（集合）小組學習計劃15篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編收集整理的小組學習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小組學習計劃1
一、 小組名稱：
衣帶漸寬終不悔
——大學生學習成長小組
指導老師：周軍
組員： 白智宇，任立新，楊偉杰，涂凌波，林特，李云波
二、 小組理念:
（一）結(jié)合親身經(jīng)歷體會與調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)周圍大學生在學習方面普遍存在有以下問題:
高中時代學業(yè)的壓力大,學習目標明確,通過升學考試,進入大學的同學,基本上都形成了一套有效且適合自身特點的學習方式。進入大學之后，很多同學由于沒有了明確的目標，再加上大學這種自由之風的影響，認為大學學習成績并不重要，特別對于大一大二學生，由于沒有緊迫感,逐漸迷失了自我。找不到前進的方向，也沒有決心或毅力來像以前那樣奮斗，并且由于大學生普遍存在的信仰危機和價值觀的迥異，因而心態(tài)上不是很穩(wěn)定，談起前途感覺很迷茫。內(nèi)心的迷茫引起行為的無序和缺乏規(guī)律，不良習慣隨之形成。一部分同學生活學習缺乏規(guī)律，不能很好地適應大學學習,生活環(huán)境，形成了一些不良得習慣。其中有很多習慣，不僅不利于大學生學習成長，長此以往,甚至會損害身體健康，常見的有：早晨睡懶覺而不吃早餐，長時間上網(wǎng)游戲等。
有些同學嘗試過努力，但是由于暫時沒有收到預期的效果或方法不當而放棄了。有的則不清楚自己的目標是什么,沒有努力的方向。因而我們有必要通過小組活動的形式幫助大學生（包括我們）樹立目標，端正心態(tài)。
由上,可以看出,在大學生中存在的內(nèi)在心理,外在行為習慣這兩方面因素,影響著大學生的生活學習狀態(tài)。因此,小組即以這兩方面為重點展開工作。
1.心理層面。
針對大學生對周圍生活環(huán)境、學習環(huán)境和人際環(huán)境的不適應,產(chǎn)生學習狀態(tài)的低落,學習目標的不確定,學習信心不足等問題。小組工作中,工作員引導組員進行活動,互動。通過小組過程中小組動力對組員心理狀態(tài)產(chǎn)生積極影響。
首先,激發(fā)和發(fā)展組員的積極心態(tài),促使自信心的形成,提升其適應周圍環(huán)境的能力。
其次,幫助組員明晰自己的學習目標,通過活動及活動后分享,使組員產(chǎn)生目標感,并能規(guī)劃自己的短期目標,考慮自己的長期目標。
2.行為習慣層面。
針對組員的對學習有影響的行為習慣。在本小組中, 通過朋輩互動等活動的影響,小組成員之間相互分享各自學習經(jīng)驗或向別人傾訴自己在學習上遇到的困難,工作員加以及時的疏導并加強引導,喚起組員對自身或他人的思考。更進一步,在自我覺知的基礎(chǔ)上,引導組員重新構(gòu)建良好并有利于學習的習慣,矯正對學習有不良影響的生活習慣。
小組工作的關(guān)鍵,不在于要對組員產(chǎn)生深刻的影響,而在于幫助組員形成自省自覺的生活觀,學習觀。從而使組員脫離小組后,在以后的學習過程中遇到困難時,能夠自我調(diào)適,以積極的心態(tài)處理學習上面臨的問題。即：助人自助。
（二）理論構(gòu)架
1.舒茨的人際需要理論。
人際需要理論指出，每個人都有三種基本的人際需要：包容需要、支配需要、感情需要；存在六種基本的人際取向：主動包容型、被動包容型、主動支配型、被動支配型、主動感情型、被動感情型。舒茨發(fā)現(xiàn)，相同需要的主動者和被動者常常能夠互補。
在小組中，只有小組工作員認識到組員的真正需要，并且據(jù)此制定小組的目標，把握小組的方向，才能和組員達到相容，促進小組的發(fā)展和組員的成長。我們小組正是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一部分大學生在學習（成長）上存在困惑，才制定出這個大學生學習成長小組。
