描寫關(guān)于關(guān)愛自閉癥兒童的作文（通用13篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的描寫關(guān)于關(guān)愛自閉癥兒童的作文（通用13篇），歡迎閱讀與收藏。
描寫關(guān)愛自閉癥兒童的作文 篇1
冬日里的陽光暖洋洋的，籠罩著一切，我的心里也是暖洋洋的。這天，我早早地來到了活動現(xiàn)場，看著一位位穿著紅、藍(lán)馬甲的志愿者魚貫而入，坐在位置上的我期待著活動開始。
在整場活動中，最重要也是最艱難的就是在T恤上畫畫兒了。聽上去好像沒什么難的：不就是畫畫兒嗎？可是，事情并非如此簡單。我們這些志愿者要協(xié)助“星兒”孩子完成畫作。
我的合作對象是一位小男生。他看上去已經(jīng)到了上小學(xué)的年齡，可是他卻受自閉癥的影響而無法像正常人一樣上學(xué)。我和他一起去拿了一件T恤，拿起水彩筆開始畫畫。
一開始，我還不敢和他互動，只是默默地畫著，示范給他看。他媽媽在旁邊說：“寶貝，畫這兒。看姐姐怎么畫，你就怎么畫！”我漸入佳境，不知不覺教他畫了起來。他沒有說話，只是看了我一眼，表示同意。
當(dāng)他在旁邊亂涂亂畫時，我就輕輕抓著他的手，放到畫上，輕輕說：“畫這兒，不要涂到外面去！”可是他只是畫那么一小會兒，便又把筆拿到畫外去涂了。我只好握著他的手，和他一起畫。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他還是挺聰明的，也很聽話，只是缺乏一點耐心，而且比較怕陌生人，不敢輕易說話。我對這些“星兒”十分同情，同時也慶幸自己是正常人。
終于，我們的畫作完成了。雖然，他在寫名字時已經(jīng)不耐煩了，字寫得也不是那么工整，但卻一筆一劃地努力寫著。最后，我也寫上了自己的名字。一旁的志愿者叔叔阿姨見了，為我們鼓掌說：“你們真棒！”我心里比吃了蜜還甜。
這真是一次有意義的活動，令我受益匪淺。通過這次志愿者活動，不僅讓我對這些“來自星星的孩子”有了進一步的了解，更讓我明白只要付出自己的愛，一些原來可能辦不到的事，都有可能成真。我愿與星兒相互照耀，散發(fā)耀眼的光芒！“贈人玫瑰，手有余香”，希望更多的人加入志愿者的隊伍中來，相信愛將溫暖你我！
描寫關(guān)愛自閉癥兒童的作文 篇2
我們每一個中國兒女都有一個中國夢。作為上一輩人夢想的見證者，能過上今天的幸福生活我倍感榮幸，也深感責(zé)任重大，我們要將這中國夢繼承下去。只有祖國強大了，我們才能過上幸福的生活。
我讀了《從外星球來的孩子》一書，文中的“胖頭”是一只沒有音樂細(xì)胞的貓，常常受到了同伴的嘲諷和看不起，但它堅信自己的信念，就因為它做任何事情比起其它貓更加專注，后來它學(xué)會彈鋼琴，得到同伴的認(rèn)可。最讓我感動是它在樹林里遇上了一個“從外星球來的孩子”，為了幫助他變成地球上的孩子，“胖頭”學(xué)會了笑，慢慢地，“從外星球來的孩子”，變成了地球上的孩子。原來胖頭用自己的愛幫助一個患自閉癥的孩子恢復(fù)健康。胖頭心中的夢終于經(jīng)過努力實現(xiàn)了。故事里胖頭解救自閉癥兒童，這種病很難治愈，但故事讓我明白了不管什么挫折都難不倒我們，只要從小立志，勤奮學(xué)習(xí)，相信自己，不怕困難，堅持不懈，夢想會離我們越來越近，直到成功。
