2017最新合唱訓(xùn)練方法（干貨）
合唱是一門藝術(shù)，但正確的訓(xùn)練方法才是王道。合唱訓(xùn)練的簡單方法有哪些呢?下面是小編整理提供的合唱訓(xùn)練方法，歡迎閱讀參考!希望大家采納!更多相關(guān)信息請關(guān)注CNFLA學(xué)習(xí)網(wǎng)的欄目!
【合唱訓(xùn)練簡單方法】
在日常的合唱教學(xué)工作中，我們要想聽到學(xué)生那美妙如天籟的聲音，則需要在以下幾個方面下些工夫：聲音的統(tǒng)一、氣息的訓(xùn)練、培養(yǎng)頭聲的感覺、做到真假聲相結(jié)合，并做到三個準(zhǔn)確：音準(zhǔn)準(zhǔn)確，節(jié)奏準(zhǔn)確，演繹作品準(zhǔn)確。作為一名合唱指揮，所追求的是人聲的完美演繹，而無伴奏合唱的訓(xùn)練可以使合唱隊的演唱水平進(jìn)入更高一級的和諧境界，在這方面也應(yīng)有所嘗試。
一、聲音的統(tǒng)一
每個孩子的音色、音質(zhì)都各不相同，對聲音的感受力也不相同。這時學(xué)生的聲音就如同一架沒有調(diào)好弦的鋼琴，需要音樂教師當(dāng)一當(dāng)調(diào)律師，對學(xué)生的聲音提出要求，告訴學(xué)生用輕聲去歌唱。“輕聲”實際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)發(fā)聲的基礎(chǔ)， “輕聲”的歌唱訓(xùn)練，能有效地克服發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬，能使學(xué)生的歌唱更從容，對防止學(xué)生的喊唱，形成正確的發(fā)聲方法是相當(dāng)重要的。當(dāng)學(xué)生輕聲歌唱時，會調(diào)動更多的聽覺來傾聽自己與他人的聲音，教師也要經(jīng)常地告訴學(xué)生：向大家的聲音靠攏!用聽覺來調(diào)整自己的聲音!這樣學(xué)生會更容易獲得相對統(tǒng)一的聲音。
二、氣息的訓(xùn)練
呼吸在發(fā)聲、歌唱中占有重要的位置，孩子們的嗓音、身體都在發(fā)育時期，氣息淺、聲音稚嫩、對聲音的強(qiáng)弱控制能力較差，所以唱起歌來有時感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣的結(jié)果是，出現(xiàn)了氣僵、喉緊的弊病，一定要避免這種胸部呼吸的方法。所以，在歌唱之前做一些呼吸訓(xùn)練是十分必要的。
胸腹式聯(lián)合呼吸的狀態(tài)是比較科學(xué)的呼吸狀態(tài)。即用胸腹舒展、擴(kuò)張的動作有規(guī)律地進(jìn)行吸氣;用小腹腹肌的力量推動氣息支持而發(fā)聲，這種發(fā)聲訓(xùn)練就是氣聲結(jié)合的方法。但是在訓(xùn)練中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在吸氣時為了吸得深出現(xiàn)提肩的現(xiàn)象，為了避免這種想象的.發(fā)生，我采取了彎腰吸氣，保持住然后直立再呼氣的方法，這樣，學(xué)生在彎腰的情況下吸氣，一是不會出現(xiàn)提肩現(xiàn)象，二是更容易將氣吸到腰腹的位置。這種訓(xùn)練使學(xué)生的聲音更穩(wěn)定、靈活、有彈性、有流動的感覺。
