童聲合唱中男童聲的訓(xùn)練
男童聲合唱是合唱藝術(shù)中的一種特殊藝術(shù)樣式。這種藝術(shù)樣式在歐洲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。近年來(lái),歐洲的一些優(yōu)秀男童聲合唱團(tuán)曾多次來(lái)華演出交流,為我們展示了男童聲合唱這種藝術(shù)樣式的特有的魅力。特別是世界聞名的奧地利維也納男童聲合唱團(tuán)在1994年訪問(wèn)我們中國(guó)福利會(huì)少年宮時(shí)的精彩演唱和與我們合唱團(tuán)的友好交流,給我們留下了深刻的印象和有益的啟示。童聲合唱以其高雅、清純的藝術(shù)魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛(ài)。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的合唱可以讓兒童得到情感滿足,獲得美的熏陶,也可以培養(yǎng)良好的音樂(lè)感覺(jué)和高尚的藝術(shù)情操,對(duì)少年兒童全面健康的發(fā)展具有重要意義。但是,兒童的嗓音非常稚嫩,訓(xùn)練時(shí)稍有不慎便會(huì)鑄成傷害。因此,在童聲合唱訓(xùn)練過(guò)程中必須講求適合兒童心理和生理發(fā)展的科學(xué)的方法,從基礎(chǔ)到技巧循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)。
一、男孩心理和聲音的特點(diǎn)
1.心理特點(diǎn) 理論和實(shí)踐證明,男孩與女孩相比是有因其性別差異所決定的心理特點(diǎn)的。一般來(lái)說(shuō),男孩比女孩更具有調(diào)皮、好 動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)。因此,他們注意力集中的時(shí)間較短,持續(xù)性較差。這一特點(diǎn)造成男童年聲合唱訓(xùn)練組織工作比女童聲合唱難度大。 但是,男孩調(diào)皮、好動(dòng)、好強(qiáng)的特點(diǎn)也為男童聲合唱訓(xùn)練帶來(lái)有利的因素。由于男孩好動(dòng),比女孩更多地參加體育運(yùn)動(dòng),其肺活量一般大于女孩,為歌唱的呼吸訓(xùn)練創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。男孩好強(qiáng)的心理特點(diǎn)也使他們比女孩的意志更堅(jiān)強(qiáng)性格更開(kāi)朗,更勇于克服困難,更敢于表現(xiàn)。這就更有利于合唱訓(xùn)練和演唱。
2.聲音特點(diǎn) 變聲期前的男孩與女孩相比,在發(fā)聲器官方面沒(méi)有根本性的區(qū)別。然而,男孩的聲帶功能和發(fā)聲器官的耐力由于其 性別決定了好動(dòng)、好強(qiáng)特點(diǎn),以及習(xí)慣大聲說(shuō)話和叫喊而得到增強(qiáng)。因而,一般來(lái)說(shuō),男孩的聲音比女孩的聲音更剛勁結(jié)實(shí),透明洪亮,穿透力強(qiáng),在高、中、低全部聲區(qū)中,其力度比女孩的聲音力度大。在演唱強(qiáng)勁有力、陽(yáng)剛豪邁的作品時(shí)表現(xiàn)力更強(qiáng)。 但是,男孩的變聲比女孩的更明顯。童聲時(shí)期(11―15歲)時(shí),男孩的喉頭增大,聲還變厚,聲音變粗,往往比女孩更容易出現(xiàn)聲帶充血,聲門閉合不嚴(yán)的現(xiàn)象,導(dǎo)致聲音沙啞。因此,在探討男童聲合唱團(tuán)的訓(xùn)練方法,包括組織工作、歌曲選材等問(wèn)題時(shí),要充分考慮男孩的上述心理和聲音特點(diǎn)。