例如我們班上的鷺琨同學(xué)，經(jīng)過兩年和大家的相處，在老師的悉心指引和幫助下慢慢地投入到課堂學(xué)習(xí)中。全班同學(xué)也幫助他融入集體，和大家一起做游戲和參加課外活動。鷺琨同學(xué)現(xiàn)在的性格變得活潑了，學(xué)習(xí)也進步了不少。自閉癥兒童就像遙遠(yuǎn)的星星一樣被孤立在人群之外。他們渴望得到我們的了解、關(guān)注、尊重和接納，他們就鮮活地存在我們身邊。需要得到關(guān)心和幫助。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。希望我們建立這座愛的橋梁，讓他們感受到這個世界的溫暖。
我們是祖國的未來和希望，有責(zé)任去弘揚民族精神，為祖國的一切貢獻出自己的力量。為了更美好的明天，加油！我心中的中國夢！
描寫關(guān)愛自閉癥兒童的作文 篇3
不聾，卻充耳不聞；不盲，卻視而不見，獨自靜地坐在角落，一天不開口說話，“自閉癥”兒童因此又被稱作“從冰箱出來的孩子”
每個“冰箱兒童”家庭都有自己的辛酸事。如果家長能以寬厚的愛心，給孩子以持久的關(guān)心和幫助，在積極訓(xùn)練下，就能引導(dǎo)孩子走出封閉的世界。對待孩子，要學(xué)習(xí)做一個懂得孩子心理的父母，多抽時間與孩子在一起，關(guān)注孩子的情感需求和心理需要，使孩子遠(yuǎn)離自閉。
如果孩子已經(jīng)產(chǎn)生了心理自閉癥，一不要抱怨、責(zé)備，二不要諷刺、挖苦，三不要辱罵或拳腳相加。要動之以情，曉之以理，對孩子進行教育啟發(fā)誘導(dǎo)，做到養(yǎng)與育相結(jié)合，父母的積極性與孩子的自覺性相結(jié)合，使孩子的心理自閉癥得到盡快解脫。科學(xué)地養(yǎng)育孩子，既要無微不至地關(guān)心和愛護孩子，又要嚴(yán)格要求和耐心教育孩子；既要給孩子提供足夠的營養(yǎng)物質(zhì)，又要對孩子進行科學(xué)地喂養(yǎng)；既要及時地給孩子檢查治療疾病，關(guān)心孩子的身體健康，又要注重孩子的道德品質(zhì)教育，關(guān)心孩子的心理健康。建立民主、平等、團結(jié)、和睦的家庭關(guān)系，各成員之間要互相尊重、相互關(guān)心、相互體貼、互相幫助。要團結(jié)友愛、忠實誠懇、講文明、有禮貌，注意良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)，時時、事事、處處做孩子的表率，給孩子以極其良好的影響，使孩子學(xué)習(xí)有榜樣，上進有動力和信心。
對于自閉癥兒童要多鼓勵，建立其信心。還要經(jīng)常帶孩子出去與人交往，讓孩子體味到與人交往的快樂；母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會說話，也要多與他交流，多擁抱和愛撫孩子。如果已經(jīng)出現(xiàn)了人際交往問題，可以通過個別訓(xùn)練來解決，如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著羊角球跳等，來刺激他的本體感覺來降低他的敏感度。
