作業(yè)其實也有得商量作文800字
做什么作業(yè)也有得商量？不可能吧？！但這事確實有，而且就發(fā)生在我們班上。
聽說這學(xué)期我們新?lián)Q了個語文老師，大家都議論紛紛，因為不知道新老師會不會像以前的語文老師那樣，每天都布置七八項作業(yè)，還是象征性布置一點兒作業(yè)呢？
這個話題一直議論到新老師走進教室才停止。老師一進教室門就好像看透了我們的心思一樣，對我們說：“我布置作業(yè)，一般只有三項。但是如果哪個調(diào)皮搗蛋，開小差或者不寫作業(yè)，那我可能會給你單獨加作業(yè)了。”見心上的石頭落地了，有人歡喜有人憂。
才沒過幾天，就有一部分“小淘氣”違反了約定，不寫作業(yè)，上課不認真，結(jié)果受到了老師的單獨“優(yōu)待”——罰抄課文。這邊老師剛宣布處理決定，下邊那些沒被抓到的“幸運星”就開始竊竊私語了：“你說老師是不是太嚴(yán)了？”“就是，昨天張靜儀明明是預(yù)習(xí)了課文，不就是家長忘記簽字了，怎么也要罰呢？”見到下面一陣躁動，老師又說了：“有些同學(xué)可能覺得一部分作業(yè)是不需要做的。好，那現(xiàn)在你們來說說哪些作業(yè)是不需要做的。如果說得有道理，以后就可以取消不做了。”
要知道，我們班可是全校有名的“大膽班”。(小學(xué)生作文 )教室里只是沉默了一分鐘，就有舉手的了。原來是一個膽子非常大的同學(xué)，他說：“老師，我們六年級了，不要抄生字了。這些是一年級小朋友的作業(yè)。”聽到有人開了頭，其他“小懶蟲”就再也坐不住了，紛紛舉手發(fā)言。還有一些同學(xué)干脆手也不舉，在下面叫叫嚷嚷地說哪些哪些作業(yè)不需要，哪些哪些不合理。整個教室熱鬧得像菜市場一樣。老師邊聽邊在黑板上寫著：“抄寫生字并組詞、抄寫詞語盤點、背誦課文、預(yù)習(xí)課文、看書、摘抄好詞好句……”
看到大家說得差不多了，老師也寫得差不多了，熱鬧的教室終于安靜了下來，輪到老師講了。
“抄寫生字詞，每課也不多。”聽老師這么一說，我們翻開語文書一看，全冊一共才120個要寫的字，要認的字沒有一個。每課約八九要個寫的字，最多也只有十二個。看到這里，我們也不好再說什么了。
“背書，讓你牢牢記住重點；預(yù)習(xí)，使你學(xué)新課文更輕松；看書、摘抄好詞、好句、好段可以豐富你的課外知識……”聽老師這么逐一跟我們解釋，我們這才恍然大悟。原來，老師布置的這些作業(yè)并不是沒用，而是我們沒有領(lǐng)悟到它們用處，進而不喜歡，嫌麻煩才“要求”取消的。看到大家鴉雀無聲，老師接著又說：“作業(yè)在精不在多。周一至周四我每天只會布置三項作業(yè)，周五我也不會布置太多的作業(yè)。大家放心好了！”
聽老師這么一說，大家紛紛表示：“如果這一點作業(yè)都做不完，那我們還是六年級的小學(xué)生嗎？”從此以后，我們班再也沒有不做作業(yè)的“小懶蟲”了。
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