關于英語詞匯學習方法
詞匯是構成語言的要素之一，在語言交際中，沒有詞匯或詞匯量不夠就如同蓋房子沒有或缺少建筑材料，難以完整而準確地表達思想。難怪英國語言學家D.Awillins感慨地說：“沒有語法不能傳達很多東西，沒有詞匯就不能傳達任何東西。”可見，詞匯在語言交際中具有舉足輕重的地位。英語作為一門世界通用的國際語言，不僅有變化多端的語法，靈活多樣的句式，更擁有浩瀚的詞匯。
關鍵詞：語言、英語詞匯、學習方法
語言是交際的工具，詞匯是語言的建筑材料，要想學習好語言，必須記憶和掌握更多的詞匯，在英語學習中，背單詞是最枯燥的，尤其是對初學者來說，不能尋求其規律，靠機械地重復一個單詞的字母，死記硬背，事倍功半。即便記住了，也不會持久，學得快，忘得快。英語稱為"easy come ,.easy go ." 那麼怎樣才能有效，快速地擴大詞匯量，并且記住，會寫呢？必須做到：眼觀字型，口讀其聲，耳辯其音，手拼其詞，心想其意，口中念念有詞。 這幾句話體現了運動記憶的各個方面，所謂運動記憶是指聽，說，讀，寫，想。單一的視覺記憶或聽覺記憶是不可能完成這一任務的，英語單詞是由26個字母進行不同的組合構成的，每個單詞都有各自的音，型，義。所以我們要通過研究各個單詞的音，形，義，靠我們的眼，口，耳，腦，手去把它們記住。為什么首先眼觀字型？每種語言的詞匯的構成都有一定的規律可尋，規律有定理規律和非定理規律，在英語方面，定理規律指讀音規則和構詞法。非定理規律指學習者在學習中自己找到的行之有效的記憶方法，構詞法是記憶單詞和擴大詞匯量的重要方面，通過觀察單詞的形狀特征識別單詞的詞性，如：形容詞后可加-en 而變成動詞，sharp--sharpen,short---shorten,wide---widen ,還可以觀察單詞的詞干，前綴，后綴可以猜出單詞的詞義，如：詞頭un ,in,non , dis 都表示”不” 無，非，等意思．unimportant,不重要的，invisible看不見的，inactive ,不活躍的，nonnatural非天然的，unclean，不清潔的，incomplete 不完全的，詞尾--er ,or ,表是人物，writer 作家，builder建筑工人，speeker,講話者，actor 男演員，也可以通過學習一個詞干，派生出許多新詞。如：act ,行動，派生出acting,表演，action行為，active主動的，activity活動，actor男演員，actress女演員，activism能動主義，actually實際上等，這一些都屬于定理規律中的：構詞法派生記憶。 根據讀音規則記憶，是按照元音字母，元音字母組合，輔音字母及輔音字母組合在開音節和閉音節里的發音規律記憶，如：ea,ee, ir,or,er ,ur ,tion,ing,ture,ly,ty,以及各種前綴，后綴dis,im,in,un,ism, ist,ment ,or等都有比較固定的發音。掌握了這些規則，記憶單詞時不必一個字母一個字母的記憶了。
非定理規律是學習者自身在學習中所摸索總結的一些記憶技巧，現歸納如下： 一， 歸納分類
A，按單詞所含音素分類記憶（主要用于低年級集中快速識字）把含有同一個音素的單詞一起學，同時記。如:plate,date,cake,make ,都含有
[ei].book.look.shoot.good,都含有oo發[u].
