講方言的老師作文(合集7篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的講方言的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
講方言的老師作文1
在我的心目中，老師是衣冠楚楚的，是端莊嚴(yán)肅的，是舉止優(yōu)雅的。然而，我卻遇到了一位與眾不同的老師。就是她這個(gè)名字聽起來(lái)雖然很土，但老師本人卻一點(diǎn)也不土。她已經(jīng)四十多歲了，但整天穿一些令人驚訝的奇裝異服。平時(shí)上課，她常穿一條加長(zhǎng)版的短裙，一件長(zhǎng)羽絨服緊緊地包著裙子，腳穿一雙黑色的長(zhǎng)靴。她的這身裝扮確實(shí)把我們嚇到了。下午大課間時(shí)，王老師就脫下這身衣服，換上更加驚人的運(yùn)動(dòng)服，當(dāng)她站在操場(chǎng)上時(shí)，便成為了全場(chǎng)人的.焦點(diǎn)，原因就在她的褲子上，按照常理來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)褲應(yīng)該是寬寬松松的，而她的褲子卻是上面松，下面緊，就像雜擠團(tuán)的小丑。我們?nèi)嗪逄么笮Γ蠋焻s不以為然，依然威風(fēng)凜凜地走著。哎，我真佩服他的勇氣。
這只不過(guò)是王老師的一個(gè)與眾不同的地方，接下來(lái)就是更重要的一點(diǎn)。
既然是老師，就應(yīng)當(dāng)以一口流利的普通話來(lái)教育學(xué)生。而老師說(shuō)話卻一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn)，她完全把方言與普通話結(jié)合在一起，有時(shí)候就干脆講方言了。我記憶猶新的是：上語(yǔ)文課，老師教了我們一首古詩(shī)，名字叫做《次北固山下》，老師首先叫同學(xué)在黑板上默一遍，然后解釋全文，并且讓學(xué)生問(wèn)不懂的問(wèn)題。最后，快下課了，老師起頭，讓我們朗讀。老師雙手捧書，說(shuō)：次北（bai)固股(gu)山下，預(yù)-備-齊。哈哈，哈哈！我們笑得前俯后仰，幾乎說(shuō)不出話來(lái)。什么，什么，次白骨山下！我捂著肚子對(duì)同桌說(shuō)道。笑了一陣后，我們見老師沉默不語(yǔ)，便乖巧地齊讀起詩(shī)來(lái)。
還有一次，上班會(huì)課，老師長(zhǎng)篇大論地教育我們，要多做事，看見紙屑要撿起來(lái)，要多為班級(jí)作貢獻(xiàn)，要做一個(gè)能（nan)人。我們?nèi)嘁积R說(shuō)：嗯？老師也十分奇怪，說(shuō)：怎么了？為什么要做男人呀？是能人。老師不好意思地說(shuō)。
這就是我的老師，一個(gè)不拘小節(jié)的老師，一個(gè)講方言的老師。
講方言的老師作文2
“叮――”這上課鈴都打了，老師怎么還沒來(lái)啊！新任的任課老師第一天就遲到，可真沒給學(xué)生留個(gè)好印象。
閑著也是閑著，大家都談?wù)撝蠋煟?dāng)我們談得興起，講臺(tái)上的一聲“大家好”，吸引了我們的注意力，眼前的男士上身著西服，下身著運(yùn)動(dòng)褲，著裝別具一格呀！想必他就是我們的老師吧！
“首先我要給大家道個(gè)歉，路上我的孩子壞了，我又回家換了一雙孩子。”“換孩子？”膽大的同學(xué)問(wèn)道，老師在黑板寫下“鞋子”兩個(gè)字，同學(xué)們都忍俊不禁。“自我介紹一下，我姓黃，三橫一豎黃，從今天開始，我就是你們的語(yǔ)文老斯了，你們可以叫我黃老斯。”聽完這些，大家更是捂臉拍肚子。
和王老師相處了一段時(shí)間，王老師對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，我們而互相熟悉了，我曉了，我這個(gè)人，有太斗的毛病，希望大家在子提哦山寫出來(lái)。”這句話翻譯出來(lái)就是：“同學(xué)們，我們也互相熟悉了，我知道，我這個(gè)人，有太多的毛病，希望大家在紙條上寫出來(lái)。”其實(shí)不寫也知道，十有八九是方言的問(wèn)題。