二、基礎(chǔ)、技巧訓(xùn)練
男童聲合唱團(tuán)的訓(xùn)練方法,在我國(guó)尚在探索階段,還沒(méi)有現(xiàn)成的成熟、完整的訓(xùn)練方法。根據(jù)一般合唱訓(xùn)練理論,結(jié)合我們多年來(lái)的觀察、嘗試和實(shí)踐,以下兩種訓(xùn)練方法在男童聲合唱團(tuán)組建初期的訓(xùn)練中是比較有效的。
1.微聲唱法 扯著嗓門叫、歪著脖子唱是在初進(jìn)男童聲合唱團(tuán)的男孩中一種常見(jiàn)的狀態(tài)。這種狀態(tài)的改變,除了通過(guò)上述的組織工作,從男孩特有的心理上去解決以外,更重要的是通過(guò)正確的訓(xùn)練方法去解決。而微聲唱法是行之有效的方法之一。所謂微聲唱法就是要求男孩發(fā)出有呼吸支撐的,自己剛剛能聽(tīng)到的、輕而小的“微 聲”,也就是要求男孩用輕、但在焦點(diǎn)的聲音歌唱。用這種方法練習(xí)時(shí),下巴放松了,喉嚨打開(kāi)了,緊張的肌肉和神經(jīng)得到了自如的調(diào)節(jié),聲音里還能很自然地混入假聲成份,使高音毫不費(fèi)力的唱出來(lái)。在成人的聲樂(lè)訓(xùn)練中,我們可以要求他們抬高軟腭,提起小舌頭等,便是對(duì)男孩來(lái)說(shuō),他們限于年齡,很難理解。因此,在實(shí)踐中,我們應(yīng)注意通過(guò)示范,引導(dǎo)他們模仿。微聲唱法能夠幫助男孩建立正確的發(fā)聲方法,調(diào)節(jié)發(fā)聲器官,對(duì)解決他們的“高音恐懼癥”特別有效。微聲唱法能解除男孩發(fā)高音時(shí)的緊張情緒,使男孩從漲紅臉、扯著嗓門叫的緊張狀態(tài)中松弛下來(lái)。 微聲唱法還有助于男孩集中注意力,培養(yǎng)他們的聽(tīng)覺(jué)能力,促使他們形成合唱時(shí)的相互配合、協(xié)調(diào)音量、音色的內(nèi)在感覺(jué)。在使用微聲唱法訓(xùn)練時(shí),每個(gè)男孩必須集中思想,一方面注意自己的聲音,分辨音準(zhǔn);另一方面聆聽(tīng)集體效果。每個(gè)人都要有控制地發(fā)出輕微、有焦點(diǎn)的歌聲,注意不要讓自己的聲音冒出來(lái),以免破壞整體效果。實(shí)踐證明,經(jīng)過(guò)這種方法訓(xùn)練以后,男孩的聲帶及其發(fā)聲器官得到了調(diào)整,他們合唱的內(nèi)在感覺(jué)得以形成。這樣為今后合唱團(tuán)達(dá)到充實(shí)豐滿的音量、和諧統(tǒng)一的音色、優(yōu)美高位的音質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣有助于在今后的演唱中充分發(fā)揮男童聲合唱的特有的風(fēng)格。
2.以說(shuō)帶唱法 說(shuō)話和唱歌產(chǎn)生于同一個(gè)生理機(jī)能,即它們是同一發(fā)聲現(xiàn)象。在歌唱中,由無(wú)數(shù)元音和輔音組成的字,通過(guò)說(shuō)話的聲音 表達(dá)我們的思想感情。歌唱是“用人聲唱出帶有語(yǔ)言的音樂(lè)”。因此,只有說(shuō)話聲才能產(chǎn)生歌唱。歌唱聲音的基礎(chǔ)只能是說(shuō)話的聲音。歌唱聲音的培育,是說(shuō)話聲音正確形成的繼續(xù)。歌唱的真正本質(zhì)是有音樂(lè)節(jié)奏的說(shuō)話。 