大班語言活動詩歌教案（精選10篇）
在現實生活或工作學習中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的詩歌吧，詩歌是表現詩人思想感情的一種文學樣式。詩歌的類型多樣，你所見過的詩歌是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班語言活動詩歌教案（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言活動詩歌教案 篇1
活動目標：
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內容。
(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在
春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?
小池塘為什么笑?
(3)播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的`跟念，集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。
(3)小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!
活動反思：
《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。
大班語言活動詩歌教案 篇2
活動目標：
1、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。
2、嘗試仿編詩歌，體驗創作的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
一、活動準備
1、經驗準備：活動前期幼兒已有初步了解夢和我們的關系。
2、物質準備：與詩歌有關的課件、音樂、 圖譜、 仿編的圖片
二、活動過程
（一）導入活動，激發興趣。
1、幼兒聽音樂跟隨老師做相應的動作。
2、談話：我剛才做了個夢，我夢見了……，那你們做個過夢嗎？夢見了什么？( 幼兒討論 )
（二）欣賞動畫，理解詩歌內容。
導入語：你們剛才都說了自己的夢，你夢見了……，他夢見了……，那小露珠會不會做夢呢？它的夢會是怎樣的呢？
1、播放課件，幼兒欣賞。
提問：①你剛才看到了什么？它們在做什么？
②它們在哪里睡覺？
③它們的夢又是怎樣的呢？
小結：對，動畫片里說了露珠、 星星 、小鳥和寶寶，它們的夢真美呀！讓我們一起來看看露珠的夢。
2、啟發式提問
夢境一：露珠
提問：
①露珠在哪里睡覺？它的夢是怎樣的？
②為什么露珠的夢是圓圓的？
③露珠除了在荷葉上睡覺還可以在那里睡覺呢？
④露珠的夢除了是圓圓的，還可以是什么樣子的？
夢境二：星星
提問：
①誰在天空中睡覺？它的夢是怎樣的？
②為什么星星的夢是亮亮的？
③星星除了在天空中睡覺還可以在那里睡覺呢？
④星星的夢除了是亮亮的，還可以是什么樣子的？
夢境三：小鳥
提問：
①小鳥在那里睡覺？它的夢是怎樣的？
②為什么小鳥的夢是甜甜的？
③小鳥除了在樹上睡覺還可以在那里睡覺呢？
④小鳥的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？
夢境四：寶寶
提問：
①寶寶在那里睡覺？它的夢是怎樣的？
②為什么寶寶的'夢是香香的？
③寶寶除了在小床上睡覺還可以在那里睡覺呢？
④寶寶的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？
師小結：
（三）觀看圖譜，朗誦詩歌。
師：小朋友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。
1、出示圖譜，師幼共同朗誦。
2、個別朗誦
3、分析詩歌結構：引導幼兒找出詩歌的相似之處。
（四）拓展想象，仿編詩歌。
導入語：師：除了露珠、星星、小鳥和寶寶以外，還有誰會做夢。它們的夢又是怎樣的？
1、出示圖片，引導幼兒用xx在xxx睡覺，xx的夢是xx的句式進行仿編。
2、幼兒自己發揮想象仿編。
（五）活動延伸
師：剛才小朋友都說得真好，現在，請我們把剛才所說的畫下來。講給別的小朋友聽。
幼兒繪畫，教師巡回與幼兒交流。
附： 《夏夜的夢》
露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是圓圓的。
小鳥在樹上睡覺， 小鳥的夢是香香的。
星星在天空中睡覺，星星的夢是亮亮的。
寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜甜的。
大班語言活動詩歌教案 篇3
活動目標：
1、幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩歌的內容。
2、在看看講講，做做中學習詩歌，感知詩歌的語言美。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
1、字卡:五彩繽紛
2、錄像機(多媒體)
3、三幅場景圖
活動過程：
1、一談話的方式導入課題
師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等)
2、觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收,初步感知詩歌的內容、
3、出示三幅圖片(按詩歌的先后順序來出示)讓幼兒根據圖片的內容講述、
出示圖片1師:銀杏,楓樹,田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說出各種顏色名稱,并引導教幼兒說出五彩繽紛的字卡)
小結并帶領幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子、
出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學菠蘿甜甜的,梨子香香的)
小結并帶領幼兒朗讀:秋天的.雨……常被那香味勾住、
出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹上的樹葉怎樣?小動物又怎樣?
