關于上好樂理課程的方法「推薦」
上好樂理課程，需要一定的方法。下面是小編整理提供的樂理知識，歡迎閱讀參考!希望大家采納!更多相關信息請關注CNFLA學習網(wǎng)的欄目!
一、根據(jù)學生實際水平，提高學生學習興趣
1.情趣教學，抓住學生的注意力
學生們從初中升入職業(yè)中專，音樂基礎基本上是零起點，如何提高學生的學習興趣是教師首先要解決的問題。面對知識層次不同、學習習慣不同的學生們，職業(yè)中專的教師在課堂教學中不僅要有豐富的專業(yè)知識，更應該有掌控課堂的能力。新生入學后的第一節(jié)課堂教學中，要確立嚴肅認真的課堂學習基調，為以后的教學打下一個良好的基礎。在隨后的教學中，我們通過生動形象的課堂講解基礎知識，設立一個個帶有懸念的專業(yè)問題，讓學生動起腦，動起手，從而產生學習興趣。
我的具體做法是，在課堂上設立一個問題，請兩到三名同學回答，當有不同答案的時候，請學生舉手表決自己的立場，然后分出不同陣營，再請每個陣營的學生表述自己的理由，經(jīng)常有一些同學為這一問題爭論得面紅耳赤。到最后，我再進行歸納總結，答對了的學生們這時候通常會歡呼起來。這樣做不僅可以使課堂氣氛活躍起來，還可以牢牢地抓住學生們的注意力，使他們會在很長的時間里記住這個問題，更提高了他們的學習興趣。體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體的教學原則。
2.運用豐富的語言和肢體語言，生動地講述呆板的音樂理論
同樣的知識，有的教師講學生們愛聽，有的教師講學生們就睡覺，那是為什么呢?就是因為不生動，學生們難以理解。舉兩個具體的例子：在講述音的性質中音色這一環(huán)節(jié)時，我通常會舉出若干例子，比如說大鼓和腰鼓的比例、男人和女人的音質等等，這樣講學生們就會很容易理解音色這個概念了。在講授音程的擴大和縮小時，我一般用手勢比劃著講解，不僅讓學生們在腦子里想象，同時也能更直觀地看到音程的變化，這對于他們的理解是非常起作用的。以至于在學生們課后做練習時，我常常看見他們運用我教的手勢分析法做題，很有意思。
3.不拘小節(jié)，創(chuàng)建寬松的課堂氛圍
這一點的運用我個人認為適用于職專二、三年級學生的課堂教學。因為二三年級的學生在之前的學習生活中基本有了一定的方法和一定的自控力，能夠很好地理解老師的意圖。所以教師在課堂教學中，可以適當?shù)姆潘杉s束。在我的課堂上，我不要求學生一定坐著聽課，要是困了、累了可以站著聽、趴著聽，只要注意力跟著我的講解就行，以聽懂、聽會為標準。將心比心，我認為學生們更喜歡這樣的學習環(huán)境。同時我認為這樣的學習更能夠提高學生們的自主學習能力，變“要我學”為“我要學”，只有這樣學生們才會真正認真地學習，老師們還愁他們沒有好成績嗎?
二、從細節(jié)入手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣
知識和智力是教育領域中很重要的課題，在二者的關系上要做到傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一，學生的知識和智力在環(huán)境和教育的作用下不斷發(fā)生變化。在課堂教學和練習中能夠誘導啟發(fā)學生積極開動腦筋進行學習，既學到了知識又開發(fā)了智力。如：在講如何確定調與調式時，可以提問：C自然大調與C清樂宮調式音階結構相同如何區(qū)分兩者的不同?這樣，不管學生是否找出正確答案，必然要開動腦筋思考，分析和研究，這就有益于智力的發(fā)展。如果學生通過努力，找到了正確答案。那他們不僅理解了調式基礎，而且又復習了舊知識，并從中體會到了學習樂趣，同時也發(fā)展了智力。這種學習方法所獲得的收益是那種教師講，學生聽，不動腦筋死記硬背的學習方法無法比擬的。因此作為教師能夠在傳授知識的同時，使用不同的教學方法，調動學生進行積極思維，以利于發(fā)展學生的智力。課堂教學是貫徹執(zhí)行教育方針，教書育人的重要渠道。教育的目的不僅是傳授知識和技能技巧的訓練，也包括思想教育，思想教育包括政治思想、文藝思想、學習思想等方面。教師上課，心中只有書本，沒有學生的教學是無法搞好的。一個班級，人數(shù)眾多，學生的情況各不相同，如何充分調動學生學習的積極性和主動性是搞好教學工作的重要組成部分，也是教書育人的必由之路。