掌握舒茨理論中人際交往的規(guī)律有助于我們悉心觀察小組中的互動情況，采取相應的技術(shù)手段，提高小組的凝聚力和生產(chǎn)效率，借助小組中的人際互動來實現(xiàn)促進大學生學習成長的目標。
2.馬斯洛的需要層次理論。
人的需要是由5個等級構(gòu)成的，它們按照從低級到高級的排列分別是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要。其中尊重的需要包括自尊和別人的尊重。自尊需要的滿足會使人相信自己的力量和價值，使他（她）們在生活中變得更有能力、更富有創(chuàng)造性，并且有足夠的信心去處理面臨的問題。
通過小組的`形式把一些有相同境況的人召集起來，在互動和工作員的引導下，利用培養(yǎng)自信心的活動，提高組員的自信（自尊），促成小組成員之間的相互尊重的氛圍，使組員學業(yè)的進步和個人的成長。
3.庫利的鏡中自我理論。
在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反映和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我。
在以促進成員的學習發(fā)展為目標的小組中，讓組員通過密切的互動和真實的反饋建立起正確的自我意識、自我形象和自我評價是十分必要的。組員的自我覺知不僅可以提高組員的自信心而且可以幫他們認識到自己的優(yōu)勢和不足，從而對癥下藥，得到更好的發(fā)展。
4.班杜拉的社會學習理論。
觀察學習是社會學習理論的一個基本概念，是指通過觀察別人的行為及其結(jié)果而進行的學習。學習者不直接介入行動過程本身，不親自接受強化，不直接做出反應，只是通過觀察別人的行為即可學習和獲得這個新的行為和反應方式；人們通過觀察別人的某種行為受到贊賞或懲罰就可以得到強化，這種強化被稱為替代強化。
小組工作過程中，每個成員都是一個資源庫，小組成員會分享各自的想法、經(jīng)驗、感受，這樣可以為其他組員提供學習的榜樣或者前車之鑒，充分發(fā)揮替代強化的作用。組員可以學習別人學習或成長過程中的經(jīng)驗，推動自己的成長進步。
5.理性情緒治療模式。
人天生有理性和非理性兩種信念，情緒問題來自于非理性信念；人天生有容易受人影響傾向，尤其童年時候；人的思想、行為、情緒是互相影響同時存在；人有譴責自己、他人及周圍事物的強烈傾向；人慣于以他人對自己的期望作為生活準則；人有自由意志有能力改變自己的非理性信念；人的存在就是價值，而不是由他們的能力、表現(xiàn)等決定的。
作為發(fā)展型小組，我們在小組活動中將采取理性情緒治療模式，以正祛邪，通過活動，通過對其它組員的學習、成長經(jīng)驗的借鑒，通過工作員的正確引導，達到促進組員學習成長的目標。
6.其它理論。
教育學認為，在教育過程中，教師起主導作用，學生是學習的主題，遺傳是基礎(chǔ)，而環(huán)境具有決定性作用，小組活動過程最然不能等同于教育過程，但它同樣是有計劃，有組織的向組員施加影響的活動，在這一活動中，小組工作員能夠利用小組這一特殊的環(huán)境，刺激和影響組員，改變組員的不良習慣并且?guī)椭麄兌苏膽B(tài)。
三、 目的和目標
小組目標：幫助學習有困境的同學走出困境，擺脫學習上的苦惱和困惑，重新激發(fā)學習的信心，取得很好的學習成績。
小組目的：1.引導組員對自己現(xiàn)在的學習狀態(tài)有更加清醒的認識。
2.引導組員重新樹立學習的信心，找回自信。
3.幫助組員找出學習中的不良習慣，并且引導組員改變這些學習中的不良習慣。
4.使組員能更好的認識大學學習生活，并讓其找到屬于自己的學習方法。
5.幫助組員在離開小組后能將小組的經(jīng)驗運用到平時自己的學習的過程中。
四、 小組的成員
