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    圣誕夜的歌聲的閱讀答案

    時間:2021-03-27 16:35:26 閱讀答案

    圣誕夜的歌聲的閱讀答案

      篇一:圣誕夜的歌聲閱讀題答案

    圣誕夜的歌聲的閱讀答案

      【匈牙利】約卡伊莫爾

      城里住著一個叫亞諾什的窮靴匠。

      他每天拼命賺錢,卻一直沒能過上富裕的生活,因為家中隔年就有新生命呱呱墜地。第三個孩子出生后,他的妻子不幸離開人世,撇下他孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時,一次得切成三片!給孩子們做鞋時,一下就要做三雙!養家糊口難啊,靴匠常常嘆息。

      圣誕節那天,披著飄飄灑灑的雪花,靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他,,很晚才走在回家的路上。看到路旁店鋪里的玩具和花花綠綠的糖果,他禁不住想:過節了,得給孩子們買些禮物。買三份,花銷太大;只買一份,又不公平。想來想去,他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物!

      “孩子們,都到這兒來!”亞諾什到家后招呼道。孩子們一個摟住他的脖子,一個撲到他懷里,他又把最小的一個抱在膝上。

      “知道嗎?今天是圣誕節!今晚不干活了,我們好好樂一樂!我來教你們一支歌,非常好聽的歌,這是父親為你們準備的圣誕禮物。”

      孩子們歡呼雀躍,興奮得幾乎要把家里鬧翻天了!

      “靜一靜!現在跟著我唱。”亞諾什清了清嗓子,緩緩唱起那首優美而古老的圣歌。歌聲輕盈,調子歡快,孩子們瞬間就被吸引住了。在這個溫馨的夜晚,小天使們美妙的歌聲,從婉轉到高亢,一遍又一遍……

      然而,這歌聲卻惹惱了樓上住著的人,一位富有的老爺。他一個人住著九個房間,第一個房間用來閑坐,第二個睡覺,第三個用餐……其余的又派什么用場呢?此刻他正在第八個房間里抽煙,琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來的聲音越來越響,當亞諾什們唱到不知第幾遍時,他再也無法忍受,循聲找到靴匠家。

      “你就是亞諾什,那個靴匠嗎?”

      “是的,老爺,您有什么吩咐?”

      富人本來是要發火的,可他瞬間改了主意,說:“你有這么多的孩子!”

      “是的,老爺,唱歌,嘴多聲音大。”

      “吃起飯來,恐怕嘴更多吧。聽著,亞諾什,我給你帶來了好運——把你的孩子送給我一個,我來養,將來他會成為有錢的老爺。”

      亞諾什驚訝地睜大了雙眼,誰還能不動心呢?他孩子將成為老爺!這些乖巧可愛的孩子,該過上好日子啊!給!為什么拒絕呢?可選誰呢?他喃喃自語:“老大,聽話懂事,長大會有出息的;老二是個女孩,送給老爺不好;老小,是妻子豁命生下的,怎能送人?”

      可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦,幾乎哭著說:“誰想離開這兒,坐漂亮的馬車?吃好吃的東西?誰想去,就站出來吧……”

      面對這樣的誘惑,孩子們卻都怯生生地縮到父親背后,扯住父親的手、褲腿和皮圍裙,誰也不吱聲,好像要遠遠地躲開這位富有的老爺。

      “不行,老爺。不行啊!我不能把任何一個孩子送給您,我們得在一起……”

      富人無奈,只好要他們別再唱歌了。作為補償,他給靴匠1000本戈。隨后回到樓上去繼續他的無聊時光。

      亞諾什小心翼翼地將錢鎖進箱子,藏好鑰匙,內心五味雜陳。孩子們噘著嘴,不說話。屋里籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛。

      亞諾什坐下,又習慣性地做起靴子來。拿著皮料,他裁著,削著,不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應和?抬頭一看,孩子們閃著亮晶晶的眼睛,正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子,打開木箱,翻出那1000本戈,三步兩步跑到樓上。

      “老爺,請收回您的錢,讓我們唱吧!我們高興,這比1000本戈重要啊……”

      沒等富人反應過來,,亞諾什就將鈔票放到桌上,轉身跑回了家。他挨個親吻孩子,屋里重新響起了優美而純凈的歌聲……

      唱著唱著,望著簡陋的廚房,想起鍋里的白水煮土豆,亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節,除了歌聲,孩子們是不是也得有點兒奶酪和香腸呢?孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安。富有的老爺在第九個房間里來回踱步,思忖著,詫異著,在這個世界上,別人究竟尋到了什么快樂?

      (有刪改)

      1.下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的`兩項是(5分)( ) ( )

      A.小說講述了一個發生在圣誕夜里的故事,語言質樸,表現手法多樣,情節張弛有度,主題耐人尋味。

      B.“溫馨的夜晚”之所以溫馨,是因為整日為生計操勞的父親“今晚不干活了”,更是因為孩子們收到了禮物。

      C.文中對孩子們面對誘惑時“怯生生”的神態描寫,體現出他們對富人的提議既憧憬又恐懼的心理。

      D.作者寫亞諾什還錢時,連續使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動詞來表現他動作的迅速與決心的堅定。

      E.作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態:窮人疲于奔命,但很快樂;富人衣食充裕,但并不快樂。

      2.結合文中內容,分析富人與亞諾什一家交涉的心理變化。(6分)

      3.文中畫線部分都提到“歌聲”,概括說明其不同的含義及重復出現的作用。(6分)

      4.小說結尾寫道亞諾什心存歉疚。他是否應該還錢?請結合作品加以解說,并談談給你的啟示。

      (8分)

