我成功了作文6篇
在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的我成功了作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我成功了作文1
你認為什么樣才算成功呢？追求是沒有止境的，只有不斷的進步，當你站在一個新高點的時候在去看以前的自己就覺得成功了，但是還有更高的目標等待你去實現，只要你每天都在進步中，你就是在走向成功，當你想想自己以前奮斗的過程，你就會發現你成功了，因為你一生中都在進步。失敗乃成功之母，這句話我一直深記在心中。我曾經也有過這樣一段經歷。
那一次，數學老師給我們布置了幾道奧數題，爸爸又去出差了，媽媽也做不出來，我只能在桌子上想啊想想，可越想越煩，咬著筆頭，不知道該怎么辦，我的心情被這幾道題弄的一團糟，我在草稿本上畫了又畫，第一次，失敗了，第二次，還是失敗了，第三次，又失敗了……我的大腦一片空白，越寫越亂。媽媽在門口給了我一張紙條，紙條上是這樣寫的：兒子，你不是經常跟我說失敗乃成功之母嗎，你一定會成功的！加油！我的眼睛濕濕的，我哭了，對啊，媽媽，我一定會成功的！我打起了精神，我讓我大腦想一些開心的事，讓大腦放松，過了幾分鐘，我看著題目，頓時恍然大悟，但又似懂非懂，我仔仔細細得在看了一次題目，認真思考了一下，終于做出來了！成功可以給人帶來喜悅和快樂，也可以增強人的自信心和自豪感，在我的生活中，我成功過無數次，但給我帶來最多自豪感的還是那次我成功的學會了滑旱冰。
那是一個星期六，媽媽給姐姐買了一雙滑冰鞋，我羨慕極了，便嚷嚷著媽媽也給我買一雙。
拿到旱冰鞋，我高興的跳起來圍著媽媽轉圈，然后和媽媽一起來到了廣場。我激動極了，迫不及待地穿上旱冰鞋，沖進旱冰場。我還不知道如何滑，所以重心不穩，剛邁出一步，就聽見“撲通”一聲，我摔了個四腳朝天。媽媽心疼的走過來，旁邊的大哥哥姐姐們忍俊不禁，說我像一個“土人”，其他的休息著的大人也面含笑意看著我。我看見這樣一副情景后，氣得想叫又叫不出來。媽媽扶起我，說：“你這個家伙，跑的那么快，我還沒有說完我成功了。”在郁江里，我心中暗暗自喜。這是為什么呢？我做什么事成功了呢？你肯定很想知道吧。那就讓我來告訴你吧！
去年夏天的某一天，我、榜元和他的爸爸去游泳。到了碼頭，我和榜元脫了衣服后就迫不及待地下水去了。榜元像一只鴨子似的在水中歡快地游來游去，而我只會抱著救生圈在淺水的地方玩。榜元好幾次叫我出去，但我又不會游，只好眼睜睜的看著榜元游來游去。他爸爸看見了，就親自下來教我游。他爸爸一下來就把我的救生圈給扔到岸上去。然后叫我試游兩下給他看，我扒了幾下就在深水的地方了，我剛想停下來休息休息，身體就一個勁的往下沉，我伸手求救，榜元和他爸爸就說：“自己游上來。”那時我又扒了幾下，腳剛碰到地，我就想不游了，可是看見榜元游得這么好，又覺得不甘心。我就想起了一句古話“世上無難事，只怕有心人”。結果我心里一橫：“今天我不游得個三、四米我就不回家。”
我又重新學起來。我拼命的扒水，來來回回地游。終于皇天不負有心人，我會游了。我馬上游到榜元身邊，對他說：“榜元我們來比賽。”他爸爸一聲令下，我和他就拼命地往回游，離岸邊只有半米了，我加快速度。“我贏啦！”我大聲叫到。
這次游泳讓我明白：做任何事都好，都，你就不見了。剛學旱冰的時候一定不能著急，首先要掌握平衡，一步一步走‘八’字。這樣，慢慢練習，才能學會。哪里有像你這樣的？剛穿上鞋就跑，心急吃不了熱豆腐啊。”我聽了之后，按照媽媽說的話一步步去做，果然能夠站穩了。我很高興，慢慢向前滑去，漸漸的能滑出一段距離了。雖然我心里像開了花，可是我還是不敢快。日子一天天過去，我天天都在練習。我的旱滑水平也在不斷提高。當我很多天后來到廣場上，我已經能和其他的小朋友們一起飛速滑行了。
