聲慘叫，我可憐的小手手哦！怎么樣，這位大魁夠大吧？
還沒(méi)完呢！接下來(lái)，大媽登場(chǎng)！
大媽（李老師），此人雖然沒(méi)有大魁丑，也沒(méi)有大魁愛(ài)體罰學(xué)生。可唯一的缺點(diǎn)就是：愛(ài)把別人的理由弄成歪理（他看不順眼，和他作對(duì)的）。就拿那次來(lái)說(shuō)吧！我們班七位同學(xué)遲到（包括我）有一位是大媽的侄女，大媽平時(shí)看他侄女不順眼，老罵
她那可憐的侄女，大媽在講臺(tái)上，他侄女遲到了。“廖惠！！“大媽那可怕的聲音響起，“李老師，搞哪樣（本地方言，干什么的意思）“搞哪樣嘛？你就是這個(gè)態(tài)度啊（看看，本來(lái)沒(méi)有嘛，他偏偏加個(gè)嘛，加了個(gè)嘛，意思就不同拉，翻譯成：你干什么啊！）“我問(wèn)搞哪樣，沒(méi)有什么意思，你問(wèn)他們嘛，我說(shuō)的話里沒(méi)有嘛““你這個(gè)人，過(guò)去站，（大媽無(wú)話可說(shuō)了，呵呵），從大媽叫廖惠那里，本人是聽(tīng)同學(xué)說(shuō)的！我走進(jìn)教室，媽呀，沒(méi)想到大媽今天來(lái)那么早，“去那里站好“我聽(tīng)了之后，放好書包，去面壁思過(guò)，還好，有人陪我，我走過(guò)去，接著謝冰雪來(lái)了，他也來(lái)遲到拉！我高興及了，她和我站在一起，大媽在監(jiān)視同學(xué)們讀書的時(shí)候，我和謝玩猜拳，她輸慘拉，我差點(diǎn)沒(méi)笑出聲來(lái)。我的同桌也遲到拉，嘿嘿，真是有好玩，謝的坐位在我的左邊，還有一位在我同桌的右邊，呵呵！
終于下課拉，大媽一走，我就跑回坐位，喝起我那放了30分鐘的鮮牛奶來(lái)，又上課拉，我回到崗位，光榮的站好。
回坐位上去吧！我第一個(gè)回到坐位！哎，腳有一點(diǎn)點(diǎn)痛，在怎么我也站了30分鐘啊！！
你也許會(huì)想，你們的兩個(gè)老師誰(shuí)更厲害呢？你再看就知道拉：
上聯(lián)：聞石老師既到，全班聞風(fēng)喪但做好
下聯(lián)：聽(tīng)李老師便入，學(xué)生嘻嘻哈哈依舊
橫批：老師威懾力
知道誰(shuí)厲害拉吧？
我有這兩位“大＂“光榮＂不！！！呵呵，“羨慕“我有這兩位“大“老師吧！
我們的老師作文6
對(duì)人的一生影響最大的，應(yīng)該是少年時(shí)代。人的性情、品格，也都在這段時(shí)間里有了定向，所以，能在初中遇到一位好的老師，就會(huì)給我們的行為找到一個(gè)可模仿的標(biāo)準(zhǔn)。可以說(shuō)，我們的物理劉老師就是這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
劉老師給人的印象，不算高大威猛吧，但也總應(yīng)該算魁梧，他應(yīng)該是不愛(ài)說(shuō)笑的，即使有時(shí)在堂上遇不當(dāng)?shù)恼f(shuō)句笑話，我也總感覺(jué)不那么自然，甚至有那么一點(diǎn)尷尬，以至于我心里似乎冒著冷汗而不敢發(fā)笑。比如，他為了說(shuō)明馬路邊的老太太搖扇子的頻率很慢，于是一挑眉毛，說(shuō)道：“你們以為老太太是超人，批個(gè)紅抖蓬，胸前標(biāo)個(gè)大’S’ ？”聽(tīng)起來(lái)是夠可笑的，可你要看到他那個(gè)繃得板直的臉、似乎有些沉寂的表情，就會(huì)讓你渾然忘記了剛剛到底是不是講臺(tái)上這位先生說(shuō)的笑話。
我想他這么嚴(yán)肅，也是與他教的學(xué)科有關(guān)的。物理，需要我們用認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待世界本真的面目，不能摻雜我們自身的喜好和厭惡，不能加帶個(gè)人的感情色彩，要黑白分明。
大概我們這位劉老師，上大學(xué)的時(shí)候受物理學(xué)的影響太過(guò)深刻，以至于滲透到方方面面。他對(duì)我們的要求，也是異常嚴(yán)格的。比如畫電路圖，必須使用尺子，橫是橫、豎是豎，不能彎曲更不能斷斷續(xù)續(xù)。在這樣的要求之下，我們的電路圖就像打印的一般標(biāo)準(zhǔn)。再說(shuō)作業(yè)，不僅要有認(rèn)真的態(tài)度，并且要能夠備他檢查。于是乎,“小題按大題做”，填空選擇就成了解答題，每一道都要清清楚楚的標(biāo)明過(guò)程。上課的時(shí)候，只有他讓記筆記的時(shí)候，才能夠拿起筆，如果膽敢有人違反，他就會(huì)用拳頭猛烈的擊打黑板，還會(huì)伴隨著那如山倒雷轟般的狂吼：“看這兒——！！！”如此這般，我們班黑板上的坑窩，都是拜他所賜。
平時(shí)的近乎苛刻，卻并不等于考試的要求分?jǐn)?shù)，甚至，他的態(tài)度反差甚強(qiáng)。對(duì)于考試的成績(jī)，他總是說(shuō)：“我在乎你考核考多少分，我在乎你平時(shí)的態(tài)度。考試嘛，只要你平時(shí)盡力了，考多少分都無(wú)所謂，但是態(tài)度認(rèn)真。才能為你的后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”
如果他只是對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格，也不足以讓我們敬佩，關(guān)鍵的是，在要求我們之前，他自己首先做得到。每天早晨很早很早就到學(xué)校，為的是預(yù)防萬(wàn)一哪天再來(lái)學(xué)校的路上遇到突發(fā)事件，能夠有充裕的時(shí)間運(yùn)籌。上學(xué)期期中考試前，他用業(yè)余的時(shí)間給我們補(bǔ)課，這已經(jīng)夠讓我們感謝他了，偏巧，他在路上有把腿給摔了，硬是堅(jiān)持著來(lái)到學(xué)校講完了那節(jié)課，結(jié)果更是讓我們佩服。他也是一直都認(rèn)為在學(xué)生中間，老師必須有足夠的威信和足夠的號(hào)召力。
