共生：雙贏的生存智慧閱讀題及參考答案
閱讀下面的文章，完成下面題目。（15 分）
共生：雙贏的生存智慧
①一提起生物進化，映入人們腦海的多半是“物競天擇，適者生存”這八個字。在漫長的進化歷史過程中，唯有戰勝對手的幸運兒才能贏得大自然的青睞，拿到參加下一場物種角力的入場券。然而，大自然并不只是沿著單一的路線前行，“合則雙贏，爭則俱敗”，體現互助與合作精神的共生或許是影響歷史進程的另一重大因素。
②從表面上看，共生關系只是存在于殘酷競爭中的權宜之計，是在特定條件下的偶合而已。然而生物學的研究成果卻發現，這種生存戰略同樣是大自然的選擇，是另一條進化道路——共生進化的產物。它提供了共生雙方的任何一方不能產生的物質，帶來了任何一方都不能產生的效率。
③共生的形態多種多樣，不拘一格。它存在于各層次、各種類生物的互動之中。海葵蝦，顧名思義，對美麗的海葵（腔腸動物）情有獨鐘，它總是夾著海葵浪跡于海底世界。一遇危險，自有長著含毒觸角的海葵出面擺平。這樣一來，海葵蝦可以放心覓食，不必為安全多費心機；而生性慵懶、喜靜不喜動的海葵只要從共生伙伴的食物中分一杯羹就足以果腹。
④動物之間的共生的現象是這樣，植物與動物共生的現象也不少見。生活在墨西哥的.一種螞蟻把巢筑在刺槐中空的樹干中，享用刺槐葉柄部位分泌的富含糖分的汁液。作為回報，螞蟻則負責植物的安全工作，一旦刺槐的敵人——食葉昆蟲及其幼蟲、草食動物——靠近時，盛怒的蟻群就會蜂擁而出，與入侵者做殊死搏斗，直到把它們趕走。除此之外，螞蟻還可以清除對刺槐造成威脅的寄生植物。當這些植物靠近時，螞蟻就會毫不客氣地上前啃掉它們的藤條和嫩芽。
⑤高等植物與真菌的共生早已為人類所熟知。在這種共生關系中，真菌的菌絲體長在植物的根部，吸收植物光合作用的產物，而植物則可以從真菌的分解物中吸取養料。
⑥其實，在生物界發展的初期，不確定和不平衡因素充斥于物種之間，它們的關系表現出高度的對抗性。對抗越激烈，對自身乃至生物界造成的破壞就越大。這不僅破壞了生物之間的平衡，而且對生態發展造成災害。要保持生態平衡，就要依靠生物共生所帶來的正面作用。
⑦同樣，共生現象也給人類很好的啟示。
（選自《世界博覽》，有刪改）
小題1:請根據文中的有關語句，說說什么是“生物共生”。（3分）
小題2:生物共生存在于各種類生物的互動之中。本文列舉了 、
和 三種類型的生物共生現象。（3分）
小題3:第①段中劃線的“或許”是否可以刪去，為什么？（3分）
小題4:下列說法有錯誤的一項是( )（3分） A．本文介紹了生物的共生現象。
B．本文語言平實準確而不乏生動形象。
C．本文采用了總——分——總的結構方式。
D．本文主要運用了打比方、作比較的說明方法。
小題5:文章最后精悍到“共生現象也給人類很好的啟示”，讀了本文，你獲得了什么啟示？（3分）
參考答案：
小題1:生物共生是生物間互助合作,求得生存的一種形態(或生物共生是生物間為共生雙方的任何一個提供它不能產生的物質,帶來任何一方都不能產生的效率的生存形態)
小題1:動物與動物動物與植物高等植物與真菌
小題1:或許表述十分恰當,符合科學性.
小題1:D
小題1:例如:1:共生是自然界的法則和規律,包括人類在內的自然界的各種生物只是服從這一規律,才能代代相傳,生生不息.2:人類的生存如同生物進化一樣,不會只是單一的形式,我們應努力尋求合作共生.3:合則雙贏,爭則俱敗,我們應該努力創建和諧社會,與自然和諧相處.
小題1:本題考查理解文章的能力。結合對文章主要內容的理解來理解“生物共生”即可。
小題1:本題考查概括文章信息的能力。結合3、4、5小節的內容來概括即可。
小題1:本題考查說明文語言的特點。解答此題時一般方法：表態+解釋+分析+體現了語言的準確性。在分析效果時必須聯系具體的語句。（注：不解釋“或許”不扣分，但建議在教學中要求對詞語的含義進行解釋。）
小題1:本文主要運用了舉例子、打比方、分類別的說明方法。
小題1:本題是一道開放題。結合文章的主要內容以及自己的生活體驗來談啟示即可。
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