為了孩子們美好的明天，讓我們雙手合十，一起來為他們祈禱祝福吧！
描寫關(guān)愛自閉癥兒童的作文 篇4
“寶貝你把自己關(guān)進了房間，留給爸爸媽媽一片陰雨天。你吝惜每一句簡單的語言，喊一聲媽媽，真的太難。媽媽要怎樣做才能走進你的世界，怎樣讓你認(rèn)知外面的世界。牽你的小手，和孤獨告別，是媽媽今生要做的一切……”---星星的孩子媽媽的心聲——題記
自閉癥，又稱“孤獨癥”，這是一種無法預(yù)防也無法治愈的終身疾病，發(fā)病率已達(dá)千分之六，超過癌癥、糖尿病和心血管疾病的總和。2006年，自閉癥被列入“精神殘疾”，生活能自理是自閉癥患者最理想的康復(fù)狀態(tài)。社會上有許多這樣的孩子，這些折翼的小天使被稱作“星星的孩子”
李懿釗，男，1991年出生福州市一個普通的家庭里，一個自閉癥患者。從小就對音樂特別敏感的李懿釗，一聽到音樂就忘乎所以，仿佛只有音樂才是他的世界。2歲就能彈奏電子琴，2006年4月開始拜師學(xué)鋼琴，2009年通過中央音樂學(xué)院業(yè)余鋼琴九級考試。2001年10月跟著視頻學(xué)會了架子鼓，2010年10月開始學(xué)薩克斯，2011年6月又學(xué)了雙排鍵電子琴，如今，在家里練習(xí)時，李媽媽仍是陪伴在一旁，并不時提醒他記得要站直、抬頭。自從李懿釗確診為自閉癥患兒始，李媽媽就辭職在家照顧他。由于孩子總是沉寂在自己的世界里，照顧起來比一般家庭艱辛許多。李媽媽始終不敢離開孩子太遠(yuǎn)，時刻陪伴在身邊。當(dāng)發(fā)現(xiàn)李懿釗對音樂特別感興趣時，李媽媽開始專注培養(yǎng)李懿釗的音樂才能。李媽媽介紹，李懿釗經(jīng)常通過視頻模仿學(xué)習(xí)。已通過中央音樂學(xué)院業(yè)余鋼琴九級考試的李懿釗最喜歡鋼琴家郎朗演奏的《黃河協(xié)奏曲》，他花了一年半的時間練習(xí)才熟悉掌握，一個人在家里練習(xí)時，李懿釗會自己一個人同時彈奏鋼琴與電子琴以達(dá)到雙人演奏的效果。家里的相冊里滿滿都是李懿釗的照片，李媽媽收集了孩子不同時期的照片，在她眼里，孩子是優(yōu)秀的。打開相冊，李媽媽有著說不完、道不盡的故事與辛酸。由于李懿釗只要聽到音樂就會隨著音樂手舞足蹈的，每次在公交上的一有音樂響起，盡管李媽媽已經(jīng)將李懿釗緊緊地拽在身邊，但站在一旁的人總會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，甚至鄰座的人被嚇到趕緊從位置上跑開。“誰讓自己的孩子是這樣呢？”每當(dāng)遇到這樣的情況，李媽媽總是這樣安慰自己。“還多了位置可以坐。”李媽媽說起這些總是輕描淡寫或一笑置之，但語氣中卻透露著一絲無奈。2008年，家里為他在于山九日臺音樂廳舉辦了“李懿釗少年時代專場音樂會”作為他的成人禮。媒體報道了這場音樂會，有更多的人知道了自閉癥，認(rèn)識了李懿釗。此后李媽媽再帶李懿釗上街，時不時有認(rèn)出李懿釗的人會主動跟李懿釗打招呼，而不是躲開了，這讓李媽媽覺得很是開心，她希望通過媒體的報道，讓更多人知道、了解自閉癥，讓自閉癥的孩子們能夠得到社會更多的關(guān)愛。
