中學生學習英語的方法和策略
導語：每一個中學生都希望自己的英語學習是高效的，但是，在實際學習過程中，不同學生的學習效率卻總是有高低之分、下面是小編為您收集整理的中學生學習英語的方法和策略，歡迎閱讀!
一、什么是學習策略?
通俗地講，學習策略就是我們平時所說的“學習方法”、但是，不少中學生會說：我們幾乎每學期都在聽老師講學習方法，可是，我們的學習狀況并沒有因此而發生根本的改變、我必須承認：情況確實如此、老師告訴學生：“你們要注意學習方法、”這樣的`告誡或教導可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導，而是學生自己的實際體驗;重要的不是老師對“學習方法”的籠統介紹，而是學生所接受的具有實際內容和指標的訓練、
二、中學生應當獲得什么樣的英語學習策略?
教育科學的研究者們從20世紀60年代末就開始系統地研究學習策略問題、他們認為，學習策略可以分成兩類，一類叫做“基本策略”，另一類叫做“支持策略”，如下列簡表所示、
僅僅從上面的簡表，就可以使我們從整體上了解學習策略指的是什么、事實上，上面涉及到的策略卻是我們須臾不可缺少的、我們每天都在實施一定的學習策略，我們每天都在做上面涉及到的各個方面的事情
上述學習策略的分類適用于各個學科、英語學習策略又有其專業性質，又可以在一般學習策略的基礎上進一步加以具體化、
英語學習策略可以分為三類
第一類內省策略
心理學家把這類策略稱為“元認知策略”、通俗地說，這類策略就是對自己的學習活動進行反思的策略、孔子曾說過：“吾日三省吾身”(《論語》)，現代學習策略實際上就是把這八個字變成具體的活動、
1、計劃
假設你將要進行的學習任務是：Makingashortspeechtoarguethatwomenarebetteratusingthecomputerthanmen、
我在這項語言學習活動中可以做些什么?可能做些什么?應當做什么?
我參與這項學習活動將會涉及到哪些語言知識和技能?
我應當為此做哪些準備?
2、定向地使用注意力
我應當把自己的注意力集中在什么語言項目上?
我有必要進一步研究某一項語法知識嗎?
我需要收集哪些信息?
3、有選擇地使用注意力
我應當把有關computer方面的用語熟悉一下，如getstartedwiththecomputer，makebasicoperations，learnthecomputerlanguage，usethefilesystem，etc、
我應當復習和熟悉一下關于比較的句型和短語，bedifferentfrom…，alittlebetterthan…，…thesameas…，besimilarto…，etc、
4、對學習活動的自我管理
為了完成這項學習任務，我首先應當做什么?
我應當分幾步來完成我的任務?
我可能會遇到什么困難?是語言知識方面的?還是語言操作方面?
5、對學習活動的自我監控
我現在做得如何?有哪些問題?
我在完成學習任務當中暴露出哪些弱點?
我如何提高自己的語言反應速度?
6、確定和解決問題
這個學習任務的關鍵點是什么?
我應當集中解決哪個問題?
我所面臨的問題之間的關系如何?
7、自我評估
我在完成任務的整個過程中表現出哪些優勢?
我的語言表現有哪些改進?
我的交際策略有哪些改進?
我的哪些方面做得還不如他人?
我的現場表現如何?
第二類認知策略
這方面的學習策略包括學習者如何接受語言材料，如何存儲語言材料，如何組織語言知識，如何理解語言結構(包括語法關系)，如何提高語言操作的技能，等等、具體地說，它包括下面一些內容、
1、查詢和使用學習資源
我如何使用教科書?
我如何收集和利用其他學習材料?
我是否使用詞典?我使用什么樣的詞典?
我是否對音像材料感興趣?
我是否樂于發揮聲音材料的作用?
2、模仿和演練
我是否習慣于進行語言的模仿?
我如何進行聽說讀寫的操練?
我在學習時是思考多于操練，還是操練多于思考?
我更擅長記憶，還是更擅長語言的表現?
3、分類
我把什么看成是語言的最小單位?是單詞，是句子，還是完整的語境?