小結并帶領幼兒朗讀:秋天的雨……小動物準備過冬了、
4、學習詩歌
師:秋天是一個美麗的季節,也是一個豐收的季節,這些都是雨帶給我們的,我們給它起個好聽的名字《秋天的雨》
(1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編、
(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編、
5、結束部分
歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場、
活動反思：
興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發現的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。
大班語言活動詩歌教案 篇4
活動目標：
1、能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。
2、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。
活動準備：
物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的.叫聲。
知識：已有的生活經驗。
活動過程：
一、導入：
播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。
二、展開：
1、討論：什么季節才會有這些動物?
小結：夏天，這些動物會唱歌。
2、出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。
(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。
(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩中的語言進行描述。
3、請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。
4、啟發幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5、分組采用一問一答形式朗誦散文詩。
6、鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。
三、延伸：
仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里?
活動反思：
設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
大班語言活動詩歌教案 篇5
活動目標：
1、萌發即將要做小學生的自豪感，體會成長的喜悅。
2、通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。
3、理解詩歌內容，嘗試有感情地進行朗誦。
活動重點：
理解詩歌內容，嘗試有感情地進行朗誦。
活動難點：
通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。
活動準備：
1、與詩歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、幼兒在園活動照片（跳舞、畫畫、冬運會、故事大王、整理書包等）、小學生照片。
2、舒緩的背景音樂一段。
活動過程：
一、師幼談話，引出主題。
——小朋友很快就要告別老師和同伴，離開幼兒園，成為一年級的小學生了。在即將告別的時候，你們的心情是什么樣的呢？
二、欣賞、理解詩歌。
1、教師有感情的朗誦《畢業詩》，幼兒安靜地欣賞。
——詩歌叫什么名字？詩歌里說了些什么？
——你覺得詩歌里有哪些話你還不太明白？（鼓勵幼兒提問，并請個別幼兒說說自己的理解。）
2、結合相關照片，逐段理解詩歌。
（1）出示班級合照，欣賞詩歌第一段。
——“我”為什么多么歡喜？
（2）出示幼兒剛剛入園時哭的照片，欣賞詩歌第二段。
——詩歌中三年前的“我”是什么樣子？為什么玩具扔滿地，還要發脾氣？
（3）出示幼兒在園活動照片，欣賞詩歌第三段。
——三年前你是什么表現，三年后變得怎么樣了？為什么要感謝老師？
（4）出示小學生照片，欣賞第四段。
——希望小朋友畢業后，成為一名光榮的小學生后，還能來幼兒園看望老師。
三、學習、表演詩歌。
1、隨教師一起學習《畢業詩》，嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。
2、選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有感情地進行朗誦。
附： 畢業詩
今天，是我們最后一次站在這里，
和老師，小朋友在一起，我們是多么歡喜。
再過幾天，我們就要進小學，做個一年級小學生，
坐在明亮的教室里，讀書寫字多么神氣！
親愛的老師，我們有很多話想說給您：
三年前，我們第一次到這里，
玩具扔滿地，還要發脾氣。
爸爸媽媽很擔心，爺爺奶奶很著急。
是老師讓我們停止哭鬧。
是老師讓我們開心一笑。
從此，我們像小船駛進安全的港灣，
我們像小鳥飛上快樂的云端。
是誰讓我們品嘗到成功和喜悅？
是您！親愛的老師，
是您鼓勵我們不斷戰勝困難、挑戰自己，
讓我們成為冬季運動會上一顆閃亮的星星！
是誰讓我們變得本領多多、自信滿滿？
是您！親愛的老師，
是您教我們唱歌、跳舞、畫畫、講故事，
讓我們在同伴面前盡情展示自己！
是您！親愛的.老師，
是您讓我們從一個只顧自己的“小霸王”
變成一個關愛朋友、樂于助人的“愛心天使”。
是您！親愛的老師，
是您讓我們從一個衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”
變成一個能在三十秒鐘內整理好書包的“小能手”！
三年啊，
三年的故事說也說不完，
三年的變化數也數不清。
親愛的老師，我們從心底感謝您！
再見吧，老師！再見吧，幼兒園！
等我們帶上紅領巾，一定再來看望您，
向您報告我們的學習成績！
大班語言活動詩歌教案 篇6
活動目標：
1、 觀察動物明顯特征，理解詩歌內容。
2、 感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。
3、 感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動準備：PPT，兩段音樂。
活動過程：
1、 聽音樂，教師提問，導入課題。
師：在剛剛的音樂里，你們聽到了哪些小動物？在哪里可以看到它們？ 幼兒自由回答。
師：小朋友回答得真好，今天王老師要帶你們去一個地方，那里的動物比動物園的還要多，那個地方就是——大森林！你們想不想去？那我們一起開小汽車去大森林吧！準備好了嗎？我們要出發啦！
播放音樂，幼兒跟隨音樂律動。
2、 播放PPT，感知詩歌內容。
師：大森林到了！大森林漂亮嗎？看！森林里有什么？我們來到森林做客，要和小動物們打招呼，做個有禮貌的小朋友。
幼兒打招呼。
（1）、師：瞧！小象寶寶來了，請小朋友和小象寶寶打招呼！看！小象是什么樣子的？如果你是小象，你想和小象做什么？
幼兒自由回答。