我在付出辛勤勞動后，終于獲得了豐收的果實，我感到心里甜滋滋的。同時我也總結出了一個經驗：做什么事，不可能一下子就成功，所以你不要怕失敗，有些事它需要你試了又試。在試的過程中，要不斷總結經驗，不斷完善提高，這樣做事，才能成功！
我成功了作文2
上上個星期數學老師要求我們抓緊復習，準備星期五考試。我聽到這個消息，異常緊張，因為考得好雖然有些獎勵，但是考不好會讓我灰心，令老師失望，使父母生氣，更要命的是會遭同學們的嘲笑和諷刺。想到這里，我如鼠見貓，不寒而栗。
為了這次數學測試考得好，我真是“背”破了腦筋。早上來到學校里，同學們有的下棋，有的在操場上跑步，有的打門球，而我卻辛辛苦苦地 抱著數學書苦讀，讀公式，讀定律，讀單位換算……一個星期內已不分語數早自習。每天天蒙蒙亮就往學校飛奔，趕著背數學書上的做記號的句子；下課同學們都一窩蜂似的往教室外擁，而我卻又在讀數學書；中午，烈日當頭，我又累又熱，頭上汗水像斷了線的珠子掉在地上，但我毫不在意，抹抹汗又拿出數學書背起來……就這樣我憑著一顆追求滿分的心，一直堅持到星期四的下午，終于把書上的公式定律等背得滾瓜爛熟。
星期四的夜晚，我準備早點睡覺，養好精神第二天去迎接考試。因為經過幾天的“魔鬼訓練”，我眼冒金星，時常感到頭暈。可我躺在床上翻來覆去怎么也睡不著。想想蔣張、鄒航，恐怕他們還在燈下復習吧？于是我一骨碌爬下床來又開始復習數學課外作業。
第二天早上，我睜開朦朧的睡眼，看看鐘，“啊”，我尖叫道，“六點二十了。”邊說邊立刻穿好衣裳，嗽洗完口臉就匆匆往學校趕。到了學校，“啊”，我又一聲尖叫，班上已經來了許多同學，他們一掃往日的“風格”，竟然有的在高聲朗讀，有的輕聲背誦，有的默默沉思，有的三五個湊在一起爭論一道題目……沒時間了，我趕緊捧起書一遍又一遍地默讀。
“當……當……”要考試了！老師踏著快步走進教室，似乎怕同學們考不好而著急。試卷發下來了，教室里鴉雀無聲。我打開試卷緊張地瞄了一下卷面上的試題，喲，還真多，整整四大版！我不由得輕輕地嘆了一口氣，但也顧不得多想，就立即動手做起來。我暗暗告誡自己：千萬不能粗心大意！做到第三版時我心里一驚，怎么沒見過這種類型的題目呀！這時，老師的話在我耳邊響起：遇到難題要多思考，采用一題多解的方法。我眉頭一皺，腦子飛快地轉起來，突然計上心來，一會兒便算出來了。
卷子終于做完了，我又在稿紙上驗算了一遍。我抬起頭看了看同學們，同學們還沒做完，他們真是姿態各異：有的神情嚴肅，運筆如飛，顯得成竹在胸；有的濃眉緊鎖，趴在桌上，側著腦袋苦思冥想，抓耳撓腮，一會兒又“噌”的一下直起身來，真像雕刻家羅丹作品中的思想者；有的一手托頭，一只手把試卷翻來覆去，顯得六神無主，不時抬頭張望……“考場就是戰場”，這話一點也不假，同學們不都在緊張地戰斗嗎？我的思緒回到自己的卷面上，我又檢查了一遍。
“時間到了，交卷！”老師宣布道。考場上立刻響起了各種聲響，同學們也表現出各種情狀。有的慢騰騰地站起來，眼睛還緊盯著試卷；有的急三伙四地加緊動作，趕忙再添上幾筆……只有我昂首挺胸，自豪地把卷子交給組長，并“瀟灑”地走出教室，臉上掛滿了笑容。