(1)shake
(2)Thehouseshook、
(3)Iheardasoundfirst，andthenhehouseshook、Inoticedpicturesonthewallmovedandthedishestoo
我如何對語言素材進行歸類?我把哪些材料放到一起?
(1)SheisgoodatEnglish、Hewassurprisedatthenews、Weareafraidofdogs、Theywereshortofmoney、
(2)SheisgoodatEnglish、Helearnedthewordsbyheart、Weusethemtoexpressideas、Don‘ttalkwithmethisway!
4、形象思維
我在聽一段語言材料時想到了什么?
我在讀一段語言材料時頭腦里出現什么畫面?
我在進行口頭表達時想到了什么?
我在寫東西的時候頭腦里會出現過去的經歷嗎?
我在學習語言時頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎?
5、解悟
我在接受語言時能夠提出問題嗎?
我在接受語言時怎樣提出問題?
我怎樣理解語言?
當我說“我明白了”的時候，我到底明白了什么?
6、遷移
我是否經常用過去的經驗來理解新的東西?
過去的經驗：我學會了Youneednotalwaysusethesamesentence、
新的理解：Wedon’thavetoneednottalkaboutthematterthisway、
如果必要的話，我是否能夠借助母語的交際經驗來體會英語的交際活動?
母語的交際經驗：當我們說“這個房間很熱”時，我們可能是要求服務員把空調打開，或者我們是想換一個有空調的空間、
英語交際活動：我們想讓服務員把房間的燈打開，不必非說Willyouturnonthelight?而是說Itisratherdarkhere，isn‘tit?
7、推斷
我在遇到新的用語時是否一定要查閱詞典?
我是否樂于體會一下語境，以便了解新詞的詞義?
Thebestwaytolearnaboutcatshowistogotoone、It’seasy，inexpensive(afewdollarsfortheentrancefee)，andanyonecanbe[FK(]admitted、Youdon‘thavetohaveacat、
8、筆記
我能夠把我認為重要的東西記錄下來嗎?
我能夠確定記什么和不記什么嗎?(因為我不可能把一切都記下來、)
我在記筆記時如何進行摘錄、概括、分析、評估、濃縮、約簡?
我是否考慮過如何記筆記才能更有利于我日后的學習?
9、建構
我如何能夠說出或寫出“自己的話”?
我如何使“自己的話”符合基本的.語法規則而不致出現嚴重的錯誤?
我如何使“自己的話”變得更加得體?
10、總結
我如何確定在一個單元里重點學習了什么內容?
我如何確定在學期或學年里重點學習了什么內容?
我如何概括自己在英語學習上具體的優勢?
我如何具體地確定自己在英語學習上存在的主要問題?
第三類情意策略
這是中學師生比較容易忽略的學習策略、大家在學習過程中把注意力都集中在知識和技能的發展上，從而沒有重視自己在行為和內心的“深層”已經發生和正在發生的事情、可是，往往就是這些事情阻礙了我們的進步、
1、動機
我為什么要接受某段語言材料?
我要用這些語言材料做什么?
我說話和寫作為了解決哪些問題?
我是否能夠做到“有感而發”?
2、信心
我在閱讀時遇到難詞難句能夠保持原有的閱讀心態嗎?
我在談話時會遇到“詞不達意”的情況，我能夠繼續維持談話嗎?
我能夠不怕出錯嗎?
3、堅持
我能夠不斷地積累新詞語嗎?
我能夠在較長的時間里不斷地增加閱讀量嗎?
我能夠不斷地進行口語的自我訓練嗎?
4、激情
我經常能夠被閱讀的東西感動嗎?
我能夠用英語表達自己的心聲嗎?
5、合作
我能夠和同學討論問題嗎?
我能夠和老師進行良好的配合嗎?
我能夠和同桌伙伴進行連貫的口頭表達嗎?
我能夠向同學或老師適度地求助嗎?
以上三方面的學習策略對中學生都是十分重要的、我們應當把這些學習策略作為基本目標，在學習英語的同時，逐步提高自己的英語學習策略水平、
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