高三英語詞匯復習課優質課說課稿
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。以下是小編整理的高三英語詞匯復習課優質課說課稿，歡迎閱讀！
本節課是一節高三詞匯的復習課。
教學目的：詞匯是學生英語學習中的最大障礙，限制了學生成績的提高。高考題型變化后對學生詞匯量提出了更高的要求，所以加強對學生詞匯學習的指導也變得非常必要了。
教學重點：讓學生掌握英語學習中常見的幾種詞匯學習方法。
教學設計總體的思路：找出學生詞匯學習中常用的幾點方法，針對這幾點設計了相關的練習，練習基本都以填空為主，有語法填空、單句填空，語法填空題是高考的必考題型，包含了大量語言點，為學生提供一個相對獨立的語言背景，而且也可以幫助學生積累一些詞匯和短語。在練習設計方面，以“用英語記日記”為主線，為學生創設一個很好的情境，分為學生呈現一個語法填空，在講解的過程中為學生指出一些重要的語法點，讓學生明白語言輸入的重要性。之后第二部分的關于benefit的練習，載體的句子也是取自最初的.語法填空，這一部分也向學生展示了平時學習過程中一定要了解單詞的詞性，這樣才能提高做題的準確率，詞匯學習才能事半功倍。第三部分一詞多義是學生學習過程中的一個難點，課堂上以cover為例，在導學案中也給出了其他的一些一詞多義的單詞，如bridge, work out。第四部分由語法填空中的兩個句子引出enable和effective這兩個包含前綴和后綴的單詞，進而擴展到整個詞綴，并讓學生寫出一些包含指定詞綴的單詞，不但能提高學生的自信心而且也讓學生明白日常學習中應該積累相關詞綴，注意歸納總結。
教學流程：具體介紹了四種詞匯學習方法，整體是采用歸納演繹的方法，一是在練習中積累常用詞匯和短語；二是學習常見單詞的相關用法，特別是要注意一些考試中常見的短語；三是要注意積累一詞多義的單詞，了解一些常用用法；四是讓學生了解一些常見的詞綴。提高學生在考試中對詞匯的應對能力。這四點技巧中比較難掌握的是一詞多義和詞綴，由于實際中的情況千變萬化，所以很有必要在課上提出這兩點，讓學生多注意。
板書方面主要呈現了本節課的教學重點四個詞匯學習技巧，另外對一些重點的單詞和短語、詞綴也做了呈現。
本節課的反思：
1. 學生活動還是較少，課堂氣氛不夠活躍；
2. 四個技巧在講解上時間分配還是前重后輕；
3. 在對第二部分用benefit填空這一題上，給學生的指令還是不夠明確；
4. 語速還是較快，影響了學生的理解
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