這個星期三早晨，數學老師抱著一堆卷子平靜地走進教室，腳步里似乎滲雜著許多失望。果然不出我所料，老師說這次沒考好，有三個不及格。“有三個不及格”！我滿臉疑惑和恐懼問老師。老師點點頭，接著我聽到了我最愿聽到的一句話“班上只有楊元威同學考了滿分”！我當時充分地感到了一種幸福感，成功感，它們像蜜似的涌進我的心田，使我有一種說不出的喜悅與自豪。因為這是付出汗水的成功，是付出了努力的成功啊！
我以充分的準備取得了這場“戰斗”的勝利，我相信我今后還會像這次一樣取得成功！
我成功了作文3
一天，我對爸爸說：“爸爸，長大我要當特種兵。”爸爸聽了，捧腹大笑，說：“就你，還當兵？”我聽了，有些生氣，立刻反駁：“有志不在年高。”爸爸聽了，大吃一驚，沒想到我這個落選秀才可以說出那么深奧的話。可你連最簡單的翻單杠都不會，怎么去當兵啊！我聽了，決定學會翻單杠。
為了學習翻單杠，我絞盡腦汁，一直找人當我的教練，我找了半天還是沒找到，我頹喪極了，悶悶不樂地回家了。爸爸看見了，一下子猜到了我的心事。“是不是沒人當教練？”“老爸給你當教練。”“哇塞。”
爸爸把我帶到了一個神秘又熟悉的地方——公園，那里擺放著各式各樣的健身器材，我來到單杠前，摸了摸，心想：這么硬，使用天宮的玄鐵還是生銹金剛石做的，難不成還是孫悟空的金箍棒做的，要是撞倒，肯定頭破血流。我這個孫猴子轉世小猴精對什么都很好奇。我壯著膽子想試一試，可一瞬間的時間就不翼而飛了。爸爸鼓勵我說：“別擔心，勇敢點。”我使勁一跳，手在單杠上直直的，慢慢地向前倒，不料，手一滑，沒放好，大腿摔在單杠上，疼得鉆心，讓我哭笑不得，由于撞的用力，所以大腿上留下了一個永不退去的傷疤。這讓我十分自卑，可我無法像海倫凱勒那樣樂觀。我的自信消失了，爸爸過來了，希望我再次開始，爸爸說破了嘴，而我卻全把他的話當耳邊風，突然，我聽到了一句“世上無難事，只要肯登攀。”我的自信又來了。于是，我第二次開始了，手臂挺直，放得十分正確，可惜好景不長，我的腳縮著下去，結果摔了一跤，我哭了起來。突然，起風了，大樹的枝葉搖來搖去，也在為我喝彩，小草大聲呼喊著，啊，我聽見了，爸爸聽見了，在場的一草一物都聽見了，小草說的是：堅持，堅持，堅持！我聽了，反復練習，一次次跌倒，一次次爬起，終于功夫不負有心人，我成功地翻過了單杠，我看著身上的一道道傷痕，這都是我成功的見證啊！眼上的淚水，只是我通向成功的江河啊！
“有志者，事竟成。”這句話時刻銘記在我心中。
我們在成長的過程中，一定會有過無數次的成功經歷，或許我們只有在一次又一次打開成功大門的同時，才會銳變、成長。
從小，我就害怕玩刺激游戲項目。在游樂園，我對海盜船、過山車之類的游戲都是敬而遠之。朋友們都說我這是恐懼心理在作怪，而我卻固執地認為是因為我有點“恐高癥”。又是一次在游樂園，朋友說你這次無論如何都要陪我去坐一次海盜船。于是連拉帶拽地把我拖到海盜船前，這艘金紅相間、制作精美的船不由得使我的恐懼不見了幾分。買好票，朋友拉我坐到了最后一行，說坐最后才好玩。坐在那高高的尾上，我望向下面的景物，心里又開始害怕起來，怎么辦？現在下去可來不及了，只好硬著頭皮上了。
突然一陣音樂聲在我耳邊響起，船開啟了。我緊緊抓著橫桿，生怕一松手就會掉下去。船開始只是輕輕地搖了幾下，并不高，如同蕩秋千一樣，慢慢地，船越搖越高，每一次升高，都讓我的心高高提起，我不由得加大了握緊橫桿的力度。我覺得，度過每一秒都如同一個世紀那么漫長，心里拼命祈禱著讓它快點停下來吧。這時，朋友的聲音如天籟之音般在我耳邊響起，“別害怕，把你的心中所有恐懼換成尖叫，都發瀉出來吧！”“啊”一陣陣尖叫響徹在海盜船上空。船的高度已經達到了極限，開始一點一點地降下來，終于，它停了，我們如同剛剛出籠的鳥兒一般，都爭先恐后往外涌，我雖然臉色略顯蒼白，但心情好象晴朗的天空般陽光明媚，我成功了！
