《那個(gè)冬天那個(gè)人》閱讀答案
那個(gè)冬天，那個(gè)人
五年級(jí)的那個(gè)冬天特別冷，聽說(shuō)農(nóng)場(chǎng)里很多人家養(yǎng)的雞和鴨子凍死了，還有一匹馬也凍死了。天上不落雪，只刮北風(fēng)。就是這樣的天，才叫真冷。
我們還要去學(xué)校上課。誰(shuí)都不想上課，因?yàn)榻淌依镆怖洹＝淌业拇皯舻教幱辛芽p，那風(fēng)就會(huì)像刀子一樣射進(jìn)教室，離它近了，耳朵會(huì)聽見風(fēng)在鳴叫。教室里的取暖設(shè)備，就是一個(gè)磚砌的爐子和一面磚砌的火墻。
燒爐子，是一件大事。北大荒的冬天，天亮得晚，黑得早。要燒爐子，就得在天不亮?xí)r去學(xué)校，把爐子用柴引燃，加上煤，把火墻燒熱，一兩小時(shí)后，才能將教室里的寒氣慢慢趕走。
每天下午放學(xué)前，老師都要布置安排第二天早上燒爐子的人。一到這個(gè)時(shí)候，老師的眼光就在同學(xué)們的臉上掃來(lái)掃去，我和同學(xué)們都低著頭，躲避老師的目光。一想到要起那么早，那么冷，離開熱乎乎的被窩，獨(dú)自一個(gè)人來(lái)到冰冷的教室里生爐子，就覺得可怕。
老師也不忍心叫我們?cè)缙鹕鸂t子，他在等著學(xué)生主動(dòng)舉手，能夠主動(dòng)為同學(xué)們生爐子。
這時(shí)，一個(gè)叫王才軍的同學(xué)膽怯地舉了手。一開始，老師沒看見他舉起的手，因?yàn)橥醪跑娺�沒有把手舉過自己的頭。
老師問：“王才軍，你是在舉手嗎？”
王才軍臉紅了，手想縮回去，又想舉高一點(diǎn)兒。他是不習(xí)慣舉手的，因?yàn)樵谡n堂上，他從不舉手，從不回答老師提出的問題。同學(xué)們都知道，老師提的問題，他永遠(yuǎn)不知道答案。
老師又問道：“王才軍，你要是舉手，就舉高一點(diǎn)兒，讓我和同學(xué)們都能看到！”
王才軍這才把手舉過了頭頂。他一舉手，我們都把頭抬起來(lái)，舒了一口氣。老師笑了一下，點(diǎn)著頭說(shuō)：“王才軍明天生爐子吧！”
第二天，我們一進(jìn)教室，果然很暖和，一股熱氣撲面而來(lái)。王才軍的臉上有煙熏的痕跡，手上也殘留著煤黑。他蹲在爐子前，把早上帶來(lái)的涼饅頭放在爐子上烤。
我們上第一節(jié)課的時(shí)候，除了溫暖外，還能聞到爐子上烤饅頭的香味。在溫暖和有香味的教室里上課，大家心里都洋溢著幸福。
從那天開始，老師不再安排同學(xué)輪流生爐子了，因?yàn)橥醪跑姳澈蟾蠋熣f(shuō)，冬天燒爐子的事，他一個(gè)人包了！一個(gè)月過去了，我們都已經(jīng)習(xí)慣溫暖和有香味的教室了。
王才軍的學(xué)習(xí)成績(jī)真的很差，剛剛考完試，他的成績(jī)又在全班墊底。老師批評(píng)王才軍的時(shí)候，總是說(shuō)，你要多抽出點(diǎn)兒時(shí)間，做做算術(shù)題，背背課文，多查，你的錯(cuò)別字太多了！老師指責(zé)王才軍的時(shí)候，非常激動(dòng)非常生氣。我偷偷看王才軍，他的鼻孔四周還掛著生爐子時(shí)的煤黑，手也是粗糙不堪的，挨了老師的批評(píng)后，他一直垂著頭，用力搓著自己的手。
我跟他說(shuō)：“你去外面用雪搓搓手，也把自己臉上的煤黑搓掉！”
他看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。
他一個(gè)人跑到教室外面，蹲在雪里，用雪搓自己的臟手，用雪搓自己鼻窩處的煤黑。我心里有些替王才軍不平，覺得老師批評(píng)王才軍時(shí)太狠了，就是看在他每天為同學(xué)起大早生爐子的份上，也該嘴下留情的。
我最擔(dān)心的'是，王才軍挨了老師的“痛批”之后，不再為大家生爐子了。
第二天，王才軍照舊去教室生爐子，把教室里燒得暖暖的，他照舊蹲在爐子前烤饅頭，吃早餐。
某日，我走進(jìn)教室時(shí)，一陣寒氣襲來(lái)，爐子沒生，火墻是冰冷冰冷的。同學(xué)們進(jìn)了教室，手套和帽子都摘不下來(lái)，室內(nèi)的溫度跟室外差不多。老師來(lái)了，手忙腳亂地生爐子，并告訴我們，王才軍的家搬到別的農(nóng)場(chǎng)去了。
老師和我們沒有經(jīng)驗(yàn)，把教室里燒得全是煙，嗆得睜不開眼。大家只能都躲到教室外面，一面等著教室里的煙散盡，一面擁擠在教室外面，不停地跺著腳取暖。
那個(gè)時(shí)候，大家都不說(shuō)話。
在那個(gè)冬天的早晨，我望著灰蒙蒙的天，第一次想念一個(gè)人，而且想念的是家庭之外的人。
(選自《小小說(shuō)選刊》，有刪改)
15．根據(jù)小說(shuō)的故事情節(jié)，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4分)
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16．我們應(yīng)如何看待文中的王才軍同學(xué)？(4分)
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17．賞析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)
(1)一到這個(gè)時(shí)候，老師的眼光就在同學(xué)們的臉上掃來(lái)掃去，我和同學(xué)們都低著頭，躲避老師的目光。
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(2)老師來(lái)了，手忙腳亂地生爐子，并告訴我們，王才軍的家搬到別的農(nóng)場(chǎng)去了。
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18．文章標(biāo)題、開頭和結(jié)尾都提到“那個(gè)冬天”，有什么作用？(5分)
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15．背后要求 堅(jiān)持生爐 考差受責(zé) 繼續(xù)生爐(每空1分)
16．他學(xué)習(xí)差，不夠聰明伶俐，有點(diǎn)羞怯，但卻很有奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)持為大家生爐子，在被老師嚴(yán)厲責(zé)備之后，依然沒有怨言地生爐子，可見他寬容，真心為大家服務(wù)，很有犧牲精神。(2分)我們不應(yīng)以成績(jī)?nèi)∪耍瑧?yīng)該看到他身上美好的德性。(2分)
17．(1)“掃來(lái)掃去”寫出老師一方面不忍讓我們?cè)缙鹕鸂t子，另一方面又找不到愿意主動(dòng)服務(wù)的人。(2分)
(2)“手忙腳亂”寫出老師生爐子的不利索，反襯了王才軍的能干，以及他的善良和奉獻(xiàn)精神。(2分)
18．三處提到“那個(gè)冬天”，形成前后照應(yīng)；寫出了一種寒氣逼人的感覺，渲染了寒意；寫出了“我”內(nèi)心對(duì)王才軍的懷念與敬意。(每點(diǎn)2分，寫出三點(diǎn)給滿分)
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