1.小組為誰而設(shè)計：為在校大一、大二學習上有所困境的同學而設(shè)計。
考慮到兩點因素：
其一，工作員的能力（大二學生的經(jīng)驗、專業(yè)知識背景）：工作員能夠帶領(lǐng)小組成員（能力高于小組中大多數(shù)成員）。
其二，小組服務為最需要的人設(shè)計：小組工作以大一、大二學生為主要工作對象，考慮到可操作性，可以以本校學生為主要對象。
2.成員的特征：
1) 處于大學一年級或大二這學習階段。
2) 曾經(jīng)在學習上取得輝煌的成績（鑒于我校在高考招生中的分數(shù)，我
們認為只要是本校的同學曾經(jīng)的學習成績都應該不錯），但是現(xiàn)在學業(yè)不盡如人意。 3) 學習上存在很大的困惑，沒有明確的目標。
4) 感覺自己很空虛，缺乏學習動力。
4.甄選（招募）的方法
A，前期宣傳
前期計劃做8份大海報，分別在食堂和宿舍樓等地粘貼，另外做25份左右的
A4 紙宣傳單，分別在食堂和宿舍樓等地粘貼，另外在學校論壇上發(fā)布小組招募得帖子。（宣傳海報和宣傳單見后）
B，報名辦法
先發(fā)放宣傳單和報名表，然后再進行篩選。（具體聯(lián)系方式見宣傳海報，宣傳
單和報名表）
B，海選
將采取問卷的方式對報名者進行第一次篩選。（具體問卷（報名表）見附件）
C，面試
根據(jù)海選情況，將安排在社工實驗室，進行面試（面試問題見后）。確認組員意愿，確定小組人數(shù)（8～10人為宜）。
五、 小組的結(jié)構(gòu)
本小組是結(jié)構(gòu)式的，封閉式的，志愿式的小組
小組學習計劃2
我的班整體表現(xiàn)為：學習氣氛濃，自覺性強；紀律穩(wěn)定，言行規(guī)范，基本沒有損壞學校和班級形象的事情發(fā)生；絕大多數(shù)同學心理健康，積極參加團體活動，體現(xiàn)了團結(jié)拼搏，自強不息的團隊精神。班級的管理主要有以下幾方面：
一、班主任管理班級的理念和思路
[理念]注重學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生自主學習的本事、自覺遵守紀律和保護環(huán)境的意識，抓好班級管理中的細節(jié)。
[思路]從一開始就要有詳細的班級管理制度和要求，明文公布各項制度，宣布班委、課代表、小組長等職責。然后，嚴格按照制度來監(jiān)督實施，如果有不能理解的同學，能夠當面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個同學必須遵守。這是我多年班主任工作的經(jīng)驗，所以，每接新的班級要做到以下幾點：
1、建立班委機構(gòu)。在新的班級團體中，建立一個強壯的班委機構(gòu)，是搞好班級工作的樞紐。經(jīng)過一個月的臨時班委的考察和試用，確立正式的班委組織。
2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學生的心理動態(tài)。針對全班同學的交流，讓同學感覺到新班團體的溫馨，消除對新環(huán)境的恐懼心理。例：同學們，今日我們有緣來到這個團體中，這個團體中的頭就是我，大家能夠叫老班，只要你們喜歡就好。你們此刻就認識了我，可是認識你們每個人，我要有個過程，你們是多數(shù)嗎！你的過去，我不想了解，我只想明白你的此刻和將來，即使過去你很輝煌，有過超凡的成績，那也是過去的事了。或者你以往有過什么過失，或者養(yǎng)成了不好的習慣，那也是過去的事了，只要此刻重新開始就是我們合作愉快的基礎(chǔ)。期望你們能和我愉快合作三年，好嗎？針對個別同學的交流，作到有的放矢的交流。發(fā)現(xiàn)什么事，只說什么事，不去追問過去的做法和以前有什么習慣，只要求此刻應當怎樣做，并且要指導其正確言行，下次不允許再出現(xiàn)類似的錯誤。
3、向全班同學公布常規(guī)檢查的制度。例，檢查作業(yè)、紀律監(jiān)督、衛(wèi)生值日的要求。
