2016高校樂理理論教學「推薦」
伴隨社會的進步，藝術的繁榮，社會對于藝術專業學生的要求也越來越高。下面是小編整理提供的范文，歡迎閱讀參考!希望大家采納!
高職院校對于音樂專業的學生進行專業的、系統的理論學習和訓練是非常重要的。高職院校音樂理論課通常分為三個部分：音樂基礎理論課、技術理論課、史論課。當前，我國很多音樂專業的學生不重視以上這些理論課的學習，有的學生甚至錯誤地認為理論課只是走過場的科目而已。這些認識顯然是片面和錯誤的，但也從一個側面反映出目前高職院校音樂理論課自身在教學中所存在的一些問題。這關乎高師音樂專業的整體教學質量，制約并影響著學音樂的學生整體素質的提高。下面將闡述音樂理論教育的重要價值以及存在的問題及解決辦法。
一 音樂理論課的重要價值
1.讓學生真正掌握基礎樂理。
音樂理論課講授音樂的基本概念，定義和基本知識，結合其他音樂理論課，以大量例證，說明音樂理論現象。視唱練耳扎實的基礎技能的音樂理論類課程通過聽覺分析，視唱，聽寫教學環節的音樂聽覺訓練的學生和學生的音樂情感和內在的音樂性，提高學生的音樂素質。視唱練耳專業課的學習對于其他所有的音樂課程都有著直接或間接的重大影響，我們學習視唱練耳課程基本理論，更好地服務于音樂教育和音樂實踐。
2.為學生日后作曲予以鋪墊。
音樂理論和聲課程講授各種和弦，連接方法，音響效果以及進行規律等等。和聲教學指導學生通過做和聲練習，使學生掌握各種規則的進展，并能運用掌握和聲知識解決音樂實踐中存在的實際問題，理論和實踐相結合。要扎實抓好這些必須依靠合理的理論知識和良好的教學環境。音樂理論課當中的作曲課與配器課，一般指的是歌曲創作和編排與配器，還包括小型樂隊的編配。作曲，配器課的實踐課程，為將來的音樂教師在組織音樂活動，能夠熟練地運用他們的知識和技能，編寫配置出有水平的音樂作品。
3.幫學生提高藝術品味。
音樂理論課程中的樂史與欣賞、音樂美學、藝術概論等部分是提高學生的音樂藝術修養的有效手段。學生學習中國和外國的音樂歷史，應全面了解中外音樂發展的各個歷史時期，和音樂家的音樂風格和藝術特點的不同特征，把握其內在音樂藝術發展規律和客觀歷史規律，思考音樂現象的一種合理的方式，從而促進學習其他音樂課程。音樂理論課講究的是體會音樂審美過程，它從哲學視角和美學的各種分析和掌握音樂理論，是一個學習音樂和藝術的重要理論的普遍規律。音樂審美意識從理性的高度的音樂實踐，這種文化的音樂審美情感，建立各級的音樂審美情趣，提高人的藝術，具有重要的作用。藝術概論是高等音樂專業的綜合性理論課，是闡述有關藝術的基本概念和基礎知識的理論課。
二 目前高職院校音樂理論課價值不能充分體現的'原因
1.音樂理論課與音樂實踐結合度偏低。
音樂是聽覺的藝術，學習音樂理論，不能離開情感體驗的真實聲音的音樂應該是音樂與加深理解音樂理論在感覺的實際聲音的音樂。學院音樂理論教學與實際結合的音樂聲音缺乏必要的聯系，一個沉悶的“純粹”的音樂理論課失去了鮮活的感性特征，因此，學生缺乏學習音樂理論課的興趣，出現這一現象的“重技藝輕原理”。
2.音樂理論課教學的廣度與深度不足。
大學音樂理論課教學與功利色彩，不注重教學的廣度和深度的理論知識，在教學中都是短視。舊課本照本宣科的教師使用多年，音樂理論課本講述的許多內容不能很好的與當前的研究現狀與實際問題相互關聯，學生感覺課程毫無新鮮感;學生學習音樂理論課的理解膚淺，平時不努力，考試惡補，成績及格就行了。有意識地參照相關的書籍和材料的一個音樂理論問題，課堂內外都不能形成濃厚的學術氛圍。
三 充分體現音樂理論課價值的方法
1.加強音樂理論教學與其它課程的聯系。
首先要加強橫向聯系與其他專業音樂理論。音樂理論教學改進聲樂課程教學質量會產生重大和直接影響。學習音樂理論課程，將深化對聲樂作品的理解，提高分析能力，準確把握聲樂作品所表達的思想感情。器樂教學主要是鋼琴演奏鍵盤及各種中西樂器。音樂理論課可以有效幫助學生正確的學習音準，節奏，節拍，和其他元素的音樂，讓學生良好的掌握音高、節奏等，學會表達音樂，提高整體音樂水平，能夠達到更有效的教學效果。另一方面，要加強教學及音樂理論的歷史和社會學的學科，如橫向聯系。音樂這項自然藝術發展到今天，經歷了一個漫長的歷史過程，所以其存在濃厚的社會和歷史特性。因此，運用社會學以及歷史學的研究方法可以更為深入的體會音樂理論。
2.提高音樂理論基礎課的文化品位。
講授每一個概念，應該盡量用簡潔，樸實的語言，避免繁文縟節。學生的唱音準與不準，原因還是在于音程的關系錯誤，這就需要我們在先了解音樂理論的基礎上真正明白音程的具體含義，并能夠正確識別音程的協和程度及轉位情況。學習音樂理論課程的真正目的是為了更好的應用音樂，也就是說學習音樂理論旨在解決音樂世界中的實際問題，這需要我們著眼于理論的同時，大力加強聽力訓練、視唱能力的訓練以及記譜能力訓練等等。在歌唱和耳朵訓練中培養學生對音樂的認知、音高和節奏的分化能力、以及記憶音樂，音樂欣賞等等，讓學生積累豐富的音樂學名詞。這些對于提高學生音樂素質將起到不可估量的作用。
綜上所述，高職院校音樂理論各科教學的基礎，是學生專業修養的重要構成部分，在音樂理論教育中，應注重充分認識音樂理論課在整個音樂專業教學中的重要地位，加強音樂理論教學與其它音樂專業課的聯系，豐富高職院校音樂理論課的教學手段，這樣才能充分發揮音樂理論課的價值，讓音樂教育真正成為審美教育。
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