這就是我們的劉老師。關(guān)于他，我們學(xué)到的是哦一張嚴(yán)肅的面孔之后的那種對(duì)待事物的認(rèn)真態(tài)度，以及那顆追求本真的物理心。
我們的老師作文7
這學(xué)期我們班的綜合成績(jī)達(dá)到了高峰，我們要感謝各科老師的辛勤付出，今天借此機(jī)會(huì)敘敘我們的老師吧！
先來(lái)講講我們博學(xué)多才的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師粗粗的眉毛下有雙炯炯有神的眼睛，看上去就很有文采。
語(yǔ)文老師無(wú)論做什么事都很認(rèn)真，對(duì)學(xué)生也是如此。他每次上課的時(shí)候總會(huì)提前一刻鐘來(lái)到教室，把要做的筆記和文章重點(diǎn)在黑板上寫下來(lái)。有一次，我來(lái)的早些，見(jiàn)語(yǔ)文老師滿頭大汗的寫字，我心里想：做老師可真辛苦啊！
還有一次午練，我們練偏旁“氵”。語(yǔ)文老師又在黑板上寫了個(gè)“氵”，他說(shuō)：“你們覺(jué)得這個(gè)偏旁寫得好？”。同學(xué)們說(shuō)：“好！”語(yǔ)文老師先交待說(shuō)：“兩點(diǎn)下的提一定要提出鋒，還要控制好鋒的長(zhǎng)度，不能一根棍子一樣。”語(yǔ)文老師不僅教我們課本內(nèi)容還傳授書本以外的許多知識(shí)。比如，為了更好地學(xué)習(xí)，他幫我們打印了一疊唐詩(shī)及成語(yǔ)接龍。讓班級(jí)互動(dòng)起來(lái)氣氛非常好，讓我們愛(ài)上了古詩(shī)愛(ài)上了語(yǔ)文。以至于我們班上每個(gè)孩子都能妙語(yǔ)連珠，我們欣賞這樣的老師！
接著，我們談?wù)勎覀兊臄?shù)學(xué)老師吧！數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)的小巧玲瓏文質(zhì)彬彬而又不失幽默，別瞧個(gè)兒小氣質(zhì)大大的有，每次我們的課堂紀(jì)律特別好！
數(shù)學(xué)老師是廣東的，特別熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，因此每次的體育活動(dòng)數(shù)學(xué)老師也成了我們的協(xié)管。數(shù)學(xué)老師性格樂(lè)觀，自然讓我們班也出了不少女漢子。茶余飯后，老師讓我們利用課余時(shí)間在走廊或去舞蹈室練習(xí)武術(shù)、臺(tái)拳或兔子舞等，也因此讓我們?nèi)嘣诹晃乃嚈z測(cè)中榮獲全年級(jí)“一等獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。每天的我們象一群小寵物一樣跟著她的后面。數(shù)學(xué)老師課上是我們的嚴(yán)厲老師，果然嚴(yán)師出高徒讓我們班的數(shù)學(xué)在本次期中考試中完美答卷。課下是個(gè)十足的小姐姐，我們經(jīng)常一齊在寬闊的操場(chǎng)上玩老鷹抓小雞的游戲。我們將老鷹與小雞的角色對(duì)換，有時(shí)師生笑得的前俯后仰的。有時(shí)吃飯到我們依依不舍地離開(kāi)，因此我們喜歡運(yùn)動(dòng)也喜歡她。
再接著說(shuō)說(shuō)我們的英語(yǔ)老師，可人的鄰家大姐姐，總是一幅溫和的眼神下面留著一張愛(ài)笑的小嘴。一提到英語(yǔ)，我們就想到四個(gè)字“陽(yáng)光英語(yǔ)”。
我們的英語(yǔ)老師不僅專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，還擅長(zhǎng)與我們溝通，親合力很強(qiáng)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)剛接觸到作文，我們是“丈二和尚摸不到頭腦”。老師教我們按中文的寫作四要素來(lái)抓關(guān)鍵，在周末還特地搜集范文我們看，還幫忙定時(shí)督導(dǎo)周末作業(yè)，慢慢地我們的英語(yǔ)就上路了。為了提高我們的口語(yǔ)能力，英語(yǔ)老師將我們分組交流；為了激發(fā)我們的英語(yǔ)愛(ài)好，通過(guò)抽獎(jiǎng)方式提高了學(xué)習(xí)的積極性。我們的英語(yǔ)課堂自然成了趣味樂(lè)園，甚至嫌上課時(shí)間太短。就這樣我們迷上了英語(yǔ)也崇拜她！
這就是我們的老師，都說(shuō)愛(ài)上老師就愛(ài)上學(xué)習(xí)，我們都愛(ài)他們所以都愛(ài)學(xué)習(xí)，我們要感謝我們的老師，并感謝我們所有老師！
正如高爾基所言“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”，老師也是讓我們打開(kāi)知識(shí)窗口的恩人。老師們保護(hù)我們的世界，我們要欣賞他們、愛(ài)戴他們并尊敬他們！
我們的老師作文8
你就是再大的學(xué)問(wèn)家，也別想知道澳大利亞?wèn)|北部那個(gè)島的“別名”，只有我們高二(3)班的人知道它叫“小王八島”，因?yàn)槲覀冇袀�(gè)如此之神的地理老頭兒——宋老師，他會(huì)告訴我們這樣形象的名字，我們的地理老師。宋老師是我們文科班老師中最迷人的一位男士。雖然他的西裝總是露出長(zhǎng)長(zhǎng)的毛衣袖子，他一笑臉上便隆起幾個(gè)巨大的褶皺山系，他的憨笑聲能嚇跑加勒比海的鯊魚，他的思想言論尚停留在五十年代初期，但我們還是喜歡他，因?yàn)樗侨绱巳绱说纳鷦?dòng)、活潑、可愛(ài)。