王老師好像下了決心，走過(guò)辦公室總會(huì)傳來(lái)王老師朗讀課文來(lái)練普通話的.聲音。其實(shí)打心底，我們已經(jīng)適應(yīng)了王老師的方言，若是他哪天改了這口音，課堂上的歡聲笑語(yǔ)說(shuō)不定就不翼而飛，翻譯方言的樂(lè)趣也會(huì)消失，少了這調(diào)味料，我們的學(xué)習(xí)生活還會(huì)有意思嗎？所以辦公桌上的信是我們放的，求王老師不要再練普通話了，我們喜歡會(huì)講方言的王老師。
就這樣，王老師依舊說(shuō)著他一口流利的方言，我們依舊聽得津津有味。
講方言的老師作文3
新學(xué)期開始了，新學(xué)期新氣象，迎來(lái)了新同學(xué)，新老師。不知為什么，教室里早已炸開了鍋，原來(lái)，他們是在討論我們的新老師。是啊，我們的新老師會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？
叮零零上課鈴聲響了，從外面走來(lái)了一個(gè)穿一身運(yùn)動(dòng)服的男士，想必他便是我們的老師了。
大嘎好！首先嗯向大嘎作個(gè)自我在紹，嗯姓牛，叫牛偉。說(shuō)完，他便在黑板上寫下了劉偉二字。同學(xué)們都忍俊不禁，原來(lái)他姓劉啊！從現(xiàn)在開始，嗯就是你們的語(yǔ)文老司兼班主嫩了，你們可以叫嗯牛老司。聽完這些，大家更是捂著肚子笑得上氣不接下氣，不用感到夸張，相信如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)的話，也一定會(huì)和我們一樣的，因?yàn)檫@個(gè)老師滿嘴的方言！因?yàn)檫@樣，同學(xué)們都在私底下管他叫牛老師。牛老師真牛！
劉老師的語(yǔ)言很有個(gè)性，我們都愛學(xué)他說(shuō)話和翻譯他所說(shuō)的`話。一天，劉老師對(duì)大家說(shuō)：同學(xué)們，嗯曉得，嗯責(zé)夠人說(shuō)話浪你們聽不動(dòng)。著不古，責(zé)口音跟了嗯三十多年了，一時(shí)還給不了。但是，你們放心，嗯正在努咧的瞎鞋仆東話，嗯責(zé)口音一定會(huì)給的！這幾句話翻譯過(guò)來(lái)就是：同學(xué)們，我知道，我這個(gè)人說(shuō)話讓你們聽不懂。只不過(guò)，這口音跟了我三十多年了，一時(shí)還改不了。但是，你們放心，我正在努力的學(xué)習(xí)普通話，我著口音一定會(huì)改的！
劉老師好像下定了決心要學(xué)習(xí)普通話了，走過(guò)辦公室總會(huì)聽到劉老師練習(xí)普通話的聲音。其實(shí)，和劉老師相處久了，我們都很喜歡他和他的方言，如果他哪天改了這口音，不僅我們不適應(yīng)，而且課堂上的一陣陣笑聲說(shuō)不定就會(huì)再也沒有了，翻譯方言的樂(lè)趣也會(huì)從此消失了，還有，我們就再也不能叫劉老師牛老師了。少了這些，我們的學(xué)習(xí)生活還有什么樂(lè)趣呢？于是我們寫了一個(gè)紙條放在了劉老師的辦公桌上，求劉老師不要再練習(xí)普通話了，我們都喜歡講方言的劉老師。
劉老師，我們都喜歡你和你的方言！
講方言的老師作文4
新學(xué)期又多了一門有趣的物理課，因?yàn)槟切┯幸馑嫉奈锢韺?shí)驗(yàn)，更因?yàn)槟俏恢v方言的詼諧幽默的吳老師。
跟一些其他科目的老師相比，吳老師的外表不算年輕，但他沒有與年齡相符合的“穩(wěn)重”舉止，上課特別愛
講常州方言，時(shí)不時(shí)還愛做一些有趣的動(dòng)作來(lái)描述物理現(xiàn)象。
瞧，他的課又到了！
“懂活門耗——”隨著吳老師一聲土里土氣的常州方言的說(shuō)起，有趣兒的'物理課開始了。“疑栽，哈尼開始上課。”吳老師發(fā)話了。“支堂課，都瓜柴寧珍嘀，支堂課重要答。”聽了吳老師啰嗦的開場(chǎng)白，這堂課總算開始了。
“疑栽，我播都瓜看咽樣?xùn)|洗。”話畢，只見吳老師慢慢悠悠地從講臺(tái)里抽出一個(gè)半圓形的儀器，儀器的一端還有一束激光，同學(xué)們的興致一下子就被這陌生的儀器給抓得牢牢的，在聽課時(shí)也就分外專心了。在課快結(jié)束時(shí)，老師問(wèn)我們是否想知道這陌生儀器是什么，全班異口同聲地回答：“想——”吳老師暗笑兩聲，“這只不過(guò)是一個(gè)光反射規(guī)律驗(yàn)證器。”老師終于講了一句普通話！“瞞瞞點(diǎn)，當(dāng)幸嚇一跳。”方言又回來(lái)了。就這樣，我們?cè)谝宦曢L(zhǎng)長(zhǎng)的整齊的“啊——”中結(jié)束了這節(jié)課。