      【答案】

      1.答A給3分,答D給2分,答B給1分,答C、E不給分。

      2.(6分)①因為被打擾而憤怒的富人見到孩子后動了惻隱之心,產生了打破孤獨的沖動;②在表達善意的時候,他表現得居高臨下;③遭到拒絕后,他感到無奈、失望、困惑。(每答出一點給2分。意思答對即可。)

      3.(6分)含義:①第一處“歌聲”體現出亞諾什一家單純的節日快樂;(2分)(單純的節日快樂)②第二處“歌聲”體現出他們的親情經受考驗后的快樂。(2分:受考驗后的快樂)

      作用:可使情節跌宕,前后呼應,人物鮮活,更能彰顯主題。(2分:情節、結構和主題答全了給2分,少一點扣1分。)

      4.(8分)觀點一:亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物,僅有歌聲的圣誕節是不完滿的。

      觀點二:亞諾什應該把錢送回去。快樂是錢買不來的,窮人也有尊嚴,靴匠不應該以犧牲一家人的快樂為代價而接受施舍。

      觀點三:亞諾什可以采取變通的方法。例如他可以邀請富人跟他們一家一起唱歌過節。物質與精神雙重的快樂是較為圓滿的。

      (不要求面面俱到,只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究,即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確:2分;結合作品、論述合理:4分;談出啟示:2分。)

      【解析】

      1.

      試題分析:小說的閱讀要注意“五位一體”的分析,結合《祝福》記住各自的作用。

      1、標題的作用:點明人物、環境、情節(有時是線索)或暗示主旨。《祝福》主要點明情節,也是文章的線索, 暗示主題,全部魯鎮都在祝福可祥林嫂死去,什么原因,這正是本文的主旨。

      2、人物,性格特征是必考的內容,注意分析,要通過各種手法(直接的包括肖像、語言、動作、環境、心理和間接描寫)分析,可能分析出若干性格,但一定要注意要有理有據,每種性格特征后要有具體的依據還要注意選取和小說主旨關系最密切的作為答案。還要注意次要人物,如柳媽和我,這些人物主要是為重要人物服務的。同時還要指向主旨,如《祝福》中我的作用,我是一個小資產階級知識分子形象,對現實不滿但又不能斗爭,采取妥協、躲避的策略,同時又是全文的線索,起到見證人的作用,讓故事顯得真實可信,同時揭示主旨,這種社會依靠小資產階級是沒有出路的,這正是作者彷徨的原因。

      3、環境,包括社會和自然環境,主要作用是渲染氣氛、奠定情感基調、交待人物活動的場景,暗示人物心理、性格,推動情節發展,鋪墊、引起下文,有時是文章的線索,相互照應,暗示主旨。如《祝福》開頭和結尾的描寫其作用是交待當時的社會環境,開通渲染一種悲涼的氣氛,暗示祥林嫂的命運難、交待一種迷信盛行的社會狀況讓人物的命運成為必然結果,暗示主旨。結尾的作用是和標題、開頭照應,祥林嫂死了可魯鎮還是原樣引起人們思考,升華主旨,說明要改變這樣的社會還有很長的路要走。

      4、情節,情節是全文的主要內容,每一處要注意和環境、標題、人物、主旨有什么關系。主要是開頭、中間、結尾的作用,開頭主要是統領全文、引起下文、為下文作鋪墊,特別注意倒敘,制造懸念,引起讀者興趣(或思考)如《祝福》先交代祥林嫂的死就有此作用。中間主要是承上啟下,結尾主要是照應上文、開頭、標題,升華住址等,還要注意出乎意料之外又在情理之中,小說中的伏筆、照應也是經常考核的內容。

      5、主旨,主要找小說是通過哪些地方表現主旨的。

      具體答題時套用即可。

      此題是對文章的綜合考查,一般錯誤的選項的命制都會有明顯的漏洞,或文意、或手法。要仔細閱讀文章找到這些問題。選項C通過后文的“好像要遠遠地躲開這位富有的老爺”和全文的主旨可知“對富人的提議既憧憬又恐懼的心理”中的“憧憬”錯誤;選項E“窮人疲于奔命,但很快樂”中的“很快樂”不和文意,在他們的生活中也有若干的“艱辛”和“苦惱”。選項B“今晚不干活了”不準確,主要是帶來了精神的快樂。

      考點:欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

      2.

      試題分析:這是一道考核人物心理變化的題目,要通過人物的語言動作等尋找,因為動作、語言是心理支撐的產物,主要的句子是“他再也無法忍受,循聲找到靴匠家”“富人本來是要發火的,可他瞬間改了主意”“把你的孩子送給我一個,我來養,將來他會成為有錢的老爺”“富人無奈,只好要他們別再唱歌了。作為補償,他給靴匠1000本戈。隨后回到樓上去繼續他的無聊時光”

      考點:欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

      3.

      試題分析:這是一道考核文中重點詞語的含義和作用的題目,含義要注意上下文、人物形象、文章主旨,作用要結合主旨、人物形象進行分析。第一處“歌聲”體現出亞諾什一家單純的節日快樂;第二處“歌聲”體現出他們的親情經受考驗后的快樂。

      考點:體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

      4.

      試題分析:這是一道探究的題目,小說的結尾該不該送錢,關鍵要結合文中的人物性格、主旨進行分析,答題時注意觀點明確,理由充足,能夠自圓其說,如:亞諾什應該把錢送回去(觀點)。快樂是錢買不來的,窮人也有尊嚴,靴匠不應該以犧牲一家人的快樂為代價而接受施舍(理由)。

      考點:對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

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