我相信宋老師是個(gè)舞蹈家。因?yàn)樗谥v地球在黃道面繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)時(shí)，極其優(yōu)美地跳著圓圈舞：只見(jiàn)他兩手插腰，斜著胖胖重重的身子繞著講臺(tái)“一邊自轉(zhuǎn)一邊公轉(zhuǎn)”。“我這腰是黃道面，講臺(tái)是太陽(yáng)，我就是地球……”我們欣賞得簡(jiǎn)直要把地球命名為“宋氏大行星了”。我們牢牢記住了黃道面，只是留下了小小的“后遺癥”，每次宋老師指到黃道面，我們就會(huì)異口同聲：“那是您的腰！”
宋老師還是“聯(lián)想集團(tuán)公司”的董事長(zhǎng)。他的聯(lián)想能力驚人。“你們知道基隆和高雄哪個(gè)更靠北？”看到我們迷惑的眼光，他可得意了：“我就這么記——臺(tái)北人愛(ài)吃雞，吃雞就得養(yǎng)雞，養(yǎng)雞就得有雞籠，基隆當(dāng)然在北邊，哼哼嗬嗬——”又來(lái)了，他特有的能嚇跑加勒比海鯊魚的憨笑，他一得意就這么笑，臉色發(fā)紅，不大的瞇縫眼直放光，面門上來(lái)個(gè)地殼變動(dòng)，滿頭花白頭發(fā)都在跳草裙舞。而且他還會(huì)用肥肥厚厚的掌攥起來(lái)講解山脊山谷的農(nóng)民型號(hào)的大手，從腦門抹過(guò)滿臉的褶皺山系，似乎只有這樣才能得意得淋漓盡致。
宋老師特別偏愛(ài)我們班。每次他到班里上課，值日生總要誠(chéng)惶誠(chéng)恐地打水、涮盆、擦黑板、掃地、倒土，還要藏好又臟又臭又油的熱飯兜子，否則他肯定要親自上場(chǎng)打掃一番，而且還要饒上一大頓嘮叨。如果他挑不出什么毛病就會(huì)讓我們?cè)獾揭魂嚤頁(yè)P(yáng)，哎呀，這種表?yè)P(yáng)總是讓我們聞到五十年代的“革命味兒”，都是什么“同志們要全心全意為人民服務(wù)”之類，我們的地理老師。他要是問(wèn)你世界之最，如果你不會(huì)，那么最好回答中國(guó)。因?yàn)榧词勾疱e(cuò)了，他也會(huì)為了你心懷民族自豪感而對(duì)你慨然一笑；否則，如果是中國(guó)你卻答成別的國(guó)家，他就會(huì)板起臉，一字一字極為深切而緩慢地說(shuō)：“同志們，可別忘了咱們的母親呀！”
雖然宋老師發(fā)怒時(shí)臉紅脖子粗像個(gè)暴跳如雷的雄獅，但因?yàn)樗苌俑覀冋鎰?dòng)氣，所以誰(shuí)也不怕他。瞧，兩個(gè)女生又招呼又叫：“宋老師！”他俯過(guò)身來(lái)以為要回答什么問(wèn)題。“宋老師，您臉上有好多藍(lán)鋼筆水兒！”他又傻笑了，這回可有點(diǎn)尷尬，掏出皺皺巴巴的手絹兒用力抹著。“不行，還有！”他又有了新招兒，到講臺(tái)前從杯子里倒了點(diǎn)茶水接著抹自己的臉。這回可把全班驚動(dòng)了，笑得開(kāi)了鍋。“不行，擦不下去！”“嗬嗬嗬”宋老師一邊不好意思地憨笑，一邊奪門而出清洗臉上的“恥辱”去了。
我們的老師作文9
從不遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)一個(gè)毫不起眼的身影。我仔細(xì)地打量著這個(gè)人，我猛地發(fā)現(xiàn)，這張臉特別的嚴(yán)肅，頗有教師的風(fēng)范。沒(méi)錯(cuò)，她正是一個(gè)教師，還是我們班的班主任——黃老師。
我們的黃老師總是設(shè)身處地的為我們著想，不讓我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太大，作業(yè)盡量的少，只不過(guò)是要求我們上課認(rèn)真的上，作業(yè)認(rèn)真的做。我們大家都很喜歡這位老師。
記得有一次上課的時(shí)候，全班同學(xué)都無(wú)精打采的。看到這一幕的老師并沒(méi)有生氣，老師從自己帶來(lái)的袋子里拿出來(lái)一個(gè)裝美容品的盒子，又拿出來(lái)兩個(gè)袋子，里面裝著好一堆的小紙張——全部都折了起來(lái)。我們都好奇的看著老師，只見(jiàn)老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天來(lái)做一個(gè)游戲。首先講一下游戲規(guī)則：我要請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)主持，然后再請(qǐng)同學(xué)一個(gè)一個(gè)的上來(lái)抽這些紙張，這些紙張里面有一些題目，題目下面有答案，當(dāng)主持的同學(xué)把題目念出來(lái)的時(shí)候，如果上來(lái)的那一個(gè)同學(xué)知道答案的話就說(shuō)出答案，如果不知道的話，你就先下去坐著，坐在下面的同學(xué)知道答案的再告訴主持的同學(xué)，而那個(gè)沒(méi)有答出題目的同學(xué)則需要在等會(huì)兒抽“獎(jiǎng)”，而所謂的獎(jiǎng)，只不過(guò)是些有趣的小節(jié)目。列如：繞教室單腳走路一圈、學(xué)一種動(dòng)物叫……老師還沒(méi)有講完，好多同學(xué)都已經(jīng)在摩拳擦掌的等著玩了，我也是一樣的，早就等不及了，課堂一下子活躍了起來(lái)。我們?cè)谀桥d致勃勃地玩著，老師在一旁邊改作業(yè)，邊微笑地看著我們?cè)谀峭嬷@節(jié)課我們上得好高興哦！在游戲結(jié)束的時(shí)候，老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道為什么老師會(huì)讓你們玩這個(gè)游戲嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“不知道。”老師笑著往下說(shuō)：“當(dāng)然是為了讓你們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，你們現(xiàn)在還小，如果讓你們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，你們會(huì)厭惡學(xué)習(xí)，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，不能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，我讓你們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)是什么樣的，為的就是讓你們多學(xué)一些知識(shí)，不能只學(xué)課本上的知識(shí)，我們要走在時(shí)間的前頭，多學(xué)一些知識(shí)對(duì)自己總是有好處的，對(duì)你們走出社會(huì)也是有好處的，你們一定要多讀多看。”