13歲的陳兆然同樣是自閉癥兒童，13歲的陳兆然十分喜歡音樂與繪畫，還是全國特奧輪滑冠軍。2歲時，醫(yī)生告訴陳媽媽兆然患有“孤獨癥”。農(nóng)村出身的陳媽媽根本不知道何為“孤獨癥”，只是覺得既然是病那就得治，可醫(yī)生卻告訴她“無藥可治”，為了了解何為“孤獨癥”，陳媽媽上網(wǎng)查詢資料，然而十年前的網(wǎng)絡(luò)資料有限，陳媽媽無從下手，但她知道作為媽媽，她必須與孩子共成長，為了照顧兆然，陳媽媽把工作給辭了。并努力取得教師資格證，在鄉(xiāng)村學(xué)校里當(dāng)義務(wù)教育教師，只是為了孩子可以去上學(xué)，“孩子已經(jīng)去上學(xué)才能康復(fù)得更好，”陳媽媽說。
“我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望”正如陳赫演奏的《隱形的翅膀》一般，星星的孩子們也有著一雙隱形的翅膀，他們對音樂、繪畫等比較敏感，只是起步對他們來說很難，前期要付出的努力相當(dāng)大。大多數(shù)自閉癥兒童對圖像思維較敏感，但學(xué)繪畫對于他們而言還是十分艱難，甚至握筆這一個簡單的動作，有些孩子就要學(xué)很久才要學(xué)會，更別說之后要把不同的色塊畫在紙上。馮驥才曾說：風(fēng)可以吹走一張大紙，但吹不走蝴蝶，生命的力量在于不順從。也許，在孤獨癥兒童的畫冊里，我們可以感受到這句話的力量。他們是喜歡畫畫的孩子。如果你走近他們，會發(fā)現(xiàn)這些孩子像天外來客，每天一點點進步，創(chuàng)下了一個又一個奇跡。這是天真者的藝術(shù)。有不少人說不理解自閉癥兒童的畫或是看不懂，但這樣一副對于普通孩子來說是簡單的色塊或線條的作品，對于自閉癥患兒來說，卻凝聚了長期的心血與努力。對于他們來說，繪畫，也許是除了語言之外的一種較好的溝通與表達(dá)方式。他們不聾，卻對聲響充耳不聞；他們不盲，卻對旁人視而不見；他們不啞，卻對外界閉口不言。猶如遠(yuǎn)在天邊的星星，遙遠(yuǎn)地一顆一顆地亮著，他們活在自己的世界里——自閉癥兒童
“人生如囚，無止期”用于形容自閉癥患兒家庭亦不為過。雖然家長們都接受了事實，并與孩子共成長，也會將孩子成長過程的辛酸事當(dāng)故事一笑而過。但在他們心里始終有個擔(dān)憂，那就是當(dāng)他們老了，帶不動孩子；當(dāng)他們死了，留下了孩子怎么辦？他們渴望有更多的社會愛心人一同接力完成孩子的養(yǎng)護問題；他們渴望政府能盡早建立終身養(yǎng)護制度，幫助“星星的孩子”，脫離逐漸長成卻無處容身的困境。這些被稱作為“星星的孩子”心純凈得像天空，看得見卻摸不著，我們的社會對他們歧視太多，接納太少。他們需要被呵護，需要被安慰，他們需要社會各界的人們寄予力所能及的關(guān)心，他們要的不多，他們要的不過分，雖然他們的心緊閉著，雖然我們不知道這些小天使為何不敞開他們的心扉，但是我們對他們張開雙臂就夠了，張開雙臂將他們擁入懷中在他們耳邊低聲輕語：我親愛的寶貝，世界那么大，有我擁抱你！