在此基礎(chǔ)上，我們還會采取其他的一些方法，如：要求學(xué)生保持好正確的站立姿勢。然后給學(xué)生作示范：用腹式呼吸聞遠(yuǎn)處飄來的花香，停頓一秒后，再緩緩地呼出;或用雙手斜拿著歌紙，用控制的氣息即腹式呼吸法對著紙角均勻的吹氣，而且要使紙角的振動保持一致的頻率，不能一會兒彎一會直。通過這種方法，訓(xùn)練學(xué)生控制氣息的能力，然后逐漸使學(xué)生達(dá)到氣流平穩(wěn)的目的。我們都希望合唱隊員都能有個好的嗓音條件，嗓音條件固然重要，但好的聲音決非是好的嗓子所能代替的，它是需要長期艱苦的訓(xùn)練才能得到的。首先是把呼吸的要領(lǐng)告訴學(xué)生，使他們有一個正確的呼吸方法;其次，在每次練習(xí)前，做幾次純呼吸的練習(xí)。在發(fā)聲練習(xí)時，也要使學(xué)生歌唱時做到一切聲音都要從弱聲練起，同時要注意勞役結(jié)合。3、培養(yǎng)
三、培養(yǎng)頭聲的感覺
學(xué)生受身體發(fā)育條件的限制，缺乏胸腔共鳴，在合唱和歌唱訓(xùn)練中應(yīng)提倡以頭腔為主體的頭腔共鳴。哼鳴是訓(xùn)練聲音集中和獲得高位置共鳴的最好方法。在做這個練習(xí)時，要讓學(xué)生下巴徹底放松，嘴巴微閉，聲音集中在 眉宇之間，不要用壓迫聲帶的喉音，練習(xí)時要有明顯的頭聲感覺，隨著程度的逐步加深，可做多聲部的哼唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的頭聲感覺。作到聲區(qū)統(tǒng)一，聲音自如。比如：指導(dǎo)一聲部學(xué)生用“lu”來哼唱《閃爍的小星》的曲調(diào)，二聲部學(xué)生用“lu”來哼唱以長音“do”和“sol” 為主編配的簡單和聲，取得了較好的訓(xùn)練效果。
四、真假聲相結(jié)合
童聲合唱訓(xùn)練，在練習(xí)氣息的基礎(chǔ)上還應(yīng)著重于真假聲結(jié)合的訓(xùn)練，這樣的歌唱不但音色柔美豐滿、音質(zhì)清晰干凈，而且發(fā)聲動態(tài)輕快靈巧，強(qiáng)弱變化也運(yùn)用自如，聲音明亮而不喊叫，柔和而不虛弱，而且宜于協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在訓(xùn)練中，我運(yùn)用以假聲帶頭聲的科學(xué)方法。先讓學(xué)生盡量打開并放松牙關(guān)，然后找打哈欠的感覺進(jìn)行多次練習(xí)。感覺找到后，就讓學(xué)生在高位置上采用真假聲相結(jié)合的歌唱化方法朗讀歌詞，激發(fā)了學(xué)生模仿的興趣。然后用氣息深位置高的方法來發(fā)聲練習(xí)，再引入歌曲教學(xué)，從而使歌唱的聲音得到進(jìn)一步提高。
五、三個準(zhǔn)確
我們在排練一首合唱作品前，教師要提前做好充分的準(zhǔn)備，包括作曲家介紹、作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖、作品的曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格特征等等。在排練時要做到嚴(yán)格按照曲譜進(jìn)行訓(xùn)練，做到三個準(zhǔn)確：一是音準(zhǔn)準(zhǔn)確，二是節(jié)奏準(zhǔn)確，三是準(zhǔn)確演繹作品。對于簡單的合唱作品，完成前兩個準(zhǔn)確也許很容易，但對于聲部較多、較難的合唱作品完成前兩個準(zhǔn)確并不是一件簡單的事，和聲的橫向和豎向的感覺及音準(zhǔn)、復(fù)雜的節(jié)奏、聲部的對位及進(jìn)出等都需要師生付出種種努力才能做到“準(zhǔn)確”二字!