吳老師在下課后更愛講方言，一次，我從教室狂奔到操場(chǎng)上，準(zhǔn)備上我最期待的體育課，恰好遇到吳老師，只見他在小賣部門口用常州方言使勁喊：“撥我憑哄默水。”可外地店主不懂方言，給老師水也不是，面包也不是，最終鬧了一場(chǎng)笑話。
吳老師愛講方言，他曾說(shuō)，方言是一種特色，一種文學(xué)。由于他的愛講方言，使我們對(duì)他的課十分喜愛。
講方言，out也是一種美！
講方言的老師作文5
在我的心目中，老師是衣冠楚楚的，是端莊嚴(yán)肅的，是舉止優(yōu)雅的。然而，我卻遇到了一位“與眾不同的老師”。就是她——這個(gè)名字聽起來(lái)雖然很土，但老師本人卻一點(diǎn)也不土。她已經(jīng)四十多歲了，但整天穿一些令人驚訝的奇裝異服。平時(shí)上課，她常穿一條加長(zhǎng)版的短裙，一件長(zhǎng)羽絨服緊緊地包著裙子，腳穿一雙黑色的長(zhǎng)靴。她的這身裝扮確實(shí)把我們嚇到了。下午大課間時(shí)，王老師就脫下這身衣服，換上更加驚人的運(yùn)動(dòng)服，當(dāng)她站在操場(chǎng)上時(shí)，便成為了全場(chǎng)人的焦點(diǎn)，原因就在她的褲子上，按照常理來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)褲應(yīng)該是寬寬松松的，而她的.褲子卻是上面松，下面緊，就像雜擠團(tuán)的小丑。我們?nèi)嗪逄么笮Γ蠋焻s不以為然，依然威風(fēng)凜凜地走著。哎，我真佩服他的勇氣。
這只不過(guò)是王老師的一個(gè)“與眾不同”的地方，接下來(lái)就是更重要的一點(diǎn)。
既然是老師，就應(yīng)當(dāng)以一口流利的普通話來(lái)教育學(xué)生。而老師說(shuō)話卻一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn)，她完全把方言與普通話結(jié)合在一起，有時(shí)候就干脆講方言了。我記憶猶新的是：上語(yǔ)文課，老師教了我們一首古詩(shī)，名字叫做《次北固山下》，老師首先叫同學(xué)在黑板上默一遍，然后解釋全文，并且讓學(xué)生問(wèn)不懂的問(wèn)題。最后，快下課了，老師起頭，讓我們朗讀。老師雙手捧書，說(shuō)：“次北（bai)固股(gu)山下，預(yù)-備-齊。”“哈哈，哈哈！”我們笑得前俯后仰，幾乎說(shuō)不出話來(lái)。”什么，什么，次白骨山下！”我捂著肚子對(duì)同桌說(shuō)道。笑了一陣后，我們見老師沉默不語(yǔ)，便乖巧地齊讀起詩(shī)來(lái)。
還有一次，上班會(huì)課，老師長(zhǎng)篇大論地教育我們，要多做事，看見紙屑要撿起來(lái)，要多為班級(jí)作貢獻(xiàn)，要做一個(gè)能（nan)人。我們?nèi)嘁积R說(shuō)：“嗯？”老師也十分奇怪，說(shuō)：“怎么了？”“為什么要做“男”人呀？”“是“能”人。”老師不好意思地說(shuō)。
這就是我的老師，一個(gè)不拘小節(jié)的老師，一個(gè)講方言的老師。
講方言的老師作文6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚識(shí)干。”每一位老師都像蠟燭一樣，無(wú)私奉獻(xiàn)，犧牲自己而為我們照亮通往成功的道路；每一位老師都像園丁，任勞任怨，辛勤的培育著祖國(guó)的花朵。
但老師也不是十全十美的，他們偶爾也會(huì)出錯(cuò)，也有缺陷，可我們不能因?yàn)檫@而不尊敬他，對(duì)于他的話而充耳不聞。
我在小學(xué)五年級(jí)時(shí)，就遇到這樣一位老師。那年，我們班的數(shù)學(xué)老師被調(diào)走了，新來(lái)的李老師就帶我們班的數(shù)學(xué)課。他個(gè)頭不高，相貌平平，來(lái)自湖南。大家都看好高大的老師，認(rèn)為那才出眾，才厲害，對(duì)李老師完全不當(dāng)回事兒。上第一堂課時(shí)，大家嬉笑打鬧著，根本不顧老師怎樣拍著講臺(tái)喊“安靜”。因?yàn)樗f(shuō)話發(fā)音很不準(zhǔn)，音調(diào)也不全，簡(jiǎn)直就是地道的湖南口音，大家都笑話他連普通話都不會(huì)講，甚至有些同學(xué)還在背后學(xué)他說(shuō)話，叫他“鄉(xiāng)巴佬”。可后來(lái)，“鄉(xiāng)巴佬”卻深得大家愛戴與尊敬，他的課上，沒人會(huì)胡鬧。