描寫關(guān)愛自閉癥兒童的作文 篇5
我們生活在一個幸福的'時代和環(huán)境里，擁有著美滿的家庭，健康的體魄和優(yōu)秀的成績。但你是否想過，有一些孩子，他們像關(guān)在瓶子里的星星，不說話也不愛動，他們就是自閉癥患兒。
爸爸的朋友有一個女兒，叫蘋蘋，她是一個自閉癥女孩。有一次，我?guī)O蘋去買棒冰，路途中，我問她：“你幾歲啦？”——一陣沉默。蘋蘋低著頭，不說話。到了小店，我問她要不要吃紅豆牛奶味的，她一言不發(fā)，默默地拿起一支鹽水味棒冰，付了錢就走。我忽地覺得她有些不禮貌！但這樣的念頭一閃而過。原因很簡單：蘋蘋的世界里，只有沉默。
一次自閉癥兒童的活動中，我去當(dāng)了一名志愿者。我把負(fù)責(zé)把飲料分給自閉癥患兒，一位穿漂亮裙子的女孩想拿可樂，她自己起來倒，我怕她把可樂灑了，就跑去幫她倒。她沒有說話，將可樂一飲而盡后，沖我簡單地笑了笑，我也回了她一個最美的笑。
上個月，我收到了一個喜訊——蘋蘋經(jīng)過心理治療，有了很大的好轉(zhuǎn)！我再次和蘋蘋一起玩兒，她突然怯生生地問我：“姐姐，你幾歲了？”興奮涌上我的心頭，我大聲回答：“我10歲了！”蘋蘋會和人交流了！雖然只有只言片語。
自閉癥兒童不是什么“怪人”，他們只是不和外人交流而已。他們是沒有開放的“花兒”，我發(fā)自內(nèi)心地希望——讓這些花兒都開放吧！
描寫關(guān)愛自閉癥兒童的作文 篇6
今天一大早我就起床了，因為今天要去星辰兒童康復(fù)中心參加揚子晚報小記者活動去陪伴自閉癥兒童。我特別興奮，早早來到了集合點，還遇見了兩個來做義工的成人自愿者，瞬間感覺世界充滿了愛。集合完畢后在老師的帶領(lǐng)下我們上樓來到康復(fù)中心。
帶隊老師把我們先帶到了會議室，交代我們說：“有自閉癥的兒童不太會和別人交流，只沉浸在自己的小世界里。如果你主動和他們說話，他們可能不會回答，而是碰一下或者踢一下你，不過他們沒有要攻擊或者打你們的惡意，這就是他們的回應(yīng)方式。”我們終于和自閉癥兒童見面了，他們看起來和我們普通人一樣—不盲，不聾，不啞。我的對面是一個一年級的小男孩，我剛剛坐下，就聽見他從嘴里冒出兩個字：姐姐，真是太神奇太不可思議了，他竟然主動跟我打招呼了。“你好，你真棒，弟弟！”我給了他一個大拇指。接下來我們一起在老師的指導(dǎo)下做捕夢網(wǎng)，一起去捕捉我們共同的童年快樂時光和夢想，完工后都放在面前的桌子上，五彩繽紛，美麗極了。
短暫的兩個小時很快過去了，我們和自閉癥小朋友一起合影留念后就要分別了。我希望能通過我們今天這樣的互動活動，能打開這些小朋友心靈緊閉的窗戶，大家一起分享快樂的童年。
描寫關(guān)愛自閉癥兒童的作文 篇7
今天，我特別開心，因為我要去關(guān)心自閉癥兒童。媽媽把我送到兒童康復(fù)中心，我一看原來倪睿希他也來了。
不一會梁立昀也來了，我們在那玩了一會。我看見了一位老師來了，她帶我們?nèi)巧希蠋熛冉o我們介紹了下自閉癥兒童。
老師帶我們來到了自閉癥兒童的教室，我和梁立昀教同一個人。一個老師教我們做花、胡蘿卜等，我喜歡花因為顏色美麗。我發(fā)現(xiàn)這些孩子好可憐，不能講話。我看過一本書叫生日快樂明日香，明日香和他們一樣。所以我會好好學(xué)習(xí)天天向上，長大以后去教他們。
