【精華】國學作文合集五篇
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編精心整理的國學作文5篇,希望能夠幫助到大家。

國學作文 篇1
中華民族的文化博大精深,源遠流長,華夏文明璀璨奪目。回首歷史的滾滾長河,不能磨滅的,是傳承千年,經(jīng)久不衰的國學文化,其實在以后的.生活中,人生的每一步,都有國學經(jīng)典陪伴在旁,傳遞力量,教會我們成長。
小時候我是個做事拖拉的女孩子,每次做作業(yè)時都會先玩一會再寫作業(yè),甚至邊做邊玩,媽媽的嘮叨聲不絕于耳,成為我學習、做作業(yè)必不可少的保留節(jié)目。那時的我不但沒有改進,反而覺得非常討厭。但當從暑假媽媽陪我學習了《論語》這本國學經(jīng)典后,我才意識到自己以前我的行為是多么不好。后來,上了小學又重溫了一遍《論語》,《論語》里有一句話:“學而不知則罔,思而不學則殆”,它告訴我學習固然重要,但如果沒有正確的學習方法,僅靠認真,學習不會有多大的進步;而只掌握思考方法,卻不認真,成績也不會好。只有兩樣具備,才能取得好成績。所以每當我做作業(yè)時,寫完作業(yè)后,剛想去玩的時候,就會想起《論語》的這句話,馬上收起了玩心,專心去復習,它為我敲響學習的警鐘,時刻縈繞在我耳邊伴我成長。
誰言寸草心,報得三春暉,讀了初中以后,學習越來越緊,休息的時間也越來越少,我盡可能的幫媽媽做點我力所能及的家務(wù)。放學后或周末,寫完作業(yè)后,我會主動去打掃衛(wèi)生,《三字經(jīng)》里不是說過“香九嶺,能溫席。孝于親,所當執(zhí)。”這樣一句話,何況父母每天晚上抽出時間給我檢查作業(yè)并為我講解題目,還叮囑我注意身體,不要因為學習搞垮了身體,父母還要上班,雖然累,卻為了這個家庭沒有一絲怨言。我的生命,所擁有的一切不都是父母給予的,難道我不應該孝順他們嗎?
國學文化,你教會我成長,教會我關(guān)于尊敬他人。你從遠古走來,博大是你的風采;你向未來奔去,磅礴是你的氣概。國學文化,炎黃子孫永遠陪伴在你的身邊,從不離開。
國學作文 篇2
學了弟子規(guī)第一課,我懂得了做人要講信用,要尊重兄長,親近有仁德有能力的人。
第二課我懂得了,“兒行千里母擔憂。”母子分離的的痛苦,都是那么的刻骨銘心。兒子多想堂前進孝,報答養(yǎng)育之恩啊!
第三顆讓我懂得了:當父母叫你的時候,你要立刻答應,父母教育你的時候,你要認證的聽父母的話,更應該尊重父母,孝敬父母。
第四要以自己的能力去實現(xiàn)父母的愿望。
第五父母有病的時候半夜要照顧父母,喂藥的'時候要先自己嘗一嘗。
我以后要更加的孝敬父母,不讓父母生氣,一定要聽父母的話,心里時時刻刻都記著自己的父母。
國學作文 篇3
放寒假的時候,老師要求我們組織三次小隊活動,正好圖書館為了豐富同學們的寒假生活推出了一系列活動。我和孟希妤等幾個同學約好去聽國學講座。
我和同學們來到少兒圖書館,各自找好位子坐了下來。在我的印象中,國學老師都是白胡子老爺爺,可是站在講臺上的國學老師卻初乎我的'意料,他大概只有二三十歲。不一會兒,國學講座開始了,老師說:“我們先來學習一段《三字經(jīng)》,《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》并稱為三大國學啟蒙讀物。”老師一邊說,一邊在白板上寫了一段《三字經(jīng)》:凡訓蒙,須講究。詳訓詁,明句讀。老師寫在白板上的這些字我都認識,可是放在一起的意思,我卻一點也不知道了。最多就這個“講究”詞語平常我還見過。老師先給我們一個一個字解釋出來。凡是教導剛?cè)雽W的兒童,必須把每個字都講清楚,每一個句話都要解釋明白,并且使兒童讀書時懂得標點段句。短短一句話,居然包含著這么多意思。古代文人真厲害啊!后面老師還給我們講解了《史記》中的一些句子。
國學是我們中華民族的寶貴文化,我們一定要珍惜這些古代的文化,好好學習并把它記住。
國學作文 篇4
相傳,黃帝統(tǒng)一華夏之后,派倉頡專門管理圈里牲口的數(shù)目及屯里食物的數(shù)量。倉頡聰明,做事也盡心盡力。可他慢慢發(fā)現(xiàn),隨著牲口數(shù)量和食物儲藏量的變化,光憑腦子是記不住的。怎么辦呢?