B，按照題材分類歸納記憶，如：把表示季節，月份，星期的名詞，家庭成員關系的名詞，日月星辰，江河湖海，金銀鐵銅，野生動物，鳥獸蟲魚，身體部位等名詞放在一起學。
C ，一詞多譯歸納法。英漢對譯不一定都是對等的，同一個字在不同的情況下，譯譯成不同的結構，如：開車，開刀，開門，開會，開燈，開商店，而英語譯成，drive a car,operate on,open the door,hold a meeting ,turn on a light,run ashop,
D,同音異形詞歸納記憶法，把所學過的同音異形詞放在一起記。如：
weak,week,nose,knows,flower,flour.weather, whether,way,weigh,等。
二，直觀記憶法。這種方法多用于低年級，課文和掛圖多通過觀其實圖記憶單詞。
三，聯想記憶法。如;學了student ,聯想到teacher,classmate school book exam.，學了solder,聯想到officer,fighter,army,battle,war等。
四。同義詞記憶法，利用同義詞對比詞記憶，如：dress,clothes,clothing ,cloth,,hit, beat,strike.等。
五，趣味記憶法，有些詞可以把它趣味化，以達到記憶的效果有趣之至，如：pigtail(辮子）如果把它對等的直譯為“豬尾巴”使人啼笑皆非。bluejeans,牛仔褲，可以把它諧音化，可譯為藍色的發緊的（有彈力）的褲子。
六， 分裂記憶法，把一個合成詞分裂為兩個獨立的單詞以達到記憶效果。如：eggplant茄子，可以看作為“雞蛋作物
pineapple 菠蘿，可以看做“松針蘋果”。還有，watrfal(瀑布）l=water+fall,rainbow（彩虹）=rain+bow用分裂開的單詞分別記憶。
七，反義記憶法，把學過的反義詞放在一起對比記憶，old-- new, full--empty,long--short, 八，分析記憶法，把一些合成詞分析其合成含義，以達到記憶。如：walkingstick手杖（可以分析為幫助走路的棍）。
sleepingcar臥鋪（可以分析為供睡覺的車廂）等。
九，諺語記憶法，通過學習一些諺語記住單詞，如：Each family has it's own trouble,家家有本難念的經。Money can
make mare go .有錢能使鬼推磨。I t is not the gay coat that makes the gentleman,君子在德不在衣。A new broom
sweeps clean,新官上任三把火。
十，音形直譯法，部分漢語是直接通過英語音譯過來的，。對這類的詞可以按照漢語的讀音去記憶單詞。如：sofa,沙發。coffee,咖啡，salad色拉。jeep吉普。tank坦克。sanwich三明治，golf高爾夫等。
十一。成語記憶法，通過學習一些成語記憶一些單詞，學會一個成語記住一組單詞，如：spend money as water
揮金如土。safe and sound ,安然無恙，cold and hunger,饑寒交迫，live in peace and work in hapiness,安居樂業。
Hold the candle to the devil.助紂為虐。have an axe to grind,醉翁之意不在酒。
十二。謎語記憶法，通過猜謎語的形式記憶單詞，即開發了智力又學習了單詞，如：What has many keys but can't
unlock a single door,(piano),What has an eye but can't see,(needle)
十三，游戲記憶法，用26個字母的撲克牌4副，4個人做游戲，根據組成單詞的字母多少論大小，如：ship,有4張拼成，
那麼class 有5張拼成可以壓住ship 最后看誰組成的單詞多，拿到的牌數多，誰就是勝者。
十四，聽力記憶法。把所學的單詞錄到磁帶里，反復聽，邊聽邊寫，耳腦手同時運動。 十五。搭配記憶法。通過這種方法主要記憶單詞的用法，和什么詞搭配。如;：finish doing ,enjoy doing ,used to do
be used to doing ,be used to do ,be worth doing ,be worthy of being done,be worthy to be done .
十六。方言，口語記憶法。方言，口語是交際英語中常出現的，通過學習一些方言口語，提高了口語能力，學習了一些單詞的用法。 如： So long=goodbye, what for?干啥？what's up?=is there anything new today?where to?=wher are you headed?
十七，俚語記憶法，俚語是人們口頭上說的一種約定俗成的形式，不可直譯，通過學習部分俚語記住部分單詞，如：
I have a bone in my throat,我很難開口，He went west =he went to the heawen =he died.,
十八，電視廣告，新聞報道，戲劇標題，產品說明，
看電視時經�？吹接糜⒄Z打出的字幕，如果抓住學習機會 ，也會學習不少英語單詞，如：world report(世界報道)。
music of night (,夜之旋律)。Tell it like it is (,實話實說),The story of the office girl.(洋行里的中國小姐).Focus today（今日關注），tide powder (汰漬洗衣粉），APEC, （亞太經合組織）等。
十九，詞類轉換記憶法，英語單詞有很多可以轉換詞性，譯成“新義”，也就是說一個詞可以有多個詞性或多個詞義。book a ticket 預定一張票，He parked hi s car at the gate ,他把車停在門口。A spring saw a boy spring on the spring near the spring last spring ,(去年春天一個小姑娘看見一個小男孩在溫泉旁的彈簧床上跳躍），I saw a boy saw a saw with a saw ,(我看到一個男孩用鉅在鉅一把鉅）。上述句子里都有一次多性，一詞多義。記住了一個熟悉詞的“新”義，也等于多學了一個新詞。
二十。歌曲記憶法，學生大多都愿意學英語歌曲，在歌曲中學習單詞，效率高，記得牢，多年來我們每月學一首英語歌，陶冶了學生的情操，學習了英語單詞，一舉兩得，何樂而不為呢？
總之，記憶單詞的方法很多，學習中要善于挖掘，以便能更合理，更科學，更簡單地記憶單詞，不管是什么方法，只要對自己有效就是好方法，記單詞最好放在整句，整篇課文里記，這樣不僅解決了拼的問題，而且提供了使用的方法，子不離句，句不離章。最后我們還要回到前面歸納的口訣的結束語中，有了這麼多方法，還要“口中念念有詞”即：多讀，多說，甚至多背，這樣才能鞏固所學的單詞，減少遺忘。
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