老師有時(shí)候雖然對(duì)我們和藹可親，但老師有時(shí)候?qū)ξ覀円彩欠浅５膰?yán)格，對(duì)那些學(xué)習(xí)不是很好的同學(xué)，作業(yè)又經(jīng)常沒(méi)做的同學(xué)更是恨鐵不成鋼。
有一次，有幾個(gè)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)作業(yè)沒(méi)有做，老師把他們叫到辦公室里，先是對(duì)他們進(jìn)行了教導(dǎo)，然后對(duì)他們進(jìn)行了一番勸說(shuō)，讓他們要改掉不做作業(yè)的壞習(xí)慣，要做一個(gè)好學(xué)生，以后要在社會(huì)上當(dāng)一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，讓別人尊敬的人。
我們的黃老師就是這么一位受我們尊敬、又體恤學(xué)生的好老師，我們永遠(yuǎn)愛(ài)我們的黃老師，我們?yōu)橛羞@么一位老師而感到自豪，雖然老師有時(shí)候?qū)ξ覀儽容^兇，不過(guò)仔細(xì)一想，老師那樣也是為了我們好，所以我們就習(xí)慣了。黃老師真是一位有責(zé)任心的好老師。
南安市洪瀨中心小學(xué)王6年級(jí)12班 雅穎
我們的老師作文10
在錯(cuò)綜復(fù)雜的生活中，人與人之間難免產(chǎn)生一些隔閡。因此，相互之間的理解顯得格外重要。那天發(fā)生的事使我對(duì)這句話有了更深刻的體會(huì)。
“張老師”六年級(jí)組唯一的男老師。剛升入六年級(jí)就聽(tīng)上屆的學(xué)哥學(xué)姐們說(shuō)張老師超狠，超嚴(yán)厲，簡(jiǎn)直像發(fā)威的老虎。我和張老師學(xué)習(xí)快一年之久。我不否認(rèn)他們的話。不過(guò)，我覺(jué)得他們錯(cuò)了，而且是大錯(cuò)特錯(cuò)。張老師雖然外表嚴(yán)厲，但是在內(nèi)心深處他愛(ài)我們。他寧愿為我們付出他的一切就像慈祥的父親，他也是棵大樹，我們?nèi)?7名學(xué)生就是枝丫；他是河水，我們就是在清澈的河水里生長(zhǎng)的小魚；他更是太陽(yáng)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不再允吸著楊過(guò)的營(yíng)養(yǎng)，感受著愛(ài)的溫暖。
碰——
門被他厚實(shí)的手掌撞開(kāi)了，使本來(lái)就因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)沒(méi)考好的我們來(lái)了嚴(yán)重的一擊。放在墻角的凳子好像成了您的出氣筒，“砰砰砰”被踹了好幾腳。
“哼，哼屁股坐正了，身子別歪著，我把成績(jī)讀一下，楊樂(lè)樂(lè)60，張?chǎng)?4......每當(dāng)讀到和我名字口型差不多偶是我的心都會(huì)強(qiáng)烈的顫動(dòng)丁琦，92全班最高分.”我不禁擺出了V的造型。
整堂課上張老師都非常嚴(yán)肅，甚至又說(shuō)出了“吃人飯不拉人屎，那臉當(dāng)屁股”等罵人的話，可見(jiàn)他為我們?nèi)?0多個(gè)不及格的同學(xué)而懊惱，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)在流失。“鈴鈴鈴”的上課鈴聲再次敲響，“看第十小題，誰(shuí)知道是怎么做？”哎，又沒(méi)下課，誰(shuí)還有心情上好課呢？全班鴉雀無(wú)聲，都給我做好了，我看誰(shuí)在趴桌子上，像個(gè)什么樣子，這幾句話可讓沒(méi)精打采的我們又重振雄風(fēng)（能怎嘛辦，害怕老師唄！）張老師忍著口干舌燥的痛苦一遍一遍又一遍知道我們聽(tīng)明白弄懂了。
在午休的時(shí)候也可謂是爭(zhēng)分奪秒，一刻也不停息，一道道難題讓我們頭暈?zāi)垦赏劝l(fā)軟。“怎嘛辦啊，誰(shuí)讓我們是畢業(yè)班呢？肩上背著考上重點(diǎn)中學(xué)的擔(dān)子呢？
其實(shí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)以前我的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，張老師并不是工作狂而是因?yàn)樗蹛?ài)他的孩子，想讓我們一個(gè)個(gè)都出類拔萃全都考上號(hào)學(xué)校。感激的心在我的心中播下種子，張老師真想對(duì)您說(shuō)句對(duì)不起，因?yàn)閷?duì)您的不理解一次次錯(cuò)怪了您。
真的，張老師您是我見(jiàn)過(guò)最棒的老是，您會(huì)留心觀察每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)，幫助他改正錯(cuò)誤，你會(huì)像慈父一樣，為我們裝訂掉落的書頁(yè)，您會(huì)為了使同學(xué)弄懂一個(gè)問(wèn)題，口干舌燥的講上五六遍......
