等一等，生活更幸福作文
記得看到過這樣一個小故事：小貓問媽媽，幸福在哪里？貓媽媽笑著告訴她：“孩子，轉過身去，看到了嗎？你的尾巴上有一團白白的毛。幸福就在那兒！”小貓聽了，扭過頭去，果然看到了。于是，它拼了命地扭頭，想要抓住尾巴，就這樣轉啊轉，并開心地告訴媽媽，它已經(jīng)看見幸福了，正在努力抓住呢！作為教師，整天的忙忙碌碌，我們的幸福是不是也如小貓抓尾巴般團團轉而抓不著呢？回顧十來年的從教生涯，感覺到我們的幸福不在往前趕，不在拼命的抓，而在那等一等。
等一等，在學生沒有按時完成作業(yè)的時候。班里有一個孩子，一次，她的作業(yè)沒有按時完成，我把她留在教室里，她工工整整地補完，我給她得了小紅花。她很高興，答應我第二天一定按時完成。結果第二天，她還是沒有寫。細細詢問，原來，她在家里，父母除了管她吃穿，學習只是問問，有會兒空閑的功夫，趕快約人一起喝酒，根本不會陪在她身邊。昨天，她留在我身邊寫作業(yè)，覺得自己很幸福，心里很高興，今天，還想讓我陪她……孩子完全把我當成了她最親近的人，你說，還有比這更幸福的事嗎？
等一等，在學生上課開小差的時候。用不著因為學生無意識的藐視了自己的師威而大動干戈，巧妙地提醒學生，寬容地引導學生。班上就有這樣一個愛沉醉在自我世界里的孩子，每天上課總是手握一支筆，在紙上畫呀畫。在一次語文課上，作為提醒，我收走紙。她就在書上畫，書拿走，干脆就在桌子上畫……下課了，我把她叫到辦公室，強壓住心中的怒火詢問她老師為什么要收走她的紙和書時，她竟回答說：“我也不知道，老師，您告訴我吧！”呵呵，還有什么生氣的呢？她太單純了，以為只有語言的提醒才是提醒，而我在課堂上只用這無聲的動作表示了自己的意見，她不明白啊！靜下心來，我告訴她上課就要好好聽講，學扎實，下課痛痛快快的玩兒，畫個痛快。隨即，我還將桌斗里一些只用了一面的復印紙送給她畫畫用。結果，第二天，她帶來一幅畫：一只公雞站在森林里的石頭上啼曉……她說，這是她變換不同的手型在紙上描出痕跡，組合成的一幅畫。我被這個創(chuàng)意驚呆了！感謝這等一等，讓我發(fā)現(xiàn)了孩子奇妙的心理世界。
等一等，在學生和其他教師發(fā)生糾紛的時候。在我曾經(jīng)帶過的班上，發(fā)生過這樣一件事。當時，為了沖刺外國語中學，每天早晨7點鐘要上培優(yōu)課，一天，由于天下雨，英語老師家住的遠，7點15分才走進教室。這時，已經(jīng)自覺讀書的孩子們抬起頭，我班里的楚輝關切地望著老師，：“老師，您怎么才來呀？”聽了這句話，老師以為學生在責怪自己，委屈、失望、痛心，心中是五味俱全，課也沒心上了，轉身回到辦公室，哇的一聲痛哭流涕，邊哭邊責怪學生只顧自己的獨生子女性格。作為班主任，憑著我對孩子的了解，他絕不是這樣的`人，他心地善良，為人誠懇。根據(jù)我的分析，孩子極有可能是表述不當。就這樣，我將楚輝的媽媽叫到學校，楚輝站在旁邊，也哇的一聲哭了出來，他說當時自己的話出口自己就后悔了，本意是想老師路上一定不少艱辛，想關心的詢問一下，可怎奈表達錯了。想糾正時老師已經(jīng)沖出了教室……想想，我們也有說錯話的時候，何況孩子呢？假如那位老師能再耐心一些，等等孩子，給他糾正錯誤表達的機會。她收獲的一定是感動、是幸福。
等一等，在學生家長偶爾來晚的時候。此時的孩子，看到別人都走了，他焦慮、著急，此時，他是最需要呵護的。你幾句關切的話語，就能與他溝通心靈。
等一等，在孩子犯錯的時候。當學生早上遲到的時候，在準備劈頭蓋臉訓斥學生破壞了學校規(guī)章制度、影響了班級積分之前，靜下心來聽聽學生的解釋，是看錯了表？是路上堵了車？還是帶病堅持上課呢？耐心聽學生給你的解釋，他會因為心存歉疚而改正錯誤，他更會心存感激而努力在學習上做得更好。
是的，等一等，會發(fā)覺學生是可愛的；等一等，會越來越多的收獲感動！呵呵，在今后的教學中，我將繼續(xù)這個等一等，讓自己的生活更幸福，何樂而不為？你說呢？
【等一等，生活更幸福作文】相關文章：
生活需要幸福作文02-02
幸福生活作文03-10
幸福的生活05-11
幸福生活03-26
2017中考作文更貼近學生生活01-27
珍惜幸福的生活初中作文12-30
生活中的小幸福作文08-22
關于幸福生活的作文03-19
幸福生活作文15篇02-23
幸福的初中生活作文08-25