這次的成功雖然可以說是不足為提的，但它對我來說是具有特殊意義的，因為我戰勝了自己。
我成功了作文4
打從一年級開始，我就不怎么喜歡學習，讀的是放牛班，也就是老師們眼中成績、品行、運動、樣樣都差的班級，老師都認為我們已無藥可救了。“成功”這個字眼，對我這位放牛班的學生而言，是多么的陌生。在我五年級的時候，我終于嘗到了成功的滋味及喜悅！這是我第一次獲得成功，這種高興，這種喜悅，是非筆墨所能形容的。
五年級時，我班的班主任換成了一位新來的老師—陳彩燕老師。陳老師和藹可親，平易近人，我們很快便和她打成一片。一天，陳老師突然宣布一件“好”事，那就是選出一位同學代表我們這一班參加校內華語演講比賽。很不幸地，在老師的精心挑選后，我竟然被老師選中為我班代表。我聽了后，想拒絕老師。但我還沒開口，陳老師就像是我肚子里的蛔蟲，知道我要拒絕她，馬上說我一定要參加。從這一刻起，我知道我是逃不過陳老師的五指山了。
接下來的每一天，我放學后都留在學校進行陳老師為我精心計劃的魔鬼訓練。一開始，由于咬字不清、發音問題，每次練習后我都會很沮喪，很想半途而廢。但，只要想到老師為了我每天不辭勞苦地教導我，這想放棄的念頭又會默默地被我給咽下。然而，回到家我也不見得能夠輕松。陳老師要我在家練習咬字、發音、表情和動作等等。另外，陳老師也要我對著鏡子以及在全班同學的面前演講，以訓練我的膽量，避免在比賽當天因害怕、緊張而突然忘詞。
時間過得好快，轉眼間一個月過去了。比賽前一天，我緊張得快說不出話來。幸好，我有著一群陪伴在我身旁的家人。爸爸媽媽安慰我，叫我別害怕，并說只要盡力就好。我家的“演講女王”——姐姐則讓我知道一些賽前小貼士，如：比賽前緊張就深呼吸、比賽不必太在意輸贏，重要的是盡情地享受比賽的過程。夜幕低垂，我躺在床上，望著天花板，一想到明天就要比賽了，我就睡不著，整夜在床上翻來滾去。
這一天終于來臨了。一大清早，我就來學校報到了。我被安排第三位上臺演講。現場高手如云，個個都是我校演講比賽的常勝軍。頓時，我感到非常非常的緊張。這時，陳老師帶著班級同學前來觀看我比賽。為了不讓大家失望，我深深地吸了一口氣，希望不再緊張。咦，真的不緊張了，姐姐果然高招啊！
司儀介紹完諸位評審后，演講比賽正式開始。首先演說的第一位參賽者可能因為緊張的關系，演說到一半時，忘詞了。當然啊，第一位上臺難免會有些緊張。我心里不禁為自己不是第一位上臺演說而感到高興。接著，到第二位參賽者。嗯，怎么說呢？就是普普通通，沒有任何的動作或表情，咬字也有點不清楚。
啊，到我了！我胸有成竹地走上臺，深深地吸了一口氣，再禮貌地向大家鞠個躬，問聲好后，便開始我的演講。我不急不緩，并且帶有著各種表情、動作，生動地將我的演講稿念出。在臺上看著陳老師肯定的表情和同學們鼓勵的眼神，不禁為我增了不少勇氣及信心。演說完畢下臺后，我不禁松了一口氣。我輕松地坐在位子上欣賞著各位參賽者接下來的演說。大家都演講得不錯，盡了最大的努力。
最后，就是頒獎時刻了！司儀先公布優秀獎，我在位子上洗耳恭聽著。聽著各位參賽者的名字一一地被司儀念出，我心里很不是滋味。優秀獎公布完后，就到前三甲了。當然，我只是只演講菜鳥，所以心里感覺已沒有希望了。就在我準備離開現場時，突然耳邊傳來“第三名，陳麗麗”。咦，那不是我的名字嗎？真的是我？我真的得到第三名？我春風滿面地上臺領獎。幸福來得太突然了！我都忘了我是如何下臺的.。總之，就是好開心。
只要有付出，就會有所收獲。我成功了，我真的成功了！“一分耕耘，一分收獲”共勉之。
我成功了作文5