張老師您的精神無(wú)時(shí)無(wú)刻不再感動(dòng)著我，凈化著我，教育著我。
理解是一種美德，理解是一種愛(ài)撫，理解是一種安慰。張老師還有一個(gè)月，我會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)，不負(fù)您的眾望的。
最后我呼吁：我們要理解老師，理解父母，理解每一個(gè)疼愛(ài)你的人。
我們的老師作文11
胖胖的身子，但擋不住一身非凡的氣質(zhì)。無(wú)論春夏秋冬，總是一身西裝革履，好不神氣。雖然不高，但走路非常快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他不像在走路，而是在飛。
他是我們的歷史老師，也是年級(jí)組長(zhǎng)。他課講的.非常好。每節(jié)課上都有自己做的課件，又好又詳細(xì)。講課時(shí)聲音非常的大，即使隔兩個(gè)班，也能聽(tīng)到他“震耳欲聾”的聲音。對(duì)于我們的學(xué)習(xí)，他是煞費(fèi)苦心，每次開(kāi)學(xué)時(shí)，都會(huì)告訴我們他的教學(xué)計(jì)劃和安排。
課堂上，他雖然讓我們保持安靜，但只有“有禁不止”。這道不是因?yàn)樗艿奶桑窃谡n堂上，他非常幽默風(fēng)趣。在講“佛教的創(chuàng)始人”時(shí)。因?yàn)槲覀儗?duì)創(chuàng)始人：?jiǎn)踢_(dá)摩*悉達(dá)多記不住。他靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“大家這么記：橋塌的多了，人也就死的多了！”這一句話，把全班都逗笑了。大家都便笑著邊說(shuō)了幾遍，不一會(huì)兒就記住了。課后，我們說(shuō)“這歷史老師真牛！”在對(duì)于特別難理解的問(wèn)題，他更加幽默了：記得是上個(gè)學(xué)期，他講到“印度的種姓制度”時(shí)。他笑著說(shuō)：“我們這么來(lái)形容，比方說(shuō)xx你是婆羅門，xxx你是剎帝利，XX和XX為吠舍和首陀羅。那么XX你就是最大的，你可以管理XX和XX了！現(xiàn)在來(lái)演示一下！”話聲剛落，班里又是一陣哄笑。只見(jiàn)他們4個(gè)好不情愿的站在了臺(tái)上。這時(shí)歷史老師笑著讓等級(jí)最高的“婆羅門”來(lái)發(fā)出命令，那么你們?nèi)痪捅仨毞䦶模 边@一說(shuō)，臺(tái)下更笑了，而臺(tái)上的另三位同學(xué)，則更是尷尬極了。不知是在跟著一起笑，還是在悄悄在“罵”歷史老師。下課后，他夾著他那一大冊(cè)備課本和資料，如同神行太保般，快步走回辦公室。
光幽默風(fēng)趣是不行的，還得教的好。歷史老師除了在講課時(shí)幽默外，其它的時(shí)候是非常的嚴(yán)厲，對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé)。這學(xué)期的一件事情，更讓我們看到他“兇猛”的一面
一天下午，全是自習(xí)課。我和班上的幾個(gè)同學(xué)在最后一節(jié)自習(xí)課時(shí)，悄悄溜出去打球。誰(shuí)知道我們剛剛走，歷史老師便風(fēng)馳電掣般趕來(lái)。把我們叫回教室，我們當(dāng)時(shí)都傻了眼——他怎么會(huì)來(lái)？進(jìn)了教室，他怒吼道：“看什么？趕快都站到后面去！不像話！”我們只好服從。10多個(gè)同學(xué)和我乖乖的站在后面。他走到講臺(tái)說(shuō)：“先背十五分鐘筆記，之后我們默寫！”我這才知道，他又在“霸課”了。十五分鐘后，他走向我們，說(shuō)：“你們什么樣子啊？這是歷史自習(xí)課，不知道嗎？再有下次，給與處分，記入檔案！明天交份檢討，先回到座位上！”他說(shuō)這話時(shí)，滿臉通紅。課后我們幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)“這老師發(fā)起火來(lái)還真厲害啊！看來(lái)以后得規(guī)矩點(diǎn)啦！”
每次考完試，他都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)，地給我們訂正試卷，遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，他總是耐心地解答。無(wú)論是對(duì)我們的每一次小測(cè)，還是批改我們的作業(yè)，他都是一絲不茍。我們每天寫的作業(yè)，哪怕是一道問(wèn)答題，他都要收上去一一批改。對(duì)于我們錯(cuò)的多的地方，他總是歸納出來(lái)，然后騰出一兩節(jié)課給我們補(bǔ)。
初中生活即將結(jié)束，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)遇到更多的好老師。但無(wú)論如何，我們都不會(huì)忘記這位幽默風(fēng)趣，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史老師。
我們的老師作文12
眾所周知，尹老師是年級(jí)里出了名的好老師。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，當(dāng)然，對(duì)待學(xué)生也十分嚴(yán)格。但是今天，我想為大家展示一下尹老師不為人知的一面。
首先我想說(shuō)，尹老師是個(gè)非常細(xì)心、非常關(guān)心我們的人。有一次，我去尹老師辦公室取本子，尹老師見(jiàn)到我就問(wèn):“今天是不是有人沒(méi)有交作業(yè)啊?”我說(shuō):“不知道。”她又說(shuō):“我記得好像是xxx和xxx沒(méi)有交。”我禁不住問(wèn):“尹老師，您怎么知道的?”尹老師一笑，對(duì)我說(shuō):“因?yàn)槲覜](méi)有批到他們的本子呀。”結(jié)果我檢查了一下作業(yè)本，果真是他們倆沒(méi)有交。我這才意識(shí)到，原來(lái)尹老師每次都能知道誰(shuí)沒(méi)有交作業(yè)本，是因?yàn)樗缫寻盐覀兠總�(gè)人的字跡都深深地記在了心里。對(duì)于一個(gè)老教師來(lái)講，這是多么不容易啊!
