學生學好文言文的三步教學法閱讀題答案
在平平淡淡的學習中，許多人都對一些經典的文言文非常熟悉吧？文言文是一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。還記得以前背過的文言文都有哪些嗎？以下是小編收集整理的學生學好文言文的三步教學法閱讀題答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學生學好文言文的三步教學法
文言文是相對現代文來說的，因時間久遠，不易理解。初中才開始出現文言文篇目，對學生來說，文言文的面孔是陌生的，也是有難度的。難者不會，會者不難。其實選擇一條正確的道路，找對解決路上障礙物的方法，文言文的學習就會化險為夷，化難為易的。下面談一下學生學好文言文的三步教學法。
第一步、積累文言文的基礎知識和文言常識�？梢苑忠韵聨讉�步驟：
(一)初讀要正音，結合注釋中的注音借助工具書逐字逐句的讀，解決生字、生僻字、多音字、不常用字的讀音。并從中了解古字音的特點。
(二)疏通文義，結合注釋口頭復述譯文以了解文章的意思。從中了解古漢語漢字的一些特點及句式特征。古漢語漢字單義字、虛詞較多，另外還有一字多義的、古今異義詞、詞類活用、通假字。文言文的句式特征：判斷句、倒裝句、省略句、被動句。了解這些有助于文義的疏通和文言斷句。
(三)熟讀背誦，古語云書讀百遍，其義自見。讀的多了，背的多了，就會形成文言語感，進而提高課外文言文的閱讀理解能力。當然也是一種知識的積累過程。
第二步、學會分析理解文言文內容，提高鑒賞文言文的能力。設計問題可以按以下幾個步驟：
(一)寫了什么?
訓練學生對文言文整體的把握能力。從初中所選編的文言篇目來看，文言文也有文體的特點。我們可以根據文體的不同特點引導學生解決這個問題。如：
《核舟記》介紹了核舟這一小小的雕刻藝術品。
《陳涉世家》記述了陳勝、吳廣發動大澤鄉起義的過程。
《魚我所欲也》論述了保有本心的重要性。這樣做對學生來說會容易些，因為他們對現代文文體的是比較了解的。
(二)怎樣寫的?
即分析文學作品的藝術特征。讓學生熟練不同文體各自獨有的寫作特色，明白萬變不離其中的道理。當然，寫作特點的不同依然取決于文體的不同。如：
《核舟記》怎樣介紹核舟這件藝術品的?從說明文的文體特點來分析，說明文的順序和說明文的方法是教學的重點。
《陳涉世家》怎樣記述陳勝、吳廣發動大澤鄉起義這一過程的?從記敘文的文體特點來分析，記敘文中人物刻畫的方法和材料的安排是教學的重點。
《魚我所欲也》是怎樣論述保有本心的重要性這一觀點的?從議論文的文體特點來分析，議論文中的論據和論證方法是教學的重點。
(三)表現了什么?
即作者寫作的目的。解決這個問題，離不開前兩點的深入分析，還有文體類型的不同。作者的情感常常洋溢在文中的字里行間。如：
《核舟記》不但讓我們了解了核舟的設計，還體會到作者對古代藝術家和藝術品由衷的贊美之情。
《陳涉世家》體現了作者對陳勝這一歷史人物的高度評價和充分的肯定。
《魚我所欲也》作者闡述了每個人都有本心，強調保有本心的重要性。
第三步、汲取精華，為我所用。
所謂精華可以是閃光的思想，優美或富有深刻內涵的語言，巧妙的選材，新穎的立意，獨特的寫作技巧等。如：
《核舟記》讓學生學會介紹小工藝品的方法：
1、要細心觀察。
2、選擇合理的說明順序及說明方法。
3、介紹時要突出工藝品獨有的特點。另外，學生對雕刻者的精湛技藝由衷的贊嘆，心靈受到了大大的觸動。
《陳涉世家》讓學生懂得個性化的語言描寫突出人物形象的重要性。學生們留心收集周圍各類人的語言，然后分析一下這些語言分別體現了各類人物怎樣的特征。另外，學生要領會到材料的詳略安排也可以使中心更突出。還應該懂得對他人的評價要客觀公正，不要參有私人的喜好等。
《魚我所欲也》學生要學會如何讓自己的想法或見解更具說服力，讓自己的觀點站穩腳。另外，學生要懂得生命固然重要，還有比生命更重要的東西。應該樹立崇高的道德價值觀。
總之，一條通往成功的文言文之路已展示在你們的眼前，你們已走在路上。對于剛踏入文言之路所遇到的困難，你們可以根據老師的指點和自己積累的點點經驗暫時作出自己的正確的應對措施。文言作品的閱讀是無限的，思想內容會越來越高深。你們要一步一步的往前走，邊走邊收集智慧的火花，思想的靈感，別忘了欣賞路上的美景。這樣一直不停的走下去，才會領會到文言作品的可愛之處和神奇魅力。
學好文言文的方法
第一步：喜愛文言，培養興趣
有些同學抱怨我們今天不用文言文，干嘛去學“之乎者也”？此言差矣：首先文言文是我國古代所有文化的承載形式。無論是醫學、數學、天文、地理都是用文言文寫成，流傳至今。要培養學習文言文的興趣，平時課后要主動地閱讀文言文，可以閱讀一些故事性強、內容淺顯易懂的文言文，特別是一些同學耳熟能詳（或者以前曾經從課文中學過）的成語故事，如，《鄭人買履》《揠苗助長》《掩耳盜鈴》，自身嘗試自讀，能背誦更好。
第二步：讀好文言文
相對于現代文，文言文的學習難度較大, 文言文與現代文相比，在詞語、句式等方面差異較大，但是，文言文的學習同現代文的學習一樣，需要從整體入手，也就是說從“文”上下功夫。首先要把全文讀熟練，達到文從字順，朗朗上口，在讀的基礎之上才干掌握文意，因此，學習文言文一定要讀好，讀通順。文言文的朗讀要求：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣，如，《學弈》中的“思援弓繳而射之”的正確停頓是“思／援弓繳／而射之”；“為是其智弗若與？”要讀出反問的語氣；“曰：非然也”應該讀出肯定的語氣。
第三步：讀懂文言文
怎樣讀懂呢？最快捷的方法就是結合課文中的注釋。在讀好、讀通課文的基礎之上，對照課文中的注釋和平時掌握的語言表達特點相結合來理解，自身嘗試弄懂每句話的大概意思。同時發揚自主合作精神，和其他同學團結協作，從而讀懂課文的主要內容。
只要走好上述的“三步曲”，相信小同學學好文言文并不是一件什么難事。 （蓬江區荷塘禾岡小學 鐘建強）
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