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    溪水-閱讀題試題及答案

    時間:2022-10-10 04:50:04 閱讀答案

    溪水-閱讀題試題及答案

      閱讀下文,完成文后問題。(14分)

    溪水-閱讀題試題及答案

      溪 水

      李漢榮

      ①一條大河有確切的源頭,一條小溪是找不到源頭的,你看見某塊石頭下面在滲水,你以為這就是溪的源頭,而在近處和稍遠處,有許多石頭下面、樹叢下面也在滲水,你就找那最先滲水的地方,認它就是源頭,可是那最先滲水的地方只是潛流乍現,不知道在距它多遠的地方,又有哪塊石頭下面或哪叢野薄荷附近,也眨著亮晶晶的眸子。于是,你不再尋找溪的源頭了。你認定每一顆露珠都是源頭,如果你此刻莫名其妙流下幾滴憂傷或喜悅的淚水,那你的眼睛、你的心,也是源頭之一了。尤其是在一場雨后,天剛放晴,每一片草葉,每一片樹葉,每一朵花上,都滴著雨水,這晶瑩、細密的源頭,誰能數得清呢?

      ②溪水是很會走路的,哪里直走,哪里轉彎,哪里急行,哪里迂回,哪里掛一道小瀑,哪里漾一個小潭,乍看潦草隨意,細察都有章法。我曾試著為一條小溪改道,不僅破壞了美感,而且要么流得太快,水上氣不接下氣似在逃命,要么滯塞不暢,好像對前路失去了信心。只好讓它復走原路,果然又聽見純真喜悅的足音。別小看這小溪,它比我更有智慧,它遵循的就是自然的智慧,是大智慧。它走的路就是它該走的路,它不會錯走一步路;它說的話就是它該說的話,它不會多說一句話。你見過小溪嗎?你見過令你討厭的小溪嗎?比起我,小溪可能不識字,也沒有文化,也沒學過美學,在字之外、文化之外、美學之外,溪水流淌著多么清澈的情感和思想,創造了多么生動的美感啊。我很可能有令人討厭的丑陋,但溪水總是美好的,令人喜愛的,從古至今,所有的溪水都是如此的可愛,它令我們想起生命中最美好純真的那些品性。

      ③林中的溪水有著特別豐富的經歷。我跟著溪水蜿蜒徐行,穿花繞樹,跳澗越石,我才發現,做一條單純的溪流是多么幸福啊。你看,老樹掉一片葉子,算是對它的叮嚀;那枝野百合花投來嫵媚的笑影,又是怎樣的邂逅呢?野水仙果然得水成仙,守著水就再不遠離一步了;盤古時代的那些巖石,老邁愚頑得不知道讓路,就橫臥在那里,溫順的溪水就嬉笑著繞道而行,在頑石附近漾一個潭,正好,魚兒就有了合適的家,到夜晚,一小段天河也向這里流瀉、匯聚,潭水就變得深不可測;兔子一個箭步跨過去,溪水就搶拍了那驚慌的尾巴;一只小鳥趕來喝水,好幾只小鳥趕來喝水,溪水正擔心會被它們喝完,擔心自己被它們的小嘴銜到天上去,不遠處,一股泉水從草叢里笑著走過來,溪水就笑著接受了它們的笑……

      ④我羨慕這溪水,如果人活著,能停止一會兒,暫不做人,而去做一會兒別的,然后再返回來繼續做人,在這“停止做人的一會兒里”,我選擇做什么呢?就讓我做一會兒溪水吧,讓我從林子里流過,繞花穿樹、跳澗越石,內心清澈成一面鏡子,經歷相遇的一切,心儀而不占有,欣賞然后交出,我從一切中走過,一切都從我獲得記憶。你們只看見我的清亮,而不知道我清亮里的無限豐富……

      小題1:溪水具有的“智慧”和“品性”是什么?(3分)

      小題2:作者是從哪幾個方面來寫溪水的?請結合全文內容加以概括。(4分)

      小題3:品味下面的句子,并作簡要分析。(3分)

      盤古時代的那些巖石,老邁愚頑得不知道讓路,就橫臥在那里,溫順的溪水就嬉笑著繞道而行……

      小題4:除了寫溪水之外,文章寫“我”有什么作用?(4分)

      參考答案:

      小題1:順乎自然,走他該走的路,不錯走一步;說它該說的話,不多說一句:單純坦蕩、心儀、欣賞一切美而不據為己有。

      小題2:四個方面:溪水無處不在的源頭:溪水的流淌顯示出大自然的智慧:溪水豐富的經歷:溪水純潔美好的品性

      小題3:擬人手法。形象的傳達出“巖石”與“水”的各自特點,以“巖石”對比襯托出水之溫柔,而有靈性。

      小題4:與溪水形成對比,突出溪水的美好,贊美溪水具有清澈的情感和思想:突出文章主題,通過“我”羨慕和渴望做溪水,表現人們應像溪水一樣追求美好境界清亮、坦蕩而不自私。

      小題1:

      試題分析:注意分析作者最后一段文字,“就讓我做一會兒溪水吧……”之后的內容,是作者在贊美溪水的品質。

      小題2:

      試題分析:本文四段文字寫了溪水四個方面的特點,抓住各段中富有含義的一句來理解,“一條大河有確切的源頭”“它遵循的就是自然的智慧,是大智慧”“溪水有著特別豐富的經歷”“內心清澈成一面鏡子”。

      小題3:

      試題分析:從修辭手法和形象的塑造來品析,“老邁愚頑”“不知道讓路”是自私的形象,“溫順的溪水就嬉笑著繞道而行”是自謙的形象,鮮明對比,相互映襯。

      小題4:

      試題分析:從文意上來看,“我”是溪水品質的見證者,是溪水品質的贊美者,學習者,作者是代表所有的人在感悟;從寫作目的上來看,寫“我”的感受,增加了文章的情感色彩,突出了文章的主旨。

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