以說(shuō)帶唱就是訓(xùn)練正確說(shuō)話的比較自然的、初步的發(fā)聲方法,逐步過(guò)渡到比較深?yuàn)W的歌唱發(fā)聲技巧訓(xùn)練方法,也就是“以說(shuō)話聲音為媒介,來(lái)構(gòu)成歌唱嗓音的脊骨或骨架,在正確發(fā)出字的基礎(chǔ)上,模造說(shuō)話聲的音量、音質(zhì),并加上音樂(lè)色彩,放大它的共鳴和感情。” 一般情況下,男孩平時(shí)習(xí)慣大叫大喊,因此,他們?cè)诟璩獣r(shí)不能很好地調(diào)節(jié)發(fā)聲器官,也不知道如何正確地發(fā)聲和使用嗓音。作為男童聲合唱隊(duì)的指導(dǎo)老師,我們尋求用最簡(jiǎn)單的,最接近男孩子生活的方法,教會(huì)他們調(diào)節(jié)發(fā)聲器官,正確使用嗓音,那就是以說(shuō)帶唱法。使用以說(shuō)帶唱法,就是朗讀歌詞時(shí),用氣息把每個(gè)字連起來(lái),在高位置上說(shuō)得字正腔圓,然后再在旋律上唱出來(lái)。朗讀時(shí)注意聲調(diào)不可吊起來(lái)。 在實(shí)踐中,我們讓男孩先用想象遠(yuǎn)處叫人的方法,找到高位置發(fā)聲的感覺(jué),然后用氣息控制,帶感情地朗讀歌詞,引導(dǎo)他們正確運(yùn)用和調(diào)節(jié)說(shuō)話的發(fā)聲器官,咬字吐字時(shí)要求他們想象打哈欠似地打開(kāi)了耳前頜骨關(guān)節(jié),使口腔如同拱起的山洞,并適度放松地抬起軟腭,鼻梁膨脹起來(lái)形成聲音穿到頭腔的通道,而嘴唇、舌頭則如守衛(wèi)洞口的士兵般反應(yīng)靈活,敏捷有力。唱歌有“噴字頭,延字腹,收字尾”、“說(shuō)聲母,唱韻母”之說(shuō)。我們?cè)谟?xùn)練中嘗試說(shuō)說(shuō)唱唱,以說(shuō)帶唱的方法,收到很好的效果。 另一方面,經(jīng)驗(yàn)告訴我們:與女孩不同,男孩調(diào)皮好動(dòng),不善于用聲音表現(xiàn)細(xì)膩溫柔的感情,難以掌握抒情、柔和的藝術(shù)歌曲的意境,難以用細(xì)膩溫柔的情感表達(dá)歌曲的藝術(shù)形象。因此,用以說(shuō)帶唱的方法,先讓男孩有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞,充分領(lǐng)會(huì)和把握歌詞中語(yǔ)言本身固有的節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫的音調(diào),充分掌握歌詞所要表現(xiàn)的細(xì)微的感情色彩,這樣可以促進(jìn)他們更好地歌唱。用以說(shuō)帶唱法,可以培養(yǎng)男孩養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣,促進(jìn)他們?cè)诟璩獣r(shí)正確地調(diào)節(jié)發(fā)聲器官,逐步掌握難度較高的歌唱技巧。用以說(shuō)帶唱法,也可以培養(yǎng)男孩用聲音表現(xiàn)細(xì)膩的感情,逐步做到用歌聲完美地塑造藝術(shù)形象。
三、音色訓(xùn)練
初到合唱隊(duì)的同學(xué),往往自然聲區(qū)的聲音較好,但聲音位置低,缺乏氣息支持,真假聲結(jié)合不自如、唱高音困難。因此,培養(yǎng)聲音的高位置,獲得真假聲的統(tǒng)一、音色優(yōu)美的童聲效果是合唱訓(xùn)練的難點(diǎn)與關(guān)鍵。其訓(xùn)練方法主要有四個(gè)方面:
1.尋找聲音高位置 聲音的高位置是指頭腔中振動(dòng)感覺(jué)要在盡量高的位置,聲音在頭腔的走向是靠前的上方,也就是我們通常所說(shuō)的嗅覺(jué)區(qū)打開(kāi)的地方。尋找這種高位置的方法:一是通過(guò)哼鳴向上沖擊嗅覺(jué)區(qū)。比如在a1―bb1―b1―c2―#c2五個(gè)音上,先哼嗚,然后用哼嗚的感覺(jué)來(lái)唱ma、me、mi、mo、mu讓學(xué)生體會(huì)頭腔振動(dòng)和共鳴,并以此為樣板進(jìn)行中高、中低、高音的訓(xùn)練:同時(shí)要注意聲音的關(guān)閉感覺(jué),盡量增強(qiáng)頭聲成份。通過(guò)反復(fù)練習(xí),逐步把這種共鳴的感覺(jué)固定下來(lái),而且即使是唱低音區(qū).也要求學(xué)生堅(jiān)持高位置。二是采用一些埔助方法,比如啟發(fā)學(xué)生用“聞花香似的打開(kāi)嗅覺(jué)區(qū)”、“微笑提面頰及打呵欠似的口腔動(dòng)作”等外在方法尋找和獲得聲音的高位置。
2.真假聲的結(jié)合與統(tǒng)一 讓學(xué)生雙手觸摸橫膈膜間,感受氣息支持的部位、軟口蓋打呵欠般抬高,帶上假聲,以中等音量“念”、mi、ma、1u、la,然后將“念”變歌唱。這里需要注意幾個(gè)要領(lǐng)。(1)要保持氣息的深度和力度。但不可過(guò)分,否則聲音發(fā)僵;(2)多用咽腔上部的共鳴,并適當(dāng)增大口腔容積,即“擴(kuò)空口腔”,在歌唱時(shí)口腔有適量的“空念感”;(3)音越高,假聲成份越增加,唱高音時(shí),略把下腭收回一些,便可做到假聲不虛真聲不白,聲區(qū)轉(zhuǎn)換自然而不露痕跡。
3.聽(tīng)覺(jué)辨別力的培養(yǎng) 童聲合唱的感人之處在于其自然、明亮、優(yōu)美的音質(zhì)特點(diǎn)。訓(xùn)練時(shí)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生用聽(tīng)覺(jué)去辨別和調(diào)整聲音的能力,隨時(shí)糾正那些不正確的唱法。比如口形不宜太開(kāi),聲音位置不能太靠前,以避免聲音發(fā)散、發(fā)白;但口形也不宜過(guò)分關(guān)閉,聲音位置也不可太靠后,否則將破壞童聲稚嫩、甜美的可貴特色。要強(qiáng)調(diào)用“豎的感覺(jué)歌唱”,切不可“咧”或“橫”著唱。要讓聲音有一種“飄流感”,啟發(fā)學(xué)生有“唱給遠(yuǎn)方的親人聽(tīng)”的感覺(jué),最大限度地發(fā)揮童聲音色的動(dòng)人魅力。
4.氣息控制是童聲訓(xùn)練的技術(shù)關(guān)鍵
(1)失去氣息的控制,真假聲結(jié)合,音色優(yōu)美都將受到干擾和破壞。音量也難以控制和調(diào)解。要幫助學(xué)生體會(huì)氣息支點(diǎn)和動(dòng)力在小腹的感覺(jué)。呼氣時(shí)小腹微收,橫膈膜往上,保持吸氣狀態(tài),下肋保持?jǐn)U張盡可能減慢收縮,以此找到并形成“氣柱感”。切忌歌唱時(shí)吸氣聳肩、氣息上浮、臉紅脖子粗。音量控制的訓(xùn)練也是在不失去“氣柱感”的前提下進(jìn)行的。也就是說(shuō)音量的增加與減小是靠橫膈膜控制氣息的力度與幅度來(lái)實(shí)現(xiàn)的。要合理運(yùn)用氣息,使聲音能大能小,反對(duì)盲目地追求音量,甚至“喊歌”。