為了做好前兩個準(zhǔn)確，必要的聽力訓(xùn)練也是必不可少的，經(jīng)常以標(biāo)準(zhǔn)音為中心，訓(xùn)練學(xué)生演唱大小五度等音程、和弦，讓學(xué)生習(xí)慣于聽、唱，并可記住這些重疊的音高，并不斷擴(kuò)展到其它音高至三和弦。除了訓(xùn)練“橫”向的音準(zhǔn)外，還對學(xué)生進(jìn)行“豎”向的練習(xí)，讓學(xué)生從“豎”的方向聽辨，唱準(zhǔn)各音，形成和諧。如我讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)的一個四聲部短小的和弦進(jìn)行：
經(jīng)過這個練習(xí)，學(xué)生們不僅從“橫”向音準(zhǔn)上提高，掌握小二、大三、純四甚至純八度的音程，而且從“豎”的方向能聽出和弦的一個完整的進(jìn)行，培養(yǎng)了學(xué)生相互配合的習(xí)慣，把聽與唱緊密地結(jié)合，取得了很好的效果。對于第三個準(zhǔn)確則建立在教師對音樂作品的把握上，要求教師有較高的音樂感悟力和音樂修養(yǎng)，更需要教師有不斷學(xué)習(xí)、不段提高的精神!是已經(jīng)有了一個較好的基本音高觀念之后六、無伴奏合唱的訓(xùn)練：經(jīng)過了合唱訓(xùn)練的“初級階段”，換句話就是已經(jīng)有了一個較好的基本音高觀念之后，在練聲曲目的安排上，有意識地加入了無伴奏練聲訓(xùn)練，可以使合唱隊的演唱水平進(jìn)入更高一級的和諧境界(這里可選用的練聲小曲有柯達(dá)伊的無伴奏小品)。因為合唱隊的音準(zhǔn)方面的不足，在有伴奏演唱的情況下暴露得不是非常明顯，但在無伴奏演唱的情況下，便會極為迅速地表現(xiàn)出來，便于指揮找出產(chǎn)生不和諧的癥結(jié)所在，從而可以對癥下藥，使演唱水平不斷地提高。無伴奏合唱的音準(zhǔn)問題大多數(shù)屬于向下跑調(diào)，即低于原調(diào)。例如：《小白菜》這首無伴奏歌曲，我定的調(diào)是G大調(diào)，但無論是合唱或獨(dú)唱，在演唱結(jié)束時已變成了#F調(diào)或F調(diào)。分析下來，這多數(shù)是由于氣息的控制、音樂素養(yǎng)，特別是聽音能力方面的缺陷所造成的，因此，在進(jìn)行無伴奏合唱時，我嚴(yán)格三項要求：
1、練聲不但對“橫”的旋律高低進(jìn)行音準(zhǔn)感要求高，而且對“豎” 的和弦音響也要求較為靈敏的感覺，能適當(dāng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。2、學(xué)生們相互配合，有良好的使用觀念。3、嚴(yán)格排練紀(jì)律，注意力更集中，要靠整個合唱隊的藝術(shù)水平，也靠指揮在紀(jì)律教育上的嚴(yán)格要求。
對于少數(shù)向上跑調(diào)的學(xué)生，我估計很多情況下由于過分激動、緊張、氣息過淺所致。針對這種情況，我要求他們加強(qiáng)聽音的注意力，并做一些深呼吸等放松動作，必要時進(jìn)行課后輔導(dǎo)。
作為一名合唱指揮，我所追求的是人聲的完美演繹，它直接反映的是人的情感，高水平的合唱是十分受人喜愛的。但要達(dá)到這一愿望不是一朝一夕就能達(dá)到的，其中所要解決的問題還有許多，我愿意朝著這個目標(biāo)努力不懈。合唱教學(xué)中還有很多值得我們探索的問題，為了能聆聽到那集中、統(tǒng)一、清澈、甜美的如天籟般的聲音，我們付出多少，做出多少努力都是值得的!