4、參加學校和年級的活動。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學商量決策。
二、班委職責
明確各個班委員的工作，做到分工明確，職責到人，各項工作都有其負責人和具體操作人。一般遇事要班委團體商量，班長作決策，如有困難及時與班主任溝通，再做決策。
1、班長：抓班級整體工作，進行每一天的考勤工作，定時參加學校德育處的班長會，召開班委會商量本班的事物，一般活動有自我的決策權(quán)。有難解決的問題與班主任商量，作出決策。同時，有義務將班里發(fā)生的問題及時與班主任溝通，否則要承擔職責。
2、學習委員：監(jiān)督小組長的學習，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學生日記。有權(quán)利為班級建設(shè)提出提議，有義務配合班長的工作。
3、衛(wèi)生委員：主抓班級每一天的值日工作，督促值日生按時、按標準作好打掃衛(wèi)生的任務。有權(quán)利為班級建設(shè)提出提議，有義務配合班長的工作。
4、體育委員：組織好每一天午時課間跑操活動，組織好每周兩節(jié)體育課和參加學校大型會議活動的紀律。有權(quán)利為班級建設(shè)提出提議，有義務配合班長的工作。
5、文藝委員：主要負責課前領(lǐng)唱歌，組織參加學校文藝活動和任何比賽活動。有權(quán)利為班級建設(shè)提出提議，有義務配合班長的工作。
三、課代表職責
1、語文、數(shù)學、英語課代表，每一天負責收繳課堂、家庭作業(yè)，并把交作業(yè)情景匯報給本科任課教師和班主任處，課間積極與本科任課教師結(jié)合，布置好當天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情景，有權(quán)利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情景。
2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課教師的要求，按時收繳作業(yè)，并把交作業(yè)的情景及時匯報給本科任課教師和班主任處。按照課程的安排與各任課教師結(jié)合，布置好當天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情景。有權(quán)利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的'情景。
3、音樂、體育、微機、美術(shù)、勞計課代表按照課程的安排與本科任課教師結(jié)合，布置好當天的作業(yè)，按時收繳作業(yè)。
四、組長職責
1、學習組長：每一天負責收繳課堂、家庭作業(yè)，并大概檢查作業(yè)質(zhì)量，匯報給各科的課代表，幫忙本組的后進生。有權(quán)利提出創(chuàng)立小組提議，有義務對學生學習管理工作作出貢獻。
2、值日組長：分配本組組員打掃衛(wèi)生的具體任務，有權(quán)利督促組員打掃好衛(wèi)生的范圍，能夠直接指正沒有做好衛(wèi)生工作的組員重新打掃。有權(quán)利提出創(chuàng)立優(yōu)秀小組提議，有義務為班級環(huán)境優(yōu)美作出貢獻。
五、課堂紀律的要求與措施
課堂紀律是學習環(huán)境好的保障，要求全班同學每個人都要遵守課堂紀律，任何人不得破壞課堂紀律和影響教師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：
1、每一天有兩次以上隨意說話記錄的同學，要在日記中寫出200字的反思篇。
2、每一天有四次以上隨意說話記錄的同學，要在家長的監(jiān)督下，寫出400字的檢查，向全班同學作出宣讀。
3、連著兩周有一天內(nèi)隨意說話四次記錄的同學，要值日一周為班級作貢獻。如不能獲得流動紅旗的，將繼續(xù)值日一周。