今天老師給我們的知識真多呀！又教我們手工又教會了知識。下次我還要參加，學(xué)會好多知識。希望還能見到同學(xué)。以后我遇到這些孩子一定要幫他們一把，給他快樂和關(guān)心。希望大家也要保護他們，不要欺負(fù)他們。加油，讓我們一起保護他們，關(guān)愛他們。
描寫關(guān)愛自閉癥兒童的作文 篇8
當(dāng)我看到這本書的題目時，心里感到很奇怪。為什么這個母親不可以擁抱自己的孩子？是因為這個母親是繼母，孩子不接受她還是其他的原因？帶著疑惑和不解，我翻開了書的第一頁。
什么是星星的孩子？他們是一群患了自閉癥的兒童。他們好像被困在了一個遙遠(yuǎn)的星球，一個無底的黑洞。他們受了傷卻不會哭，好像已經(jīng)沒有了知覺。而故事的主人公王家保保就是這樣的孩子。
當(dāng)我讀到保保被診斷出自閉癥時，我不禁擔(dān)心保保，一個患了自閉癥的孩子會被拋棄嗎？還好，媽媽決定用最大的力量來拯救保保。時間一分一秒的過去，當(dāng)保保會說出“咩咩”時，這個家庭已經(jīng)破碎了。但是媽媽仍然沒有放棄，她發(fā)現(xiàn)保保會認(rèn)紅綠燈時，她每天不管刮風(fēng)下雨都會一次一次的帶著保保過馬路，我感動極了。最后，媽媽獲得了保保一個世界上最重又最輕的抱抱。
看完后，我一直在想：如果沒有媽媽那種不拋棄，不放棄的思想，保保有可能永遠(yuǎn)都呆在自己那個小小的、孤單的世界里。當(dāng)保保有了一點一點的進步時，媽媽十分開心的與別人交談：“別人家的孩子一米一米的進步，我們可以一厘米一厘米，一毫米一毫米的前進呀！”我想：就算有一天保保和媽媽中間隔了一堵墻，憑媽媽信念兩個人也會相聚的。
一個沉睡了18年的植物人蘇醒，兩個苦苦尋找30幾年的兄妹相聚。這種奇跡是被這種不拋棄，不放棄的信念創(chuàng)造出來的。保保也在媽媽那堅定的信念拯救了！
我懂了：不拋棄、不放棄。這是個可以創(chuàng)造偉大奇跡的精神。加油，保保！
描寫關(guān)愛自閉癥兒童的作文 篇9
綠綠的草坪，藍(lán)藍(lán)的天空，陽光照耀著這么美麗而又幽寂的彩虹街，一切都是那么寧靜，有一個慵懶的小女孩，睜開眼，望著這不可信的世界，在旁邊，還有一個小男孩，酷酷的表情，不說話，難道是因為他的自閉癥嗎？
“你好，我們做朋友吧。”小女孩的眼睛清澈透明。男孩不說話。“恩？不說話？那我當(dāng)你答應(yīng)嘍。”女孩還在孜孜不倦的跟他說著話，“你就是那個患了自閉癥的小晨嗎？”男孩還是不說話。“小晨，我叫小薇，咱們做好朋友哦。”
“喂，小晨，我們認(rèn)識也有一段時候了，你就不會跟我說說話的嗎？”女孩一臉疑問的望著男孩。“恩，討厭，再不跟我說話，我就永遠(yuǎn)都不要理你了。”女孩呈將要決裂狀。“白癡。”男孩說話了，他終于說話了。“你說話了耶，好棒哦。”女孩開心的手舞足蹈，卻又低下頭來，一臉的不開心。“小晨，你的自閉癥好了，是不是不需要我了？你，會不會離開我？”“不，不會。”男孩的聲音很輕，卻帶著無比的堅定。“真的嗎？太好了，真是太好了，那我們要永遠(yuǎn)在一起哦。”女孩興奮的眼神“恩，如果你走了，我會用一生的時間，來找尋你。”男孩深深的凝望著女孩。
