老師“發飆”了作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的老師“發飆”了作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師“發飆”了作文1
今天上午，一群承載著開心和期待的學生在教室里……因為將要周六，班里同學也很興奮。但是，不幸就降臨在上午的第二節課……—英語課！
在我的印象里，英語老師就像小學的語文老師，不僅長相差不多，而且脾氣也很相似。所以，我更敬重英語老師。英語老師的脾氣很溫和，但今天卻和以往大不相同。但這樣的變化，能怪誰？還不是我們。
上午第二節課來了，英語老師進了教室里，看似心情不太好。給我們全班同學發了昨天測試的卷子，因為只判作文，我很開心，我的了十分。但班里大多數的同學都心情不大好，因為的一、兩分的人大有人在。接著，老師說了讓我們難以置信的話：“下面改錯，改完錯再抄一遍，拿給我看…。”邊說著，手里拿起了木棍。“你們就是不長記性！我看不打不行！得九分的過來打一下！八分兩下！…零分十下！”這讓全班同學都屏住了呼吸和嘴，大家都低頭改錯。我一時不知做什么，也就又寫了一遍。接著，其中一個課代表李帥榮上去了！老師真的硬生生的打了。這讓班里同學哪還敢說話？大氣都不敢出。沒有一個敢上前去……老師急了：“誰也別想躲！除了那三個得十分的！班干部先上，然后小組長……”接著，班里同學只好硬著頭皮一個個上了……看著班里同學紅彤彤的手。再看看我、張紫霄和鄭坤杰不用挨打，是多么的好。
一節課就要這么過去了，老師抬手又狠狠打了自己十下，還念叨著：“真是教學無方！……”這動作讓我深感意外！同學們，你們是否只想著自己的痛，卻忘記了老師的.心情和感受。
老師“發飆”了作文2
今天早晨，我進了教室，教室靠走廊一邊的過道上已經排上了一條長龍，我正納悶著，只聽曾老師沖我喊：“李娜，把作業交到我這里來。”原來是作業呀，嘿嘿，我早就已經完成，真金不怕火煉，我完全可以拿得出來。于是，我把其他作業交上去后，便拿著語文作業來到曾老師面前。此時的曾老師像頭發怒的獅子，陰著臉。他接過我的作業，翻了翻，沖我轟道：“你的序、后記和那封信呢？”
死了，不是自己的作品集嗎？還要這些呀！我看到曾老師的臉轉眼間由青變黑，心里亂哄哄的，腦子一片空白，什么也不知道似的，不知道該怎么回答。可能是曾老師被我不回答的態度激怒了，突然，他“啪”的一聲把我的集子朝桌子上一扔，頭上好像著了火似的，“愣著干什么，重做！”
我趕緊撿起我的集子飛也似的逃離了曾老師，坐在位置上，眼淚都快要掉下來了。又有一個同學——王炳銳，也是和我一樣，沒有完成好，到后來，看他的眼神和臉色和我差不多。我想，如果我不是那么隨意，如果早點聽曾老師的話，把這份作業當作是一份作品來做的話，那就不會落到現在這樣的下場。
我乖乖地站到門口的長隊中去。沒過多久，鄧淑媛也站了進來，站在我身邊。我看了看她，她正低著頭，鼻子快碰到胸前的衣服了，我想，她這時內心和我一樣羞愧，眼淚一定在打轉。
站在隊伍中，我想了很多，我想到了自己的成績，和其他成績好的同學相比，我不僅僅差的是成績，而是學習的主動性。自己不愛學，成績已經夠差的了，可作業還在偷工減料，實在是不應該。我想到了曾老師的話，曾老師說，要把作業當作品去完成，就會得到很多人的賞識，如果只是當作作業交交差罷了，那么，你將什么也得不到。
曾老師的發飆，就像給我潑了一盆冷水，驚醒了我，讓我懂得學習該如何去做。
老師“發飆”了作文3
叮鈴鈴上課鈴聲響了，我們還是教室里有說有笑。突然聽到噠噠，噠噠的聲音傳來，我們頓時關上了話匣子，拿出語文書裝模作樣地看起來。只見老師來到講臺前把沉重的作業一把扔在講桌上，作業本與講桌上的鐵皮摩擦發出一聲巨響。老師用冰冷的眼神看著我們，仿佛空氣dou要凝固了。
看看你們的作業寫成什么樣了？有的沒寫，寫了的又錯那么多！我本來不想說你們的，可是你們又不自覺，上課鈴聲難道沒聽到嗎？老師說完教室里一片寂靜。 這時候，不知是哪個膽大的小肥豬向那只兇猛的大老虎發起挑戰，他不知死活地說：這不是還有全對的嗎？給我下樓到操場跑一百圈，此時的老師火冒三丈，憤怒地叫道。他的眼睛直勾勾地盯著教室的門，我們瞬間感覺老師身上的毛孔都能噴出熊熊烈火，周圍的樹木dou要燃燒起來，馬路也特別的滾燙，汽車的鐵皮dou要被融化了，同學們都如坐針氈。
開始上課了，老師在講課的時候居然還有同學在交頭接耳，似乎忘記了剛才的那一幕。老師看到了，就順手拿起他那根巨大的狼牙棒扔向那位同學，那根狼牙棒把教室的空氣都劃開了，直向那位同學飛了過去。那位同學剛好把頭低下去找東西，躲開了狼牙棒的攻擊。可是，教室后面的黑板報上出現了許許多多的裂痕，狼牙棒死死地插在上面，老師的臉色更難看了，眼神都快把我們凍僵了。整個世界仿佛都進入了冰河時代。
親愛的老師，我們知道錯了，請您不要生氣啦！
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