小組學習計劃3
一、背景介紹
在現(xiàn)代社會，學生們在學習中往往會面臨諸多問題和挑戰(zhàn)。有時，他們可能會遇到難題和難以克服的挑戰(zhàn)，這可能會導致他們失去學習動力并停滯不前。在這種情況下，小組學習可能會成為一種有效的解決方案。通過小組學習，學生們可以共同討論學習問題并彼此協(xié)作，以達到更好的學習效果。
二、小組學習的定義及特點
小組學習是一種學習模式，通常由3至10名學生組成。在小組學習中，學生們通常會一起討論問題并分享彼此的想法和意見。這種學習模式在許多方面都具有明顯的優(yōu)勢，比如增強學生的學習興趣，提高學習效率，加強社交和溝通技巧等。
三、小組學習的好處
1. 提高學習效率：小組學習可以幫助學生們更好地理解和掌握學習內(nèi)容。通過相互交流和討論，學生們有機會向他人解釋復雜的概念和理論，這有助于他們更好地理解和鞏固所學的知識。
2. 加強社交技能：在小組學習中，學生們會與其他人交流和分享自己的想法和意見。這有助于他們建立新的社交關(guān)系，提高溝通和人際交往能力。
3. 提高自信心：小組學習可以讓學生們更加自信，因為他們有機會向他人展示自己的想法和意見，以及關(guān)于學習問題的見解。這可以鼓勵學生們更加自信和自主地學習。
4. 增加學習興趣：學習有時會讓人感到沉悶和無趣。但是，小組學習可以給學生們帶來新鮮感和興奮感。它可以使學習變得更加有趣和有意義。
5. 促進團隊精神：小組學習可以幫助學生們建立良好的團隊意識和合作精神。這種團隊意識和合作精神在日常生活中非常重要，并有助于學生們更好地適應未來的工作環(huán)境。
四、小組學習的實施步驟
1. 確定小組成員：在實施小組學習之前，需要確定小組成員。通常情況下，小組成員的人數(shù)在3至10人之間，這樣可以保證每個人都有機會參與討論和交流。小組成員可以根據(jù)班級、課程、興趣等因素進行組合。
2. 設(shè)定學習目標：在小組學習中，需要明確具體的學習目標和要求。這樣可以保證小組學習的有效性和實效性。學習目標可以在學習計劃中進行詳細說明。
3. 制定學習計劃：學習計劃可以包括學習時間、學習內(nèi)容、學習方式、學習方式、學習成果等方面的考慮。基于這些方面，制定明確的學習計劃可以幫助小組成員更好地把握學習機會和學習效果。
4. 分工合作：在小組學習中，需要明確每個人的角色和職責。有時，可以安排一些特定的任務，如主持討論、撰寫報告、匯總成果等。這樣有助于每個人發(fā)揮自己的特長，同時也可以更好地實現(xiàn)團隊目標。
5. 精細評估：為了保證小組學習的質(zhì)量和效果，需要對小組成員進行精細評估。評估可以考慮多個方面，如學習成果、身體素質(zhì)、精神狀態(tài)等。通過評估，可以更好地理解每個小組成員的學習情況和需求，同時也可以發(fā)現(xiàn)小組學習的'潛在問題，并及時進行調(diào)整和解決。
五、小組學習的注意事項
1. 確保小組成員積極參與：在小組學習中，每個人都應該有機會參與。如果有一些人不太積極，就需要采取一些措施，如鼓勵、引導等，以促進他們參與討論和交流。
2. 確保每個人的聲音得到聽取：小組學習中，每個人的聲音都應該得到聽取。這可以通過適當調(diào)整發(fā)言順序、設(shè)定限時等方式來實現(xiàn)。同時，也需要鼓勵小組成員尊重和欣賞彼此的想法和意見。
3. 確保學習環(huán)境舒適：小組學習中，需要確保學習環(huán)境舒適、安靜、整潔等，以便更好地進行學習。這可以通過調(diào)整教室、選擇學習時間等方式來實現(xiàn)。
4. 確保小組學習的公平性：小組學習中，每個人的聲音和貢獻應該得到公平對待和認可。這可以通過設(shè)置一些明確的學習規(guī)則、建立公平的評估機制等方式來實現(xiàn)。
六、小結(jié)