彩虹街上的彩虹依然守護著這不可信的世界，只是，過了不久，女孩走了，只留下男孩在空空的等待。
對不起，小晨，如果你聽得到，請實現(xiàn)你親口許下的諾言，來找我，昔日的小薇，在這里，等著你。
描寫關(guān)愛自閉癥兒童的作文 篇10
表弟兩歲了還不會說話，沒有叫過爸爸媽媽，從不跟我玩，那天從醫(yī)院回來，舅舅和舅媽都哭了。
我看著表弟蠻正常的呀。他很喜歡進廚房，提壺蓋拎杯子，看見洗衣機就歡喜得不得了，笑起來咯咯的不停。可是，醫(yī)生怎么會覺得不正常呢？
自閉癥，也叫孤獨癥，這么小的朋友怎么會懂得孤獨？我真是想不明白，難道是醫(yī)生看錯啦？但愿如此。
描寫關(guān)愛自閉癥兒童的作文 篇11
“今天是世界自閉癥兒童日。”媽媽告訴我。我覺得很好奇，問媽媽：“什么是自閉癥兒童。媽媽回答：“自閉癥就是把自己關(guān)在自己的世界了，不敢跟外界接觸，不敢跟大家一起玩，一起說話。”我又問媽媽：“那~~~他們是不是啞巴啊？”媽媽說：“當(dāng)然不是啊，他們聽得到也會說，只是他們不敢說。
自閉癥兒童是星星的孩子，只敢在黑夜里眨著星星般的眼睛，害怕接觸這個世界。”“可是媽媽以前說過，我們是太陽的孩子，在陽光的沐浴中快樂的成長，為什么他們不出來玩呢？”我奇怪地問到。媽媽說：“他們把心中的門關(guān)掉了，不敢走出來。"我問："心怎么會有門呢？”媽媽沒有回答。媽媽還說：“我們要伸出愛的雙手，架起橋梁，迎接他們走到陽光下。”我聽不懂，覺得很奇怪，問：“你到底在說什么啊？”媽媽說了：“你那么快活地成長著，開開心心地過著過著每一天，還不知足，經(jīng)常惹媽媽生氣。而那些孩子，他們什么都不懂，看到什么都害怕，恐懼的生活著，連上學(xué)、玩耍、吃零食都不懂。”我覺得很奇怪，怎么會有人連吃零食都不懂呢？媽媽很無奈的搖了搖頭說：“就是叫你要懷著感恩的心啊。”我想，是不是我們經(jīng)常唱的那首歌呢？媽媽今天真的很奇怪......
描寫關(guān)愛自閉癥兒童的作文 篇12
有一個自閉癥的小男孩，不僅走路不方便，而且拿筆也困難。
有一天，這個患有自閉癥的男孩被命名為魏。他來到一所學(xué)校，被分配到一個班。可以看出，他一點也不緊張。他做了自我介紹，然后走到自己的空座位上。他看起來很瘦，但他看起來很有活力。他很白，個子也不是很高，因為吃了太多藥。
鈴響后不久，孩子們高興地歡呼起來，魏班里傳來一陣嘲諷的聲音。原來同學(xué)都在笑他，一個說：“殘疾人，哈哈哈。”他一說話就學(xué)會了走路的方式，旁邊的小朋友都哄堂大笑！“班長來了！”一個孩子喊道。“你在干什么？魏，是不是有人欺負(fù)你？”孩子們低下頭，臉漲得通紅，生怕他會說出來。但魏只是說：“沒有，沒什么事！”班長聽了這話，點點頭就走了。孩子們長吸一口氣，瞪著魏說：“我們走著瞧，哼！”說著大搖大擺走出教室。