師：我看到小象有一個長長的鼻子，我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做握手的動作）你們想和小象握手嗎？
幼兒回答。
師：請小朋友和王老師一起說，如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做握手的動作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動。）
師：現在我們和小象握過手，是好朋友了，那先和小象說再見，看看還會遇到那些動物？
（2）、師：咦！樹上是誰？（幼兒回答小猴）小猴是什么樣子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？
幼兒自由回答。
師：我看到小猴有一根長長的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的動作）你們想和小猴拉勾嗎？
幼兒回答。
師：請小朋友和老師一起說，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做拉勾的動作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。）
師：看！草地上的是什么？（幼兒回答小鹿）你們喜歡小鹿嗎？為什么喜歡小鹿？
幼兒自由回答。
師：老師也喜歡小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（做頂牛的`動作）你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎？
幼兒回答。
師：請小朋友和老師一起說，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做頂牛的動作，可以自己玩，也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。）
3、 欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
師：老師這里有一首詩歌，就是寫我們剛剛在森林里看到的事的，詩歌的名字叫《我想……》，請小朋友聽一聽詩歌里出現了哪些小動物？
教師示范朗誦一遍。
師幼一起朗誦2~3遍，邊朗誦邊做動作。
4、 仿編詩歌。
師：大森林里可不止這三種小動物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友，如果你們遇到小白兔你想干什么？
幼兒自由回答。
師：如果王老師看到小白兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說悄悄話。請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動物，你想干什么？然后把它編成一首優美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！
大班語言活動詩歌教案 篇7
一、情況分析
1、幼兒已學過詩歌《搖籃》，對詩歌的結構有初步的理解，并曾有過仿編其它詩歌的經驗。
2、多數幼兒已能將日常生活中觀察到的，有聯系的事物告訴老師，能力較強的`已開始學會用畫畫的形式表現出來。
3、多數幼兒講述時用詞較為準確，但表達不很流暢。
4、部分幼兒未能養成主動討論，積極傾聽的良好習慣（如莊濤、藝友等）
二、活動目標
1、學習較有表情地朗誦詩歌，進一步感受詩歌的優美形象，增長熱愛自然，熱愛生活的情感。
2、要求幼兒運用學過的動詞，結合已有的經驗仿編詩歌，并能通過畫畫、擺圖等形式表現詩歌的內容。
3、培養幼兒主動與同伴討論、交流的良好習慣，發展幼兒的交往能力及語言表達能力。
三、活動過程與指導：
1、集體活動：
（1）出示圖片，引導幼兒回憶詩歌名稱，引入課題；
（2）復習朗讀詩歌；
（3）教師示范仿編詩歌，激發幼兒對仿編詩歌的興趣；
（4）引導幼兒進行討論，學習仿編詩歌；
（5）幼兒上來仿編詩歌，教師及時給予肯定或糾正，集體將仿編較好的詩歌朗誦出來。
2、延伸活動：
（1）擺圖仿編
水平一：能用教師提供的底板做搖籃，畫出相應的寶寶卡片，仿編詩歌；
水平二：在完成水平一的基礎上能有表情地朗誦自己仿編的詩歌；
（2）畫畫仿編：
水平一：要求幼兒能將有聯系的事物畫在一起，根據繪畫內容仿編詩歌；
水平二：在完成水平一的基礎上能有表情朗誦自己仿編的詩歌；
（3）表演組：
水平一：要求在課堂上已仿編好詩歌的幼兒能兩兩合作制作搖籃與寶寶的頭飾、仿編詩歌；
水平二：要求幼兒合作將仿編的詩歌表演出來。
四、環境與材料：
1、環境布置：搖籃（大樹、泥土）
2、壁畫：搖籃（大海、天空、泥土）
3、教學掛圖4張；
4、底版與小卡片；
5、紙、筆、幼兒自編的彩帶。
大班語言活動詩歌教案 篇8
設計意圖：
我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美，激發幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。
活動目標：
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2、感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：理解、掌握詩歌的內容。
活動難點：創編詩歌，發展幼兒的創造性思維。
活動準備：
森林環境設置，小象、小猴子、小鹿玩具各一個，詩歌內容一張，音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。
1、活動導入
師：小朋友，我們都知道，動物園里有很多小動物，今天老師要帶你們去一個地方，這個地方比動物園里面的動物還要多，你們知道是哪里嗎？ 幼：森林。
師：你們想去嗎？
幼：想。
師：好，因為森林在很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，現在請小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外，準備好了嗎？
幼：準備好了。
師：好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好！（播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。）
2、出示小動物，感知詩歌內容。
師：小朋友，我們已經到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：請小朋友告訴老師，森林里有什么？
幼兒自由回答。
師：小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎？
幼：會。
師：好，請你跟小象打招呼。
幼：小象好。
小象：小朋友好。
師：小朋友，你們喜歡小象嗎？
幼：喜歡。
師：哦，請問你為什么喜歡小象呢？
幼兒自由回答。
師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？
幼兒自由回答。
師：假如你有一個長鼻子你想干什么?
