六年級關(guān)于《唯一的聽眾》續(xù)寫作文
導(dǎo)語：《唯一的聽眾》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第三單位的一篇精讀課文。下面是小編為您收集整理的續(xù)寫作文，希望對您有所幫助。
【篇一：唯一的聽眾續(xù)寫】
”聾子?”妹妹驚叫起來，"聾子!多么荒唐!她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手!你竟說她是聾子!“
”什么?音樂教授?首席小提琴手?怎么可能嘛!“我陰笑著說道。“你還不信呢，去問她啊!“我怎么也不相信，就將計就計，想第二天假裝不知道，找機(jī)會和她說話。
第二天清晨，我早早的來到了樹林里。林子里靜極了。而我的心，像是有一個乒乓球在那里蹦來蹦去的。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。
時間一分一秒地流失了過去。那位“耳聾“的老人來了，她沖我笑了一笑，我心里亂極了，不知怎樣面對她的那張臉。”教授······你······你來啦!“我吞吞吐吐地說完了話，可心里還是很亂。教授不慌不忙地坐在木椅上，說”你都知道了，我其實只是想給你一種沉默的鼓勵，你還是有了很大的進(jìn)步，我很欣慰。“”謝謝你，親愛的老奶奶，不、不、不，對不起，不是老奶奶，是教授。要不是你，我不會演奏得這么好!”
”既然你知道了我欺騙了你，你為什么還是要謝謝我呢?”“呵呵!你不是說你是在用成默來鼓勵我嘛?要不是有你的鼓勵，我就不會彈奏得這么好。”我懷著一種感激的心情說道。
”那······你還要······遵守約定嗎?“我結(jié)結(jié)巴巴地說“呵!當(dāng)然，我非常慶興能做你清晨里唯一的聽眾。再后來，希望你能夠面對成百上千的觀眾演奏。””嗯······。“
我們又回到了以前，我還是在演奏，而那位教授也還在那里默默指導(dǎo)我。
三年后，我拉響了第一曲《月光》，也是最后一次拉響了，因為我要告別教授，去很遠(yuǎn)的地方，演奏給更多人聽。也就不會恭負(fù)那位唯一的聽眾對我的期望了。
【篇二：唯一的聽眾續(xù)寫】
冬天的一個晚上，我攜帶著小提琴來到公園練琴。明天將是一個重要的日子——我要給比往常更多的人演奏小提琴。
昏暗的路燈把我的影子拉長，我來到寂靜的長椅旁，默默的拿出小提琴拉了起來。悅耳的琴聲響起，亦揚(yáng)亦挫，深沉，婉轉(zhuǎn)而不失激昂。就在我放下小提琴的那一刻，身后傳來了不輕不重的腳步聲。我轉(zhuǎn)身一望，看到了不遠(yuǎn)處那一抹熟悉的身影。仔細(xì)打量后，我呆住了，啊，是當(dāng)年那自稱“耳聾”的老人!燈光下，藍(lán)白色的冬帽遮住了她滿頭的銀絲，厚厚的外套襯出她級瘦級瘦的臉和手。
“教授!”我激動的說道。“孩子，你拉的好極了，取得了很大的進(jìn)步。”老人用那深如潭水般的眼神望著我。我放下手中的小提琴，來到老人跟前，拉起老人的手，說：“謝謝您!要不是您當(dāng)年那善意的謊言給了我自信與勇氣，我就不會有今天的成就。”老人平靜的說：“你拉琴時，我看到了你的認(rèn)真，我看到了你對琴的熱愛。你的進(jìn)步，都是源于你辛勤的練習(xí)啊。”聽完老人的話，我感受到了來自心底的溫暖，久久說不出話來。
“孩子，祝你成功!”老人和藹的說著，還對我重重的點頭，步履闌珊的走了。
片刻，琴聲再次響起，伴著清風(fēng)，拂過湖面，穿過樹林，帶著我溢于言表的感激，送給她，那位我曾經(jīng)唯一的聽眾……
【篇三：唯一的聽眾續(xù)寫】
當(dāng)我聽說老人是音樂學(xué)院最有聲望的教授，更是樂團(tuán)的首席小提琴手時，我的心情猶如海中的水一樣波濤洶涌，我的眼中充滿了震驚，腦海中出現(xiàn)了老人那樸素的身影，只見她身穿大卦衣，一頭的白發(fā)，再加上那慈祥的眼神，無不在襯托這是一個容光煥發(fā)，神采奕奕的普通老人，可就是這么一位老人，卻是一位讓人敬佩的音樂家。
第二天，我跟以往一樣，早早地來到了小樹林，而那位老人也一如既往地在木椅上等我，我向老人點了點頭，老人也同樣向我點頭，我并見想揭穿老人的身份，還是跟以前一樣老人還是做那唯一的觀眾，我還是做那個小提琴手，當(dāng)那通紅的太陽全部出了地平線，我收起小提琴，向老人揮揮手，老人也向我揮了揮手，然后，我就離開了樹林。
我并沒有揭穿老人那善良的謊言，老人也沒有坦白發(fā)承認(rèn)，而是這默默元聞氣氛下，達(dá)成了協(xié)議---保衛(wèi)這個謊言。
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