一、教學目標：
1、寫一件自己做成功的事，把在取得成功的過程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫出來。
2、 把這次成功的過程寫清楚，寫具體，寫出成功后的感受。
3、 激發學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。
二、教學重點：把取得成功的過程寫清楚，寫具體。
三、教學難點：怎樣把成功的過程寫具體。
四、教學方法：引導談話
五、教具準備：課件
六、學情分析：
三年級的習作主要以寫片斷為主。寫成篇的作文相對來說有一定的難度。因此，在我們的作文課堂上，要注意激發學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的習作心態，易于動筆，樂于表達。還要引導學生擇取最能反映自己成功的事例來敘述，用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的世界，將自己的觀察感受所得形成語言文字。
七、教學程序：
（一）創設情境，激趣導入
1、競猜游戲。
告訴大家一個好消息：我校劉旭同學寫的《我成功了》這篇作文在市德育周刊上發表了。大家猜猜看，他寫的是什么成功的事，猜中有獎。
2、揭謎（文章投影）
剛才大家說的都是同學們平時在家庭、學校、社會中做過的成功的事，揭開謎底，發獎。
（二）明確要求，自主選材
1、閱讀提示，明確要求。
（1）學生讀習作“提示”，思考：這次習作的要求是什么？
（2）學生讀后思考，指名說。
（3）師歸納并板書要點。
2、聯系生活，選擇材料
（1）請同學們聯系生活想一想：你最想寫哪一件獲得成功的事？
師指導：要從自己做過的成功的事中，選擇最想寫的，給自己留下深刻印象的事。
（2）學生匯報材料
表揚選擇了典型材料的學生，指導選擇不恰當的學生選材。
（三）談話引導，方法遷移
1、指名說自己成功的事。（起因、經過、結果）
2、選取一個過程說的不具體的事例、引導評議。
3、重點指導。
師：怎樣把事情寫具體——多問幾個“怎么樣”
課件示學生習作《看瓜》的片斷：
（修改前）“晚上，我去看瓜，天很黑很黑，我害怕極了。可是我想到自己是個少先隊員，就鼓起勇氣，堅持走到瓜地。”
（修改后）那天晚上沒有月亮，天空中只有幾顆小星星眨著眼睛，四周一片漆黑，伸手不見五指。我像盲人一樣，一腳深一腳淺地在田埂上走著。突然，不知什么小動物從田野里發出“嘎——嘎——”的尖叫聲，我的心怦怦直跳，一不留神，腳踏進田邊的排水溝，摔了一跤。我心更慌了，渾身嚇出了汗。我爬起來就往回走。
快到家時，我心跳不那么厲害了。這時，我覺得自己挺可笑的，有什么值得怕的呢？我主動向爸爸要求看瓜，難道能說話不算數嗎？再說，平時同學們都說我是膽小鬼，這回，我要用實際行動證明他們說錯了。想到這，我鼓起勇氣，轉身向瓜地走去，一邊走一邊唱著“學習雷鋒好榜樣．．．．．．”
①對比評價：哪一個片斷寫得好？為什么？
②比較不同
引導提問：“那天晚上天怎么黑？”“我心里怎么害怕？”“當時，我怎么想的？”“后來，怎么堅持到瓜地的？”等等。
4、根據所學方法，學生思考如何把剛才說的不夠具體過程說具體。（共同修改）
5、
同桌互說、互評。（只說這件事的主要經過，不說開頭和結尾）
6、集體互動。
①指名說。
②師生共評。
（四）學生自主，快樂作文
在剛才說的基礎上添頭加尾，寫成一篇完整的習作。
1、給自己的習作加上精彩的題目。
2、學生自由習作，教師巡視指導，給需要幫忙的學生及時援助。
