英雄的閱讀答案
英雄
立 夏
一
他二十歲的時候，她正好十歲。
她坐在臺下，晶晶亮的眸子中全是臺上英武的他。
他是學校請來的英雄，筆挺的軍裝上一張黝黑卻棱角分明的臉，因為激動透著健康的紅暈。
他在臺上大聲地念著手中的演講稿，只剩下三根手指的右手高高舉起，如同一面灼目的旗幟。在一次實彈演習中，面對一顆嗤嗤作響的手榴彈，他毫不猶豫地撿起來扔出去，挽救了被嚇呆的戰友。
她的眼里噙滿了淚水，朦朧中臺上的他是那么高大英俊，連他那濃重的鄉音都顯得那么親切。
“他真是個英雄，我會一輩子記住他的。”她在心里默默地想。
二
他三十歲的時候，她二十歲。
學校組織去農村體驗生活。
如果不是村干部鄭重地向大家介紹他曾經是英雄，她是一丁點兒也認不出他了。
埋頭在田里勞作的他跟其他的農民已沒什么兩樣，披著一件灰蒙蒙的褂子，失卻了紅暈的臉還是那么黑，卻變得黯然，村干部介紹的時候，他憨憨地笑，臉上，怎么也找不到十年前年輕的影子。
他坐在田頭抽著煙卷，好幾次她都想走過去跟他說幾句話。看著煙頭一明一滅，她終于還是沒過去。
她實在想不出該對他說什么話。
三
他四十歲的時候，她三十歲。
他在她所在的城市擺了個攤，賣雞蛋煎餅。
五歲的女兒吵著要吃煎餅，她先認出了他的手，抬頭看他的臉，恍若隔世般，已經很陌生了。
她忍不住悄悄告訴女兒賣煎餅的是一個英雄，女兒懵懂地吵鬧著，要去看英雄。
她帶著女兒折回去，女兒仔細看著那只殘缺的手，然后哇地一聲大哭起來。她匆忙帶著女兒離開。一邊哄著女兒，一邊回憶自己十歲的`時候第一次看見這只手，一點都不覺得害怕，只有敬佩。
她還記起來當時聽完報告回到家，小小的她彎曲起兩根手指，模仿三指的樣子，想象著那種悲壯。
四
他五十歲的時候，她四十歲。
她在民政局混上了科長的位置，工作還算清閑，生活不好不壞。
當他在她辦公室外面探頭探腦的時候，她根本就沒認出他，原來他是來申請困難補助的。
她給他倒了杯茶水，他受寵若驚地捧著，只會一迭聲地說謝謝。她陪著他辦完了所有手續，而他不知道為何受到如此禮遇，越發地惶恐不安，一個小時里說了不下五十聲的謝謝。
望著他佝僂著背離開，她開始努力回想他年輕時的樣子，卻怎么也想不起來了。
“他真的曾經是個英雄嗎？”問自己這個問題的時候，她覺得那么茫然。
五
她五十歲的時候，他已經不在了。
那天她在辦公室喝著茶，翻著報紙，四十年前的他突然映入眼簾。猶如被雷擊般，她手中的茶杯怦然落地。
他在回鄉的公交車上遇到一伙劫匪，一車人里只有他挺身而出，搏斗中，他被刺數刀身亡。報道還提到，他的右手只有三根手指，年輕時他就曾因救人成為部隊里的英雄典型。那張穿著軍裝的年輕的照片，據說是他唯一的一張相片。
一瞬間，淚水又涌上了她的眼睛，恍如四十年前她含著眼淚坐在臺下仰望。
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．小說以十年為一個敘事單元縱向組織材料，用特定場景展現人物生活的變化和時代的變遷，在這種變遷中展現作品主題。
B．小說在塑造英雄形象時，多用巧合安排人物的相見，主要通過女主人公的心理、動作、神態等描寫來側面塑造英雄的人物形象。
C．“他真是個英雄，我會一輩子記住他的。”女主人公在聽到英雄事跡匯報時，記住了英雄的右手和容貌，一輩子都沒有忘記。
D．小說結尾寫到“淚水涌上了她的眼睛”，這眼淚一部分是因英雄的死去和英雄的一生而流，但更多的是為社會的冷漠而流。
E．小說寫到女兒看到英雄的手時哭了，又描寫女主人公當年不害怕，意在形成對比，表現女主人公的勇敢和孩子缺乏英雄崇拜意識。
（2）第三部分的最后一個自然段可不可以刪掉，為什么？（6分）
（3）請用一句話概括出小說中的“她”最突出的形象特征，并分析這個人物的作用。（6分）
（4）有人說，小說中50歲時的男主人公的精神狀態和魯迅筆下中年閏土的完全一樣，你同意嗎？為什么？并探討造成英雄改變的原因有哪些。（8分）
參考答案
（1）A 3分，B 2分，D 1分。（D項對內容把握得有失偏頗，有脫離語境拔高主題之嫌，所謂“更多的是為社會的冷漠而流”不準確。C項，文章第四部分寫到她無法回憶他年輕時的容貌，所以C錯。E項分析過度，小女孩的哭泣一方面是由于只有5歲年紀太小，一方面是因為孩子發現眼前的英雄和心中的想象反差過于巨大而哭泣；同時也不是為了表現女主公的勇敢。）
（2）不可以。1內容上，通過虛寫（回憶）當年她對英雄的崇拜，側面烘托了他當年的英雄形象；2主題上，揭示作品主題，反映社會上當年對英雄人物的崇拜之熱烈，反襯當下英雄被漠視的遭遇；3結構上，呼應第一部分中她被英雄事跡感動的內容，又為下文寫她始終記得英雄并最后為英雄的下場落淚埋下了伏筆，使文章結構更緊湊。（每點2分，應題處不給分。）
（3）第一問：她是一個對英雄心懷敬意、充滿同情心的女人。（2分，每個定語1分。）
第二問：1線索人物，她見證了英雄人物生活的變遷，以她的視角觀察英雄，組織敘事；2蘊含作品主題的人物，作者通過著力描寫其豐富的心理活動并以她的生活穩定安閑來表現和反襯英雄的弱勢境遇，從這個意義上揭示作品的社會性主題。（每點2分。）
（4）不同意，兩人雖有許多相同之處，但本質上卻不同。因為：1表面上看，兩人都因長期作為社會底層人物而默默接受生活的現狀，變得謹小慎微；2但實際上，英雄的內心中還是保有他的本色，能夠見義勇為，閏土的內心則不再具備兒時的英武氣概。（4分，比較式作答，各2分，應題處不給分。）
造成英雄變化的原因有：1因為社會對待英雄口惠而實不至，社會沒有一套更合理的制度給予對社會有功者相應的回報，從他擺攤和領困難補助可見；2因為英雄自己在時代的變遷中，其性格要素更多地表現為沉默、憨然、惶恐，似乎是默默接受了命運的安排；3四五十年的時間跨度實際上標示的是社會巨大的變化，而作為渺小個體的人們，哪怕是“英雄”，也大多淹沒在時代的洪流中，或在時代巨輪下變得平庸，這本身就是歷史的真實邏輯。（各2分，答出兩點即可，因為有探究性，有其他言之成理的答案也酌情給分。）
第一問也可以答為：同意，兩人雖然身份不同，但精神狀態完全相同。因為：兩人都因長期作為社會底層人物而默默接受生活的現狀，變得謹小慎微；兩人的意識中都有根深蒂固的等級觀念，閏土是對出身為“老爺”的“我”唯唯諾諾，“他”則是對作為政府工作人員的“她” 惶恐不安。（由表及里分層作答，各2分，應題處不給分）
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