體育課來了！大家都跑出了教室，留下魏慢慢地走著。班長走過來說：“我來幫你。”“嗯，謝謝！”很快魏來到了操場。他看見許多學(xué)生在操場上快樂地奔跑。魏投以羨慕的眼光，低聲說：“哎呀，我要是能像他們那樣就好了！”他走到一棵長滿蘋果的蘋果樹前坐下。突然他聽到有人叫她，“魏，你能起來嗎？我們要摘蘋果。”魏站起來給他們讓座。孩子們像聰明的猴子一樣，迅速爬上蘋果樹，對下面的魏說：“你想上來嗎？”猶豫了一下，他說：“我贏了。"他還沒說完就淚流滿面，留在樹上的孩子趕緊滑下樹安慰他：“沒什么，我們可以幫你！”一個孩子用很大的力氣把魏抱起來靠在樹上，后面的孩子一起沖過去幫忙推。過了大約三十分鐘，魏終于爬上了蘋果樹，幫助他的男孩們累得氣喘吁吁，結(jié)結(jié)巴巴地說："魏，你能幫我們大家摘些蘋果下來嗎？"魏聽了，慢慢爬到蘋果上，費力地摘了幾個蘋果，扔給下面的朋友說：“謝謝，你能教我下去嗎？”男孩聽了，說：“把你的手和腳靠近書店滑下去就行了。”魏聽了，慢慢地爬下樹，和他的新朋友去吃蘋果。
當(dāng)他們長大后，他們?nèi)匀皇亲詈玫呐笥押妥詈玫母鐐儭?/p>
描寫關(guān)愛自閉癥兒童的作文 篇13
轉(zhuǎn)眼間假期就要過去了，可我的社會實踐活動還沒有完成。正好，媽媽新加了一個家長QQ群，那里面有同學(xué)和家長組織的一次“關(guān)愛自閉癥兒童”社會實踐活動。我們一組八個人，全都是各初中一升二的學(xué)生。我希望，我們的輔助，可以讓這里的老師更好的對患者進行治療，從而讓這些小小的自閉癥患者忘記煩惱，進入新的人生。
雖然這只是一個美好的幻想，但我希望自己的盡力之為能稍微有點效果。
那地方其實并不難找，可我是第一次一個人到這么個陌生的地方，還是花了很長的時間才進去。不過好在有其他的參加者，我終于到達(dá)了目的地。
那是一棟彩色的大樓，是青島市殘疾人康復(fù)中心，而自閉癥康復(fù)中心是在三樓。短暫的引導(dǎo)后，我們來到了那個我們與自閉癥孩子一起的游戲室。
我們到的時候患者們還沒來教室，于是我們有時間大體參觀了一下教室。里面的玩具其實很豐富，有小球游泳池，籃框架，足球門，搖晃木板和很多其他東西，看起來很好玩。我都有種想上去玩一下的沖動。我就知道這里與幼兒園的相似處真的不少。我會想起自己的幼兒園，當(dāng)時我們也是那么的開心。
小朋友們?nèi)雸隽恕Ｎ野l(fā)現(xiàn)，他們并沒有想象中那么呆滯。雖然他們的言語還不能表達(dá)得很好，但我似乎能看到他們的內(nèi)心：他們生活得很快樂。他們的內(nèi)心深處，其實有很多要說的話和要表達(dá)的情感。希望治療能給你們解放自己的鑰匙。
游戲開始了。今天，老師教我們的是丟手絹。老師以為我們都會這個游戲，但實際上我們已經(jīng)足夠大了，大到已經(jīng)把這個簡單的游戲忘光了。老師又耐心的教給我們一遍，并要求我們帶著身邊的小朋友一起跑。我照顧的小朋友稍微大一點，他好像特別愛笑，或者就根本閉不上嘴。他很喜歡我，把我死死地綁在他身上，下不來。我旁邊的一位同學(xué)帶領(lǐng)的小朋友則很喜歡跑，總是突然站起來，跳進小球游泳池中。
下課后，另一位老師為我們講解了整個一層樓的各個教室，真的很像個幼兒園，但比幼兒園還要好，像是早教所。如果一個孩子在這個環(huán)境中長大會是怎么樣呢？但是，我的期望是：所有的自閉癥患者都能像正常的孩子一樣在心靈的陽光下奔跑。
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