小組學習是一種有效的學習方法，可以幫助學生們更好地理解和掌握學習內(nèi)容，同時還可以促進社交技能、團隊意識和自信心。實施小組學習需要明確學習目標、制定學習計劃、分工合作等步驟，同時也需要注意確保小組成員積極參與、每個人的聲音得到聽取、學習環(huán)境舒適、小組學習的公平性等方面。通過這些措施的實施，可以實現(xiàn)小組學習的最優(yōu)效果，提高學生的學習水平和學習興趣。
小組學習計劃4
時間：周一下午第三節(jié)周四下午第三節(jié)
一、輔導活動目標：
1、使學生正確的掌握舞蹈的基本要領(lǐng)，簡單的把上、把下的練習，知道基本的首位，腳位。
2、對隊員們要求基本功達到下叉、下腰。軟功不好的同學可延長時間。
3、對個別素質(zhì)好的對員在技巧方面可加深一些，同時學一些簡單的兒童舞蹈。
4、通過訓練，使學生舞蹈控制力與表現(xiàn)力得以提高，在舞蹈表演中能夠傳情達意，心神合一。使每一位學生在活動中成長，在成長中快樂，在快樂中學習，在學中合作，在合作中分享，在分享中陶醉，在陶醉中升華。
二、活動內(nèi)容：
1、第一個月教會學生正確地掌握舞蹈的基本要領(lǐng)，簡單的`把上、把下的練習，知道基本的手位，腳位。
2、學生在上地面完成軟度開度的訓練，壓腿、踢腿、下叉、下腰等內(nèi)容。
3、中間訓練，這是使孩子們掌握、熟悉、提高表演能力和技巧的重要部分，這個訓練只要解決形體、中心、控制和呼吸，因為只有掌握這些才能完成舞蹈的表演。
三、活動形式
1、引導學生觀看舞蹈錄像帶，幫助學生尋找舞蹈感覺。
2、逐段示范，講解動作，逐個輔導。
3、學生個人練習和個別輔導相結(jié)合。
4、采用學生互幫、好學生示范的方法，進一步提高水平。
5、集體學習的方式
四、活動意義：培養(yǎng)學生在兒時對舞蹈產(chǎn)生興趣，調(diào)整她們的形體，鍛煉她們的身體協(xié)調(diào)能力。能夠多排練一些有水準的節(jié)目出來，讓學生輕盈的身姿成為我們學校一道亮麗的風景線！
五、主持人：xxx
六、活動設(shè)施：活動室
把干
軟墊電視dvd
七、展示時間：六一兒童節(jié)
小組學習計劃5
一、課題的提出
1.人類發(fā)展的需要。
學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。學會共同生活是當今教育中的重大問題之一。教育的使命是教學生了解人類的多樣性，以及所有人之間的相似性和相互依力實現(xiàn)共同的目標。當人們?yōu)橐恍┠軌驍[脫日常習慣、值得做的項目共同努力時，人與人之間的差異甚至沖突會逐漸減弱，有時會消失。“合作學習”鍛煉小學生“和別人住在一起”能力的重要途徑。
2.實施新課程標準的需要。
《小學數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能簡單地依賴于模仿和記憶實踐、獨立探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要途徑”;“教師應激發(fā)學生的學習熱情，為學生提供充分的數(shù)學活動機會，在獨立探索和合作交流的過程中，幫助他們真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”可見，合作學習有助于提高學生的學習熱情，有助于學生掌握數(shù)學知識。
3.課堂教學的需要。
長期以來，小學數(shù)學課堂教學效率低、學習形式單一，嚴重影響了教育教學質(zhì)量。小組合作學習在培養(yǎng)學生的合作意識和能力方面具有其他教學組織形式無法比擬的優(yōu)勢。有助于優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率。
我校是一所教學科研相對落后的農(nóng)村小學。在數(shù)學課堂教學中，雖然教師有實施新課程標準、組織合作學習的意識，但如何科學組織學生合作學習，提高合作學習的效率，一直困擾著所有的數(shù)學教師。
二、課題界定