為什么呢？是這樣的，一次中午，我們意外發(fā)現(xiàn)李老師沒有休息，在辦公室外研究數(shù)學(xué)呢，我們看了都很感動(dòng)。李老師對(duì)同學(xué)們的嘲笑并不生氣，反而還大家正確發(fā)音是怎樣的，大家都漸漸改變了對(duì)李老師的看法。直到后來(lái)我們知道他為了不影響我們班的數(shù)學(xué)課堂效率，在節(jié)假日出去參加普通話考級(jí)，大家更是震撼不已。數(shù)學(xué)課上，大家都自覺了很多，紀(jì)律也好了，一個(gè)個(gè)都專心致志的聽講。
李老師他真的是個(gè)有責(zé)任心的好老師，他告訴大家不要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，把它看作一種享受就會(huì)愛上學(xué)習(xí)，會(huì)輕松很多的！課堂上，他是我們的長(zhǎng)輩，是我們汲取知識(shí)的來(lái)源折；課下，他就像我們的好兄長(zhǎng)，為我們解決問(wèn)題。
每一位老師都是偉大的，都是我們尊敬的'，不論其有什么樣的缺陷，他始終都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。就像我的這位講方言的老師，他也能用自己的毅力與責(zé)任心獲得同學(xué)們的愛戴！
“三尺講臺(tái)迎冬夏，一腔熱血灑春秋。”在此，我想說(shuō)一聲：“李老師，謝謝您，您辛苦啦！”
講方言的老師作文7
李商隱曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師總是不辭勞苦的教育我們知識(shí)和做人的道理，到最后送走了一代又一代的學(xué)生，但是自己卻沒有得到一點(diǎn)兒好處。
教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù)，但我只記得曾經(jīng)有一位講方言的老師。她姓吳，我們就叫他吳老師。我們?cè)?jīng)問(wèn)過(guò)老師說(shuō)的是哪里的方言，可她卻笑咪咪的告訴我們她說(shuō)的是普通話。從此我們就流傳著一句“佳話”：吳老師讓普通話從此不再普通！
吳老師的.“普通話”還鬧出了很多笑話呢！記得有一年夏天，吳老師正在給我們上語(yǔ)文課，來(lái)了一位新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，老師想讓他做一下自我介紹，就說(shuō)：“清（請(qǐng)）這微（位）同校（學(xué)）（做一下自我）介紹。”他反問(wèn)道：“老師您讓我介紹什么呀？”全班鴉雀無(wú)聲，1秒鐘后，卻傳來(lái)了鴉雀無(wú)聲的笑聲。可就是因?yàn)橛羞@樣的一位老師，我們?nèi)於笺逶≡谥腔鄣年?yáng)光里，而且成績(jī)就像雨后的竹筍一樣蒸蒸日上。
可是，好景不長(zhǎng)。
一年后，吳老師用他那特殊的普通話公布了至今已來(lái)我們聽到的最壞的一個(gè)消息。原來(lái)吳老師就要走了，她只是來(lái)我們學(xué)校進(jìn)修的，時(shí)間是一年。而現(xiàn)在，一年如水般的過(guò)去了，我們也要和老師說(shuō)再見了。
在這一年中，我們伴隨著吳老師的“普通話”茁壯成長(zhǎng)，快樂(lè)并努力著。在最后一次期末考試中，我們獲得了年級(jí)第一的好成績(jī)，這和吳老師的新老師分不開的，正是因?yàn)槔蠋熃o了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們才能有如此大的進(jìn)步。我們都非常舍不得老師走，于是為老師舉行了一個(gè)“送別儀式”，并拍下了一張張難忘的“全家福”。誰(shuí)也沒有哭，我們都面帶微笑地望著老師那滄桑的背影消失在遠(yuǎn)方……
吳老師，您是園丁，細(xì)心呵護(hù)著我們心靈的花朵。花語(yǔ)就是：愛與奉獻(xiàn)。我相信在以后的日子里，我會(huì)伴隨著吳老師的“普通話”度過(guò)最難忘的時(shí)間。
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