愛動腦筋的倉頡先是在繩子上打結(jié),用各種顏色的繩子表示不同的物品,用繩子打的結(jié)數(shù)來記數(shù)目。后又發(fā)展到用刀子在木竹上刻符號來記事。隨著歷史的發(fā)展,文明的漸進,事情的繁雜,名物的繁多,用結(jié)繩和刻木記事的方法遠不能適應需要,這就有創(chuàng)造文字的迫切需求。黃帝時期是上古發(fā)明創(chuàng)造較多的時期,那時不僅發(fā)明了養(yǎng)蠶,還發(fā)明了舟、車、鏡子和鍋等,在這些發(fā)明創(chuàng)造影響下,倉頡也決心創(chuàng)造出一種能代表事物的符號來。
有一天,倉頡見天上飛來一只鳳凰,它嘴里叼著的.一件東西掉了下來。倉頡撿起來一看,發(fā)現(xiàn)上面有個蹄印,可是他不懂是什么野獸的蹄印,就向獵人詢問。獵人看后,說:“這是媲貅的蹄印,它與別的獸類的蹄印不同。別的獸類的蹄印我一看也認得的。”倉頡很受啟發(fā),他想:既然萬事萬物都有自己的特征,如果我能抓住事物的特征,再畫出圖像,讓大家都能認得出來,這不就是黃帝要我造的嗎?
倉頡看盡了天上星宿的分布情況、地上山川脈絡(luò)的樣子、鳥獸蟲魚的痕跡、草木器具的形狀,描摹繪寫,造出種種不同的符號,并定下每個符號所代表的意義。他按自己的心意用符號拼湊成幾段,拿給人看,經(jīng)他解說,倒也看得明白。倉頡把這種符號稱為“字”。
國學作文 篇5
一說到國學,我就想起從幼兒園開始,《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,到現(xiàn)在我們學的《大學》、《中庸》、《朱子治家格言》等等。剛開始每天跟著老師讀背,我卻不知道是什么意思,直到現(xiàn)在,才理解其中的意義,也理解了國學的魅力所在。
“子不學,非所宜;幼不學,老何為;玉不琢,不成器;人不學,不知義。”這句話讓我明白了:一個人如果不努力學習,就不會明白事理,年輕的時候不用功是很不應該的,如果你年輕的時候不刻苦學習,到老了的時候能有什么作為呢?
關(guān)于學習方法,孔子也告訴了我們“溫故而知新”。這句格言教導我們學過的知識要反復練習。“知之為知之不知為不知也”告訴我們在學習中不能弄虛作假,會就是會,不會就是不會,不要不懂裝懂,不然到最后,什么都沒學會反而害了自己。
老師經(jīng)常跟我們說“己所不欲,勿施于人”,意思是說自己不想要的,不想做的,就不要強加給別人,就像所有人都不想被騙,那么你就不要去騙別人。
國學對我們的生活有著很大的幫助,自從認識了國學,我學到了很多知識,最大的收獲是我懂得了許多做人和做事的道理。有一次,我考試考得不好,爸爸說:“你考成這樣,回老家放牛算了”,我回答說:“子孫雖愚,經(jīng)書不可不讀”,爸爸聽了我的話欣慰的笑了,我也不用真的回去放牛了。
有一天,哥哥吃飯的時候挑三撿四,這不吃那不吃,看著哥哥這樣子,我想起我們學過的《朱子治家格言》里面的“一粥一飯,當思來處不易”,心想農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的'糧食,哥哥這么挑食,實在是不應該。
每次回到媽媽的家鄉(xiāng),舅舅總是拉著我說:“一鳴,來陪舅舅喝酒”,我回答說:“舅舅,我不能陪你喝酒,因為年方少,勿飲酒,飲酒醉,最為丑”,舅舅聽了我的話,摸著我的頭說:“我們的一鳴懂事了,知道學以致用了,真不錯!”
國學,現(xiàn)已成為我成長路上的向?qū)В俏覍W習生活中的良師益友,它就像一位嚴肅的老師,教我怎樣做是對的,怎樣做是錯的,不斷修正我的壞習慣,伴我成長。
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