“小學數(shù)學課堂教學中的合作學習”是指在小學數(shù)學教學中，以課堂為載體，以小組為單位，組織合作學習，達到生生互動、師生互動的學習方式，本課題著重從實踐層面研究在合作學習活動過程中遇到的一些實際問題，尋找解決的方法。
三、理論依據(jù)
新課程理念。
新課程理念注重學生的發(fā)展，注重學生的數(shù)學學習過程，強調(diào)學習方法的多樣化。合作學習是讓學生超越自己的理解，看到與自己不同的理解，看到事物的另一面。通過合作和討論，學生可以相互理解，看到他們抓住了什么，錯過了什么，從而形成更豐富的理解，有利于廣泛的學習遷移。
四、研究目標。
1.改變學生的傳統(tǒng)學習方式。
從以教師為中心到以學生為中心，促進學生的全面和諧發(fā)展；傳統(tǒng)的單向教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛訉W習。
培養(yǎng)學生與人溝通的能力。
鼓勵學生在合作學習中勇于交流、傾聽、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和欣賞，培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)交流欲望，學會與人共和合作，促進學生整體素質(zhì)的提高。
3.增強學生的集體主義觀念。
在合作學習的過程中，學生互相幫助、互相提醒、互相學習的氛圍會逐漸濃厚，學生往往
為小組的成功感到驕傲，有助于增強學生的`集體主義觀念。
五、研究內(nèi)容。
1.通過數(shù)學實踐活動，增強學生的合作意識。
現(xiàn)代課堂教學的必然趨勢是讓數(shù)學進入學生的生活，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。因此，教師可以有計劃、有目的地安排和組織一些合作活動，讓學生在實踐中合作，讓學生在生動、活潑、有趣的數(shù)學活動中體驗合作的作用和樂趣。
2.培養(yǎng)合作技能
在合作學習中，學生主要通過討論、辯論、表達、傾聽和參與實踐進行。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。
(1)學會傾聽
在小組討論的過程中，要求一個人先說，別人必須仔細聽，不能打斷別人的演講，能夠聽別人演講的重點，判斷別人的演講，有自己的補充或獨特的觀點，在培訓的要求下，學生不僅養(yǎng)成了集中聽力的習慣，而且培養(yǎng)了學生相互尊重的質(zhì)量，這種質(zhì)量的功能也可以延續(xù)到學生的生活。
(2)學會討論
在合作學習中，學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，通過共同討論和啟發(fā)，達到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師應該教學生討論的方法：每組由一個人報告自學或獨立思考，其他成員必須仔細傾聽，并有自己的補充和意見，最后，也應該向小組成員提供問題，達成共識和未解決的問題，準備發(fā)言。
(3)學會表達
在合作學習中，學生的友好交流和自我表達與語言表達是分不開的。為了實現(xiàn)培訓目標，教師應首先為學生提供討論的時間和空間，使學生敢于說話說話，培養(yǎng)學生傾聽、思考、判斷、選擇和補充他人意見的好習慣。其次，要求小組成員大家都說，大膽完整地說，鼓勵禮貌用語。當你對某個問題有不同的看法時，你可以起床補充或糾正它：“我對X組XXX學生的意見有補充或不同的意見。”
聽、說技能是合作學習的基本技能，是在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過討論和探索形成的。學生在合作學習中相互幫助，相互激勵，實現(xiàn)互補學習，促進學生的獨立發(fā)展。
(4)學會組織