我成功了作文6
教學目標：
1.要寫清楚事情的起因、經過和結果，注意將經過寫具體、能表達自己成功后的感受。
2.引導學生的樹立自信心，養成克服困難、勇往直前、堅持不懈、腳踏實地的好習慣。
3.培養習作興趣，養成我筆寫我心的寫作習慣。
教學難點：
選材：選擇小、近、實的事例，貼近生活本身。
教學重點：
模仿單元主體課文和快樂讀書屋的寫作方法，寫清事情的起因、經過、結果，學習運用心理、語言、動作描寫，把事件盡量寫得生動、具體。
教學過程：
一、導入：
出示王獻之練字的四幅圖（十八口水缸、王獻之練字、王獻之的字，鏈接“我成功了！”），提問：這是我們學過的哪篇課文？誰能用簡短的語言向大家介紹課文的主要內容。（語氣盡量生動、幽默，與學生拉近距離）
王獻之歷經多年的努力，終于成了與父親齊名的大書法家，套用現在的流行語言，大家覺得王獻之是不是成功人士？（板書：成功）說說理由。
那我想問問現場的每一個同學：你認為自己是不是成功人士？
多問幾人。追問：為什么？
師：看來大家都認為自己不成功。為什么會這樣子呢？老師覺得你們每一個人都是成功人士，你相信嗎？
生：迷惑。
師：老師覺得主要問題出在大家對“成功”的理解上——你們認為的成功都得像王獻之一樣，成為一個領域的頂尖人物，或者像玉兔飛天一樣，驚天動地，震驚世界。其實，成功伴隨著我們每個人得生活，咱們一起看看“成功”在字典中的解釋。
我們也在自己成長的過程中有過成功的經歷，這節課咱們就來聊一聊。（板書課題：我成功了）
二、指導選材
1.解題：出示“成功”的字典解釋。
2.讀一讀。現在還認為自己不是成功人士的同學請舉手。看起來，此時大家都認為自己成功過。今天我們的習作主題就是“我成功了）（完整板書）。
就請同學們選擇一件自己印象最深的，做得成功的一件事，用幾句話簡短地說說是什么事，小組內交流一下。（教師巡視，了解學生選材范圍，組內做簡單指導）
3.匯報交流。（引導學生選題寬泛，視野放開，可以是學習中寫好一個字、畫好一幅圖、做好一道題、讀好一篇課文、堅持讀完一本書；可以是運動中的學會一項運動；可以是日常生活中的，自己嘗試過馬路、養花草、養動物，自己做家務等等）（這是這節課的一個重點）
三、指導寫作手法。
1.細讀寫作要求（呈現教材）（明確寫作重點）。
2.回顧《王獻之練字》的寫作方法（課文簡單回顧）
3.總結寫作特點：
（1）關注課文中的關鍵句子、詞語，總結出寫這件事要把過程寫得吸引人，就要把人物當時的所思、所做表達清楚。
過渡：課文里沒寫王獻之成功后的感受，如果你是王獻之，你想對自己、對伙伴、對父母或對其他的什么人說些什么？
小結：感受也一樣要發自內心，可以針對不同人物，從不同的角度來表達。
4.說自己的成功經歷及感受。
（1）在學習小組內互相說一說自己成功的經歷，重點是針對哪些人物，有什么樣的感受
（2）全班交流。
（3）評價式梳理作文的寫作順序：
做了一件什么事？
經歷了怎樣的過程？
結果怎么樣？
在過程之中，你是怎樣做的？心里又是怎樣想的？
表達自己的真情實感。（板書整理）
五、結課：
這節習作指導課我們貼近身邊，更了解了成功的含義；整理了寫“我成功了”這篇習作應該關注的寫事的文章的要素，明確了這篇習作的重點，下節課，我們按照提綱試著動筆寫一寫，期待著大家的習作會帶給我們更多的驚喜！
板書：
我成功了
1.什么事？
*真實 |
2.事件過程 時間、地點、人物
起因、經過、結果
3.自己的感受
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