三、組織教學貫穿始終，精講多練解決疑難
課堂強調教育要以人為本，以學生的發(fā)展為本，促進學生全面和諧的發(fā)展。新的音樂課程標準確立的音樂基本理念是：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化。從音樂基本理念中可以看出，教學改革主要立足于音樂學習方式的改變和學生學習方式的改變。組織教學是上好課的重要保證和基本條件。它不僅包括課堂上還包括課前和課后，不僅要搞好課堂秩序還要激發(fā)學生學習的興趣，使教與學都處在一種積極的、協(xié)調的最佳狀態(tài)，如果教學秩序混亂，不僅影響教學，同時也影響學生道德品質的培養(yǎng)。因此執(zhí)行課堂常規(guī)，建立良好的課堂秩序培養(yǎng)學生遵守紀律，決非小事。組織教學更要注意方式和方法，課前準備要充分，授課內容要充實。講課要有感情、有聲有色。各種教學方式要交替進行，使學生能聽得津津有味，學得輕輕松松。教師一旦發(fā)現(xiàn)問題，要立即采取措施加以糾正，防患于未然，以保證教學順利進行。對一些關鍵性的問題，重點、難點、疑點則要講仔細、講深透。如：講大小調音程及和弦時，對自然大小調和和聲小調就要講得詳盡些，深透些，而對和聲大調和旋律大小調的理論就要一帶而過。樂理課雖是一門理論課，但在技能、技巧上要求必須達到一定的熟練程度，而且理論的知識主要在于應用，所以在課堂上要作必要的口頭練習和書面練習，精講多練既能鞏固了所學理論又能通過實踐學會了應用，對活躍課堂氣氛也起到不可低估的作用。在教學中出現(xiàn)的一些難點和疑點一定要及時解決。如果一個地方產生了困難，不解決就會影響了以后整個教學。如：在構和弦時“根音”和“低音”概念分不清就會把問題搞錯。構成調式音階時，對“主音”和“官音”概念分不清也會犯錯誤。
四、布置作業(yè)要具體，批改作業(yè)要認真
音樂教材呈現(xiàn)方式的變化，同樣引起了教師教學設計的新變化。傳統(tǒng)的音樂教學是以知識體系和學科邏輯為主進行組織，教師制定教學目的是以學科為中心、以教師為中心。教師僅關心設計教什么，通過教達到什么目的，追求的是最后的教學效果，而不去考慮教學過程，不注重學生的情感體驗。新課程的教學目標是從學生的角度出發(fā)，根據(jù)課程目標和教材來設計目標要求及目標水平。課下作業(yè)是整個教學工作的重要組成部分，是課堂教學的延續(xù)和補充，首先要注意作業(yè)的類型和內容，作業(yè)的類型有很多種形式，但并不能齊頭并進，全面開花，每次可根據(jù)講課的內容及學生的可負擔量，選擇其中的一種或多種，如：一些比較困難的章節(jié)就可以采用多種形式反復練習。怎樣選擇具有廣泛性、代表性、典型性的練習，是布置作業(yè)時首先要考慮的問題。對學生的作業(yè)進行及時的檢查和修改，從中發(fā)現(xiàn)教與學中的問題。檢查批改作業(yè)的方式可以多種多樣，如全面檢查批改、重點檢查批改、當面檢查批改、在教師指導下學生自行檢查批改等。在批改作業(yè)時一定要耐心細致，不但要指明錯誤，而且要研究產生錯誤的原因。
要想把音樂理論課上好，除掌握好以上四個環(huán)節(jié)外還應該注意在課堂教學中繼續(xù)探討教與學的新方式。因為新課程無論從教育觀念到教學內容，還是從教學內容到教學方式，對每一個教師來說都有新的變化，不可能有現(xiàn)成的模式。在新形勢下，我們要深入領會新課程理念，教學中要不斷探索新的教與學的新方式，使教學趨于“形式多樣化”，以音樂為本，以育人為本，盡可能地實現(xiàn)新課程的價值與目標。作為音樂教師首先要有系統(tǒng)淵博的知識，然后要掌握很高的教學基本功和上課技巧，規(guī)范上課程序，合理安排課堂結構，以學生為主體、以教師為主導，全面提高學生的音樂素質，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
【上好樂理課程的方法「」】相關文章：
樂理教程移調的方法02-14
樂理音程的速記方法簡介03-29
樂理基本知識：旋律美化的常用方法04-27
基礎樂理12-22
樂理知識大全02-06
常見的樂理知識03-31
音域樂理知識09-08
基礎樂理知識11-15
和弦的樂理知識09-01