接下來(lái)這一點(diǎn)，或許大家都沒(méi)有察覺(jué)到，但我卻深有體會(huì)，那就是，尹老師是個(gè)十分可愛(ài)的人。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，尹老師的臉頰總是紅紅的，像櫻桃小丸子一樣，充滿活力。一天中午，我去尹老師辦公室，尹老師正在和學(xué)生家長(zhǎng)通電話。打電話的時(shí)候，尹老師笑得特別開(kāi)心，眼睛彎成了月牙，臉上帶著紅暈，就像一朵盛開(kāi)的小紅花，洋溢著生機(jī)，跟平日里嚴(yán)肅的形象截然不同。我不禁看呆了。等尹老師打完電話，我情不自禁地夸獎(jiǎng)了一句:“尹老師，您好可愛(ài)哦!”
尹老師聽(tīng)了，笑得更加開(kāi)心了，還害羞地?fù)芰藫茴^發(fā)，問(wèn)我:“是嗎?”我剎那間覺(jué)得尹老師不是老師，而是位可愛(ài)的、和藹可親的奶奶，因?yàn)橹挥心棠滩艜?huì)笑得像尹老師這般慈祥、這般幸福。
還有一件事大家都知道，這個(gè)星期，尹老師剪了頭發(fā)。星期一尹老師羞澀地說(shuō):“頭發(fā)長(zhǎng)了嘛，就去剪了。我本來(lái)讓那個(gè)理發(fā)師稍微剪短一點(diǎn)兒的，誰(shuí)知道他剪得這么短。哎，應(yīng)該不丑吧?”我聽(tīng)了笑起未，說(shuō):“一點(diǎn)兒也不丑，比原來(lái)精神多了!”尹老師又微笑著說(shuō):“我剪完頭發(fā)回去，小孫子看到我就說(shuō)‘阿婆，您的頭發(fā)怎么跟我們托兒所里的阿姨一樣啊’，弄得我不好意思得很，老是盯著鏡子看。”這下，我更是笑得前仰后合。我忍不住再次感嘆:“尹老師真是太可愛(ài)了!”
其實(shí)，尹老師是個(gè)不善于表達(dá)自己內(nèi)心情感的人。她會(huì)把每件事都考慮周到，然后再去做。她對(duì)你好不是一天到晚說(shuō)“我為你做了XX事，我對(duì)你很好”，她是那種一心一意只把事情做好而不會(huì)跟你講一個(gè)字的人。但也是因?yàn)檫@個(gè)原因，有很多人誤會(huì)了尹老師，認(rèn)為她太嚴(yán)肅、太死板。我覺(jué)得我們真的應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)尹老師的優(yōu)點(diǎn)，她真的是一位很優(yōu)秀、很關(guān)心我們、愛(ài)我們的好老師。希望大家都能好好地了解一下尹老師，我相信有一天你也會(huì)跟我一樣，覺(jué)得她是位可愛(ài)的奶奶。
我們的老師作文13
我們的語(yǔ)文老師姓薛，是一位雷厲風(fēng)行、說(shuō)一不二的老師，對(duì)我們非常嚴(yán)格。
她時(shí)常穿著一身長(zhǎng)裙，提著一個(gè)包，而且每次上課都要先嘮罵我們一頓，所以便有了“獅子王”這個(gè)稱號(hào)。
薛老師發(fā)起脾氣來(lái)可真是不得了。
令我印象最深刻的一次是開(kāi)學(xué)不久的“回執(zhí)事件"。當(dāng)時(shí)，老師讓組長(zhǎng)把家長(zhǎng)簽字的回執(zhí)收上去。我把組員的回執(zhí)全部收好并準(zhǔn)備交的時(shí)候，突然想到了什么：以前收回執(zhí)的時(shí)候，都要把下面一部分撕下來(lái)。可現(xiàn)在老師沒(méi)說(shuō)撕，那到底要不要撕呢？這時(shí)候老師在講臺(tái)催促我們：“請(qǐng)還沒(méi)交回執(zhí)的組長(zhǎng)們趕快交到班長(zhǎng)那兒。”我看見(jiàn)別的同學(xué)有些撕了，有些沒(méi)有撕。思慮再三，我還是把回執(zhí)撕了，然后一張一張疊好后交給了班長(zhǎng)。
第二天上語(yǔ)文課時(shí)，發(fā)生了一件令人不可思議的事情：薛老師拿起麥頭對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)點(diǎn)到名的同學(xué)站起來(lái)。"我也沒(méi)在意。于是老師便開(kāi)始點(diǎn)名了，可點(diǎn)名的時(shí)候，我瞬間驚了，老師居然把我們小組六個(gè)同學(xué)的名字都點(diǎn)了出來(lái)。我們一行人齊刷刷地站了起來(lái)。所有的同學(xué)注視著我們，當(dāng)組長(zhǎng)的我不知道發(fā)生了什么事情。我驚恐的看著老師，只聽(tīng)老師大吼一聲："你們到底在搞什么鬼？怎么把回執(zhí)都撕掉了？我就說(shuō)過(guò)要讓你們撕?jiǎn)幔?我愣了一下，只聽(tīng)組員們異口同聲的說(shuō)：“我們沒(méi)有撕過(guò)，是她自己撕的。”"就是就是”，一瞬間，我的臉紅得跟炒熟的紅辣椒似的，老師又繼續(xù)說(shuō)："你們五個(gè)坐下，黃泳茵，你給我出來(lái)！"我低著頭走到老師跟前，老師既憤怒又惱火："你這個(gè)組長(zhǎng)是怎么做的？連這種低級(jí)錯(cuò)誤都犯，老師沒(méi)說(shuō)撕，回執(zhí)上也沒(méi)有讓你撕，你卻把它撕了下來(lái)，這不是做事不經(jīng)腦子嗎？”我沒(méi)有說(shuō)話，難受極了，為啥不聽(tīng)老師說(shuō)呢？明擺著所有同學(xué)都是整張交的，干嘛還要撕呢？我批評(píng)著自己。但沒(méi)有辦法，唯有一張一張粘回去。唉，真后悔。事后老師對(duì)我說(shuō)：“泳茵，老師批評(píng)你，是因?yàn)槟阕龅牟粚?duì)，知道嗎？你做得好，老師也會(huì)表?yè)P(yáng)你。知錯(cuò)就改才是好孩子。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