【小學(xué)生合唱訓(xùn)練方法】
一、聲音訓(xùn)練是合唱教學(xué)的基本條件
每個孩子的個性音質(zhì)不同，每個未經(jīng)過聲音訓(xùn)練的學(xué)生都習(xí)慣于大白嗓子歌唱狀態(tài)，而合唱最基本的要求是大家歌唱音色相對統(tǒng)一，所以我們必須堅持聲音訓(xùn)練，將不同的個性音質(zhì)融入發(fā)聲狀態(tài)相對統(tǒng)一的合唱之中，徹底改變學(xué)生喊唱的不良歌唱習(xí)慣。
1.低段學(xué)生從輕聲開始訓(xùn)練。堅定積極地用輕聲歌唱，就能使兒童去體會各發(fā)聲器官在歌唱時是如何協(xié)調(diào)活動的，從而建立起正確的聲音觀念。同時還能保護(hù)兒童的嗓音，獲得輕松流暢的歌唱效果。
2.對中高段學(xué)生采用“u”練聲和哼唱練習(xí)，進(jìn)行共鳴腔體的訓(xùn)練。通過多年的實踐證明，我們可先用“u”下行練習(xí)，同時堅持哼唱練習(xí)也是進(jìn)行共鳴腔體訓(xùn)練的好方法。
二、先唱好齊唱
唱好齊唱是唱好合唱的基礎(chǔ)。合唱訓(xùn)練中，分聲部的訓(xùn)練與整體訓(xùn)練都是不可缺少的，在整體訓(xùn)練之前拿出足夠的時間進(jìn)行聲部訓(xùn)練――齊唱訓(xùn)練，這不僅是必要而且是必須的。唱好齊唱是唱好合唱的基礎(chǔ)。進(jìn)行一些必要的齊唱訓(xùn)練，在達(dá)到了本聲部成員間的統(tǒng)一后，才能有效為多個聲部的合唱奠定良好的基礎(chǔ)。
三、唱好試唱再唱二聲部合唱
教師不必急于讓學(xué)生唱完整的多聲部合唱歌曲。盡量從短小的二部視唱著手。并且應(yīng)從輪唱開始。這是合唱教學(xué)的一個基本的過渡。在唱好齊唱的基礎(chǔ)上唱輪唱，首先輪唱能培養(yǎng)學(xué)生唱二聲部歌曲的興趣，其次也是訓(xùn)練聲部速度保持一致的重要手段。訓(xùn)練中可選擇一些旋律差不多的輪唱歌曲，因為旋律相同對于培養(yǎng)學(xué)生初步的和聲聽覺能力比較有利，這是合唱教學(xué)中至關(guān)重要的，良好的聽力能幫助學(xué)生聽清楚自己聲部與其他聲部層次分明的歌聲，并時刻注意使自己聲部的速度與其他聲部保持一致。
四、站姿與臺風(fēng)的訓(xùn)練
歌唱時正確的站立姿勢說起來很簡單，然而實際上它并不是一個獨(dú)立的站立，而是在歌唱站立時，腳要抓著“地”，頭要頂著“天”，而內(nèi)部肌肉的對抗，外表則是給人一種自然的放松。教師可以加入形體訓(xùn)練，剛開始學(xué)生可能會覺得害羞，不敢表演，甚至覺得老師做的很滑稽可笑。但是，當(dāng)他們在舞臺上演出時感受到觀眾對他們的贊許，以及同學(xué)們羨慕的眼神，漸漸的就改變了他們最初的概念，變的樂于去表演，展示。
五、學(xué)會看指揮
剛開始訓(xùn)練合唱的時候，學(xué)生是沒有看老師“手語”的習(xí)慣。這一點是需要老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，教師在引導(dǎo)的語言上不能過于生硬，可以對學(xué)生用比較吸引他注意力的語言，例如：“老師的手是有魔力的，誰能讀懂我手里的話?”
合唱教學(xué)是一門具有相當(dāng)難度的工作，任課教師不僅要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，而且還要付出巨大的努力和勞動，我相信只要我們認(rèn)真鉆研、積極學(xué)習(xí)科學(xué)的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在豐富多彩的和聲王國里接受熏陶，樹立進(jìn)取樂觀的生活態(tài)度，在不斷的協(xié)調(diào)、磨合當(dāng)中，形成良好的合作習(xí)慣和團(tuán)隊精神，促進(jìn)學(xué)生健康和諧的發(fā)展。
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