(2)音色是協(xié)調(diào)的重要因素之一。要想達(dá)到合唱音響的協(xié)調(diào),除了前面講到的音準(zhǔn)訓(xùn)練,還要注重合唱隊(duì)員音色與音量的訓(xùn)練。要使全體合唱隊(duì)員音色統(tǒng)一,教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成輕輕地唱,用心地聽(tīng)的好習(xí)慣。維也納童聲合唱團(tuán)由清一色的男童組成,被譽(yù)為“歌唱著的天使”。他們正統(tǒng)的美聲唱法,溫柔而和諧, 他們銀鈴般清脆的歌聲豐富動(dòng)聽(tīng),柔和婉轉(zhuǎn)。童聲合唱音色清澈純凈,而變聲期以前的男童合唱更能將這些特點(diǎn)發(fā)揮至極致,所以維也納童聲合唱團(tuán)都是由清一色的男孩組成,由于生理原因的限制,團(tuán)員年紀(jì)嚴(yán)格控制在10至14歲之間。為了保持嗓音的豐滿,他們采取正統(tǒng)美聲發(fā)音方法來(lái)拓寬他們的音域,增強(qiáng)了嗓音的耐力,使聲音更加柔和,聲部之間也更加和諧,這樣一來(lái),他們便會(huì)發(fā)出一種近似女聲,卻又比女聲更加純凈的音色,這是一種成年人絕對(duì)不可能發(fā)出的美妙聲音……也是合唱團(tuán)的魅力所在。
(3)從生理角度來(lái)分析,大聲喊叫會(huì)使耳膜自動(dòng)關(guān)閉,聽(tīng)不清別人的聲音,尤其是孩子們合唱都喜愛(ài)表現(xiàn)自己的歌喉,每到這時(shí),教師要及時(shí)把握狀態(tài),“讓孩子們從輕聲唱,留心去聽(tīng)伙伴的音色、控制音準(zhǔn)、以及對(duì)共鳴腔體的調(diào)節(jié),改變自己的音色,還是向集體靠攏,使之適合合唱作品的需要”,以此表現(xiàn)各種作品豐富的情感與與作品內(nèi)容相符的情緒,訓(xùn)練中要求每個(gè)學(xué)生都保持這種狀態(tài),不要突出自己的音色,務(wù)必要求整個(gè)集體音色統(tǒng)一。因?yàn)橐羯c音量有著較密切的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō),音量強(qiáng)了音色就比較濃厚、寬廣;音量弱了音色就比較淡淺、柔和。除了特殊情況外,兩者的關(guān)系大都是相互增長(zhǎng)、相互消退。所以在音色訓(xùn)練的同時(shí)務(wù)必要考慮到音量對(duì)音色的影響,結(jié)合音量與音色的訓(xùn)練從而達(dá)到最理想的合唱音響。正確的音色是根據(jù)作品的內(nèi)容而產(chǎn)生的感情和情緒。
因此,作為一個(gè)音樂(lè)教師,除了有計(jì)劃地、系統(tǒng)地對(duì)兒童進(jìn)行歌唱訓(xùn)練外,還要在教唱每首歌曲之前認(rèn)真去分析歌曲作品,根據(jù)歌曲意境要求,進(jìn)行歌曲表現(xiàn)方法的藝術(shù)設(shè)計(jì),使學(xué)生在掌握歌唱技巧的同時(shí)理解作品以及作者的用意,把握作品的內(nèi)涵。此時(shí),學(xué)生根據(jù)作品內(nèi)涵產(chǎn)生的感情與情緒而引起的歌唱狀態(tài),和由這種歌唱狀態(tài)產(chǎn)生的音色,才能表達(dá)作品的真正內(nèi)容,才能使歌曲的藝術(shù)意境得到充分的表達(dá),把優(yōu)美感人的歌聲奉獻(xiàn)給聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾受到教育、鼓舞、熏陶和感染,并獲得美的享受。
四、和諧、均衡和統(tǒng)一的訓(xùn)練