薛老師是很嚴(yán)格，但是也有溫柔的一面，每當(dāng)有同學(xué)做的好的時(shí)候，老師就會(huì)表?yè)P(yáng)他們，要是發(fā)生了什么事，老師會(huì)第一時(shí)間趕過(guò)去詢問(wèn)。有一次我們?nèi)〗M六人的作文都寫得特別好，老師在班上表?yè)P(yáng)了我們，全班同學(xué)都為我們鼓掌，老師說(shuō)："這一次的作文，黃泳茵那一小組所有同學(xué)寫得非常好，大家都要向他們學(xué)習(xí)。”老師說(shuō)到這兒，我又想起了老師之前的那番話：“你做得好，老師也會(huì)表?yè)P(yáng)你”
薛老師，您就像一名辛勤的園丁，呵護(hù)著我們這些花朵；我們?cè)谀谋幼o(hù)下好好成長(zhǎng)。雖然你教了我們才只有一個(gè)月，但我們都已經(jīng)和你相處得非常融洽了，你用盡全心全力去管理我們這個(gè)班級(jí)，薛老師，您辛苦了！感謝你對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和教育，希望您注意身體，我們會(huì)盡最大全力來(lái)回報(bào)你的！
我們的老師作文14
在我們班。老師在試卷上犯錯(cuò)誤并不罕見(jiàn)。如果你不相信，你可以看看！
語(yǔ)文老師——看得太快，眼花繚亂，自己改變吧
“咳咳，”鈴響時(shí)，語(yǔ)文老師拿著一大堆試卷走進(jìn)教室。“期中考試的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了。讓我們來(lái)評(píng)論一下這一課。”班級(jí)代表立即走上前去，展開(kāi)了試卷。試卷一分發(fā)，語(yǔ)文老師就開(kāi)始評(píng)論，“這個(gè)問(wèn)題上有這么多錯(cuò)誤的人，我們應(yīng)該選b，因?yàn)椤蔽业皖^一看，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題上有一個(gè)顯眼的紅十字。我立即拿起那支紅筆，不得不修改它。但突然，我定睛一看，我選擇的這個(gè)問(wèn)題真的是B！老師為什么生氣？會(huì)不會(huì)是老師說(shuō)錯(cuò)了話？
我馬上問(wèn)我的同桌吳某某，她在她的題目上畫了一個(gè)大紅色的勾號(hào)，她還寫了B！下課后，我迫不及待地想找到語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師不耐煩地?fù)]手說(shuō)：“這次為了早點(diǎn)給你試卷，我有點(diǎn)著急。可能會(huì)有一些小錯(cuò)誤。自己添加正確的分?jǐn)?shù)。”我高興地回到教室，給自己加了兩分。
數(shù)學(xué)老師—錯(cuò)了？那就改變它
我們一完成數(shù)學(xué)考試，我們的數(shù)學(xué)老師就被一大群人包圍了。他們做什么？當(dāng)然，老師批準(zhǔn)了試卷。我也聚在一起觀看激動(dòng)人心的場(chǎng)面。當(dāng)數(shù)學(xué)老師拿到選擇題時(shí)，同學(xué)范某某突然喊道，“朱老師，什么是正確的題目？你能告訴我們這件事嗎？”
數(shù)學(xué)老師耐心地說(shuō)：“題目是這樣的：一個(gè)數(shù)和b數(shù)之和是72，一個(gè)數(shù)是b數(shù)的兩倍，一個(gè)數(shù)是24，b數(shù)是48。72 ÷ 2+1 = 24，24×2=48，沒(méi)有錯(cuò)！”這時(shí)，下一個(gè)張牟某意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)：“數(shù)字A是數(shù)字b的兩倍，應(yīng)該是數(shù)字A大于數(shù)字b！甲應(yīng)該是48，乙應(yīng)該是24。這個(gè)問(wèn)題完全顛倒過(guò)來(lái)了。”數(shù)學(xué)老師突然意識(shí)到，“對(duì)，對(duì)，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是錯(cuò)的。稍后，給那些錯(cuò)了的學(xué)生加兩分。”我和幾個(gè)打錯(cuò)號(hào)碼的學(xué)生一起歡呼。
英語(yǔ)老師——錯(cuò)批？那就錯(cuò)了，對(duì)嗎