幼兒自由回答。
師：小朋友都很棒。
師：如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動作）你們想跟小象握握手嗎？
幼：想。
師：好，請小朋友跟韓老師說一遍："如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作）
師：好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
幼：小象再見。
依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌：
1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。
3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。
三、仿編詩歌：
師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物？
幼兒自由回答。
師：太吵了，小動物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想干什么？如果韓老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見小動物，你想干什么？請幼兒回答，并且表演仿編的動作。
四、活動結束：
師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？
幼：想。
師：好，現在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！（播放音樂）
附：
我想
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角“頂頂牛”。
看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
活動反思：
本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創編詩歌內容，創造性思維得到了進一步發展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。
首先，教師積極創設豐富的活動環境，引導幼兒身臨其境，初步感受詩歌內容，孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環節中，由于這首詩歌創編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數孩子能積極參與討論，學習仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數孩子能認真地傾聽并簡單評價同伴仿編的.詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：
1、在活動中，教師可能沒有關注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發揮出來，所以在活動中，我們一定要關注到每一位幼兒；
2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的機會，創設更寬松的氛圍，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說；
3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創設更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。
總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學會了保護動物。
大班語言活動詩歌教案 篇9
活動目標：
1、能基本理解詩歌所展現地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。
活動重點：
理解詩的內容。
難點；
用語言表達自己的想法。
活動準備：
配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
活動過程：
1、 激發導入：
（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺：“大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”
（2）教師提問，幼兒想象交流。
“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢？”
2、 欣賞理解：
（1）、幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。
（2）、教師提問，引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言概括、表述：
“這間快樂的小屋是什么樣的`呢？”
“這間小屋快樂嗎？你認為快樂在哪兒呢？”
“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網做窗簾？”
（1）、再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
（2）、嘗試和著音樂朗誦詩歌。
3、 想像表達：
（1）、教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
（2）、啟發想像，大膽交流：
“快樂的小屋里都會發生哪些快樂的事情？”
（3）、教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。
大班語言活動詩歌教案 篇10
活動目標：
1、初步學習詩歌，能運用想象力仿編詩歌。
2、培養幼兒口語表達的能力。
活動準備：
1、多媒體課件一份。
2、操作紙，勾線筆人手一份。
3、各種小花傘把
活動過程：
1、引入主題：猜傘
播放多媒體課件：
（1）教師在紙上畫“︵”，問：你想這會是什么？
（2）在大的弧線下添畫數個小的“︵”，問：它又有可能是什么呢？
（3）添畫傘面傘柄。
2、感受理解詩歌。
（1）你們有傘嗎？下雨的時候我們都可以用傘來避雨。
（2）觀看flash，提問：今天天氣真不錯，小鳥、青蛙、螞蟻都出來曬太陽，可是突然，天下起雨來，這下可怎么辦？
提示性問題：那動物們可以找一把傘來避雨嗎？他們用什么做自己的.傘？
（3）觀看flash完整地傾聽詩歌。
3、仿編詩歌
（1）啟發性思考：森林里還有哪些小動物呢，他們會撐什么傘呢？
（2）幼兒在一首音樂的時間內自由添畫一把傘。
（4）展示幼兒作品。
教師提問：你為誰找了一把什么傘？你能用好聽的句子來說嗎？（將幼兒的畫放到黑板上，請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵。）
（5）仿編詩歌。我們也把他們編到詩歌里去？
4、師幼一起撐傘到外面玩
（1）出示傘，提問：傘除了可以避雨還有什么作用呢？（防曬）
（2）教師提議：今天的天氣不錯，我有個好提議，我們一起撐著傘到幼兒園里春游一翻怎么樣？
（3）引導幼兒創編“小花傘是小朋友的傘”，邊念詩歌邊到戶外去。
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