2016中考作文素材積累與運(yùn)用（薦讀）
導(dǎo)語：要想寫好一篇作文，首先要有素材，之后再加上靈活運(yùn)用。下面是小編為您收集整理的素材，希望對您有所幫助。
(一)課本素材的積累與運(yùn)用。
從小學(xué)到初中，我們學(xué)過數(shù)十冊語文、政治、歷史、地理等教材，它們理應(yīng)成為我們作文素材的“天然糧倉”。2011年紹興一位考生的作文《微笑著，去唱生活的歌謠》，借高爾基筆下海燕的“微笑”立意，請欣賞：
„„那是一個怎樣堅(jiān)毅的微笑啊!灰色的頭顱上一雙機(jī)敏的眼睛，燃燒著熱情的火焰。黑色的喙透著不屈，突然，它的嘴角好像微微翹起。或許是被海風(fēng)吹得麻木了，或許是被浪花打得疲憊了，但我更愿意相信這正是海燕的微笑„„
作者機(jī)智地對課本素材進(jìn)行拓展，把高爾基筆下海燕的飛行姿態(tài)“加工”得無比英武，并從擬人化的“微笑”中抽象出“堅(jiān)忍不拔”作為自己的精神追求，恰到好處。
(二)經(jīng)歷素材的積累與運(yùn)用。
個性化的經(jīng)歷是寶貴財(cái)富，積累經(jīng)歷豐富庫存是選材出新的必備。考場上這類獨(dú)特素材的運(yùn)用方法有：
1.從群體性生活中提取個性化感悟。例如2012年長春文題“留得往事成回味”，有位考生從生活庫存中迅速提取寄宿生活的苦事、趣事、樂事，奏響了一曲來自自身經(jīng)歷、不可“復(fù)制”的“交響樂”。
2.精心選取“物”為線索，連接生活片斷，演繹主旨。例如2012年南通文題“就這樣慢慢長大”，一考生精心選取3件物品——“一歲時穿的衣服”“跳芭蕾時穿的舞鞋”“裝滿玩具的小包”，敘述自己的成長經(jīng)歷，頗有新意。
3.從生活中提煉讓自己動心的“情”為線索，穿越時空，連接場面。例如2012年天津市一考生的作文《以微笑珍藏曾經(jīng)》，文章以“憂傷惆悵”“留戀傷感”“興奮幸福”“微笑前行”作為情感脈絡(luò)，選取紫色小花、老班訓(xùn)話、窗外蟬鳴、微笑往事、臨別贈言作為情感依附，構(gòu)思成文。請看片段：
隨著6月25日的臨近，我的初中生活，在某種意義上就要結(jié)束了。
聽老班最后的訓(xùn)話，每個人都默默無語，仿佛都希望安靜地記住也許下一秒便要失去的東西。窗外的陽光很燦爛，還有那夏天特有的蟬鳴。老師停下來時，偌大的教室顯得出奇地靜。
在這片難耐的安靜中，我細(xì)細(xì)地重溫了記憶中的初三。每天都在書山題海中埋頭奮斗，偶爾抬頭時與同桌相視一笑，胸口總有一種暖暖的感覺;每個清晨大家都帶著黑眼圈互相打招呼，有時拍拍對方的肩膀說句“別累壞了，身體是革命的本錢哦”，臉上便會浮現(xiàn)出幸福的微笑„„那些如夏日樹葉般翠綠的日子，如今回想起來，都會升騰起透過陽光看清楚葉脈的那種興奮，那種幸福。
站在開滿紫色小花的樹下，看樹葉飄然落下，想起同學(xué)錄上的那段話：“當(dāng)未來的某一天我們各奔東西，也要記得彼此。因?yàn)槟鞘菍儆谖覀兊挠洃洠?dú)一無二。”
微笑著回首，把記憶珍藏;微笑著前行，沒有了憂傷。
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