不論是基礎(chǔ)訓(xùn)練還是技巧訓(xùn)練,都是為了使演唱者有良好的聲音,從而達(dá)到最理想的合唱音響。而合唱的根本價(jià)值和意義正在于“合”,合唱隊(duì)里的演唱者需要懂得如何使自己的聲音在集體中起著最有效的作用。這就要求演唱者本身不但要具備很高的專業(yè)素質(zhì),更要注重個(gè)體聲音與整體合唱音響的協(xié)調(diào)發(fā)展,注重培養(yǎng)演唱者的合唱意識(shí)。什么是協(xié)調(diào)、合唱意識(shí)呢?我們?cè)撊绾斡?xùn)練呢?所謂“協(xié)調(diào)是指合唱的各聲部在演唱過(guò)程中相互取得應(yīng)有的關(guān)系時(shí)所產(chǎn)生的音響效果”。這種效果在具體條件上是屬于音量、音色、音準(zhǔn)三種因素的。其中,音量和音色上的相互關(guān)系叫做均衡;而將各聲部在音高音準(zhǔn)的相互關(guān)系叫做諧和。有關(guān)協(xié)調(diào)的三種因素在合唱協(xié)調(diào)中是同等重要缺一不可的,我們?cè)诨A(chǔ)訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練中都做了訓(xùn)練介紹,不能想象某種在陰音量和音色的關(guān)系上很恰當(dāng),而在音準(zhǔn)上有問(wèn)題的合唱音響是協(xié)調(diào)的。也不能想象某些音響的音準(zhǔn)很完美,而音量和音色在相互之間未能取得應(yīng)有關(guān)系而說(shuō)它是協(xié)調(diào)的。合唱音響只有在各聲部相互結(jié)合,在音量、音色、音準(zhǔn)上都取得了應(yīng)有的相互關(guān)系時(shí),這種音響才是協(xié)調(diào)的。另外,對(duì)于歌唱音準(zhǔn)的高度在藝術(shù)表現(xiàn)中并不是絕對(duì)的。在音樂(lè)中每一個(gè)音的音高,并不像物理上的音高那樣準(zhǔn)確固定。同一個(gè)音,當(dāng)旋律進(jìn)行時(shí),它的音程方向是一種要求。但當(dāng)旋律與和弦相結(jié)合時(shí),音就發(fā)生了另一種要求。合唱演唱者在演唱時(shí)對(duì)所唱的音程、音高,必須根據(jù)作品的要求加以新的理解,使這些音變成活的樂(lè)音。有了藝術(shù)內(nèi)容才能決定音高、音準(zhǔn)。有了合理的音高、音準(zhǔn),才構(gòu)成協(xié)調(diào)中需要的協(xié)和。
結(jié)語(yǔ)
童聲合唱以其高雅、清純的藝術(shù)魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛(ài),我們身邊中小學(xué)合唱隊(duì)數(shù)量很多,但真正掌握合唱技巧,具有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的少兒合唱團(tuán)隊(duì)卻為數(shù)不多。一些學(xué)校的合唱隊(duì)往往不大注意少年兒童發(fā)聲的特點(diǎn),不懂得怎樣合理、科學(xué)地使用嗓音,常常是隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱。少兒時(shí)期孩子們的聲帶是嬌弱的,這種唱法對(duì)其嗓音發(fā)育很不利。在童聲合唱訓(xùn)練過(guò)程中必須講求適合兒童心理和生理發(fā)展的科學(xué)的方法,從基礎(chǔ)到技巧循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)。在致力于童聲合唱的園丁的辛勤澆灌之下,童聲合唱這朵藝苑之花定會(huì)更加鮮艷奪目。
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