“英語(yǔ)考試總體上是令人滿意的，但是我們也應(yīng)該注意一些錯(cuò)誤，不要再犯。”英語(yǔ)老師正在談?wù)撛嚲頃r(shí)，桑某突然站起來(lái)說(shuō)：“李小姐，這個(gè)問(wèn)題可以用魚或魚來(lái)回答。你為什么給我打錯(cuò)了電話號(hào)碼？”當(dāng)英語(yǔ)老師看到這個(gè)話題時(shí)，她很尷尬。她的憤怒似乎凝固了幾秒鐘，但很快英語(yǔ)老師反應(yīng)過(guò)來(lái)，恢復(fù)了她最初嚴(yán)肅的樣子。“嗯，我故意扣除了這個(gè)分?jǐn)?shù)。魚具體指的是這些魚的品種，但魚更常用，所以……”聽(tīng)了這話，英語(yǔ)老師顯然不會(huì)改變他的分?jǐn)?shù)，所以他不得不坐下來(lái)聽(tīng)英語(yǔ)老師對(duì)試卷的評(píng)論。
沒(méi)有人是完美的，沒(méi)有金子是赤足的，老師們已經(jīng)教了我們六年了，通過(guò)的考試數(shù)量是數(shù)不勝數(shù)的，不可避免地會(huì)有一些小問(wèn)題，這是人之常情，在學(xué)生們的眼里，我們的老師仍然是最好的老師。老師，你已經(jīng)努力了！
我們的老師作文15
話說(shuō)我們九年級(jí)五班的風(fēng)云人物，那可是數(shù)不勝數(shù)，各個(gè)都雷人啊！就連老師們也是風(fēng)格迥異，不甘示弱的成為了一道亮麗的風(fēng)景！
道一下我們的語(yǔ)文老師，搞笑，獨(dú)特，戴著一副眼鏡，猛一看，一個(gè)文人墨客的模樣。再一看，才發(fā)現(xiàn)，他的發(fā)型、衣服都是那么的別致。表情嘛，也更不用說(shuō)了。有時(shí)頭上飄起那么幾根頭發(fā)，在腦袋后面倔強(qiáng)的翹著；有時(shí)衣服也出來(lái)湊湊熱鬧，形成一條優(yōu)美的曲線。除了外型，最重要的還是他那與眾不同得腔調(diào)和上課方式。語(yǔ)文老師算得上是所有老師中年紀(jì)較大的一個(gè)了，因?yàn)閺男≌f(shuō)我們的方言，所以他好像對(duì)普通話一竅不通，想要改正也改不過(guò)來(lái)。只改的腔調(diào)更加搞喜。身為語(yǔ)文老師，可他卻連音調(diào)都讀不準(zhǔn)，誤導(dǎo)好多同學(xué)也讀錯(cuò)。當(dāng)然也少不了模仿他的同學(xué)，他們也樂(lè)此不疲的學(xué)著，摻雜在同學(xué)們的讀書聲中。再就是語(yǔ)文老師那永不變更的教學(xué)方式，手中捧著一本語(yǔ)文細(xì)解，每節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白總是從細(xì)解上摘下來(lái)的。學(xué)習(xí)文言文，先是讓我們抄寫譯文，上課時(shí)分兩組讀課文，他領(lǐng)著我們順一遍之后，就開(kāi)始背每句話和每個(gè)詞的意思，背完之后小組比賽。每次學(xué)習(xí)新課，這都是必不可少的一套程序。我們對(duì)這個(gè)也都是了如指掌了。
說(shuō)完語(yǔ)文老師，還有一個(gè)重量級(jí)人物要出場(chǎng)，那就是我們的物理老師。說(shuō)起來(lái)她可是最有特點(diǎn)的一個(gè)。
首先是她的口頭禪：
1.“我找一個(gè)同學(xué)起來(lái)回答一下”（雖然每節(jié)課都說(shuō)，可是她從來(lái)都沒(méi)叫同學(xué)起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題，只讓我們虛驚一場(chǎng)）
2.“我再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍！”
3.“干脆一點(diǎn)”
4.“怎么樣來(lái)？”（我們?cè)趺磿?huì)知道怎么樣啊！）
5.“繼續(xù)來(lái)看！”
6.“這個(gè)題我真沒(méi)想到有這么多錯(cuò)的！”
7.“那么”。我真挺納悶，為什么我們的物理老師發(fā)明出來(lái)了這么多口頭禪？真是佩服啊！其次就是他與語(yǔ)文老師有一拼的語(yǔ)言特色，記得有一次，我們正在上物理課，老師要去開(kāi)會(huì)，于是物理老師急急忙忙的布置了一下任務(wù)，臨走時(shí)丟下了這么幾句話“班干部給我記下?lián)v亂的一個(gè)來(lái)！（“一”字說(shuō)得很重”）倆個(gè)！也行！再多嘮！也行！”O(jiān)h！mygod！真是暈啊，這不是說(shuō)了幾句廢話嗎，直接一句班干部把搗亂的給我記下了不就完了，還得費(fèi)那么長(zhǎng)時(shí)間。這句話從此變成了一句名言，至今仍會(huì)有同學(xué)把這句話拿出來(lái)模仿一下。還有就是我們物理老師好打嗝，不知道是吃得太多還是怎的，老師同時(shí)還有點(diǎn)健忘，可能是太累了吧，正說(shuō)著一句話，腔調(diào)就改了，我們都聽(tīng)得出來(lái)，老師忘詞了。
雖說(shuō)老師們都是那么的讓人開(kāi)心，但他們同樣都是我們的長(zhǎng)輩，是辛勤工作的園丁，我們都應(yīng)該感激他們的教育之恩，不忘報(bào)答他們。緊張的初四生活，還有老師的幽默來(lái)給我們做調(diào)味劑，他們可真是我們的“活寶”啊！
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