老師我讀懂您的心意作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的老師我讀懂您的心意作文，希望對(duì)大家有所幫助。
親情，像一葉小舟，承載著希望；親情，像雨露，滋潤(rùn)著干涸的心；親情，像太陽(yáng)的溫暖，遍及每個(gè)人心靈的最深處……但有一種人，沒(méi)有血緣關(guān)系，也一樣愛(ài)我們，那就是人類靈魂工程師——老師�？墒牵易罱鼪](méi)有讀懂老師的心意。
我們的班主任李老師是一個(gè)一米六高的80后，臉很白、很靚，是四年級(jí)上學(xué)期時(shí)來(lái)教我們的。我的語(yǔ)文成績(jī)不怎么突出，但我擔(dān)任的職務(wù)和所寫(xiě)作文使李老師注意到了我。這學(xué)期選班委時(shí)，我剛開(kāi)始還很想繼續(xù)當(dāng)副班長(zhǎng)，思考競(jìng)選宣言時(shí)，我突然想到了，每次班級(jí)紀(jì)律不好時(shí)，只要是我出面管，就沒(méi)有多大效果，而蔣卓銳他們出面管卻有效果。我仔細(xì)想了想，發(fā)現(xiàn)了原因：那些經(jīng)常起哄吵鬧的同學(xué)全是從一年級(jí)就和蔣卓銳他們這些班干部玩得好的人，而我，則從開(kāi)始到現(xiàn)在都沒(méi)有建立起“威信”，管紀(jì)律方面我根本就沒(méi)多大用，只是一個(gè)擺設(shè)。我想，如果有同那些比較淘氣的同學(xué)玩得好的人打算要競(jìng)選副班長(zhǎng)，我要考慮考慮是不是讓位，這樣的話，對(duì)班里的學(xué)習(xí)秩序和紀(jì)律更有利。
果不其然，趙維超他們積極競(jìng)選副班長(zhǎng)，于是這次我沒(méi)有參加競(jìng)選班委。后來(lái)，李老師讓媽媽回去與我溝通交流、希望我在班里繼續(xù)發(fā)揮我的`正能量。回到家，我把我上面的想法原原本本告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“李老師希望你當(dāng)班委，你就應(yīng)該積極爭(zhēng)取�！笨晌艺f(shuō)：“我又建立不起威信�！眿寢屨f(shuō)：“李老師器重你，希望你為她、為班級(jí)做事，下次一定要勇于擔(dān)當(dāng)，為班級(jí)做事，用自己的行為去帶動(dòng)同學(xué)們。”
李老師，我懂了，您希望我為班級(jí)做事是對(duì)我的器重。我想，不管我在不在班委這個(gè)崗位上，我仍然是我，我還是要向比我能干、有“威信”的同學(xué)學(xué)習(xí)，也要以我的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處去影響感染我的同學(xué)。希望我們班的每一個(gè)同學(xué)的正能量都能夠展現(xiàn)出來(lái)，把我們班建成我們年級(jí)最優(yōu)秀的集體。
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