合作討論的成敗在很大程度上取決于組織者。具體做法是指導組織者分工，總結(jié)組意見，幫助他人評價。此外，為了反映組的主體性，組織者可以定期進行培訓，并及時更換。通過培訓，不僅提高了合作學習的效率，而且為學生在未來基于社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。
(5)學會評價
在合作學習活動中，評價不僅是教師對學生的簡單評價，還包括學生之間的相互評價、學生的自我評價和學生對教師的評價。在教學中，學生可以通過教師的模型評價來指導相互評價。例如，在讓學生傾聽他人的演講后，他們可以用手勢表達正確或錯誤，并用準確和流暢的語言進行評價，以增強評價的能力和勇氣，提高評價水平。
六.研究方法
1.理性思考：我們計劃通過理性思考，思考合作學習中的誤解，探索小組合作學習的有效方法和途徑。
2.調(diào)查方法：了解我校學生組合作學習的意識和能力。
3、問卷法：了解學生對小組合作學習的態(tài)度、需求，研究學生在合作學習過程中真實所想、所需。
4、討論方法：討論和分析實驗過程中的實際問題，不斷改進操作方法
實驗操作水平高。
5.經(jīng)驗總結(jié)法。按計劃定期上研究課，不斷與老師溝通、改進、總結(jié)，形成材料。本研究以上三種研究方法為主，但在研究過程中也可根據(jù)實際情況選擇其它研究方法作為輔助研究。
七.具體步驟
第一階段：準備階段(20xx年3月~20xx年4月)
1.成立研究小組，建立健全研究小組。
2.分析合作學習中存在的問題，做好預測。
3.廣泛收集關(guān)于小組合作學習的資料。
4.制定項目實施操作計劃。
第二階段：初步實施階段(20xx年4月至20xx年5月)
1.研究小組根據(jù)操作計劃進行初步研究。采用邊實驗邊思考，邊學習邊總結(jié)的方法，不斷完善研究計劃。
2.定期開展研究活動，研究倫理教育的內(nèi)容、方法和方法，重點研究課內(nèi)外相結(jié)合的操作方法。
3、規(guī)劃本課題的研究。
第三階段：正式實施階段(20xx年5月至20xx年6月)
1、按照研究方案具體實施研究。
2.每學期定期進行專題研究。
3.課題組積累數(shù)據(jù)。
第四階段：總結(jié)鑒定階段(20xx年6月至20xx年7月)
1.做好后測，分析自變量與因變量的關(guān)系。
2.撰寫研究報告、研究工作報告及相關(guān)論文。
3.收集數(shù)據(jù)，完善數(shù)據(jù)。
小組學習計劃6
一、學生基本情況：
一年級4班共有學生49人，小組合作時可以分成8個小組，班里學生基礎(chǔ)知識參差不齊，所以在小組合作時，可以進行優(yōu)秀生和學困生的幫扶組合，每組幾個優(yōu)秀生帶一個學困生，這樣分工合作，會達到預期的效果。
二、組織分工：
每組設(shè)組長一人、副組長一人協(xié)助組長，進行組織、落實、監(jiān)督小組成員按時完成學習任務，向老師匯報等各項活動。在老師的指導下組長可根據(jù)小組內(nèi)同學的特長，組長可指定記錄員一人：整理記錄小組成員的發(fā)言。發(fā)言人一人：代表小組發(fā)言，匯報組內(nèi)同學討論成果。
三、學習活動目標與組織任務：
由于一年級學生年齡較小對于制定學習計劃，目標實施過程，方法等還有困難因此制定學習計劃、明確達成目標等還是由老師根據(jù)學生的年齡特點、學習能力、教學大綱進行制定。
1、老師牽頭制定本小組的學習計劃，明確達成目標、組織措施、幫扶計劃。目標失敗的懲罰方式等，要分工與責任明確。
2、組長負責檢查、初步檢查組員的作業(yè)，（教師進行復批）。并收繳老師布置的各項作業(yè)。
3、組長進行必背知識點的檢查。（老師隨時抽查）
4、組長組織組內(nèi)幫扶學習，借集體的力量幫學困生進步。（提倡結(jié)對子，組長認真組織，副組長協(xié)助，老師加強指導和監(jiān)督。）
5、組長充當好老師與學生的溝通橋梁作用，可隨時向老師反映組內(nèi)同學在完成學習任務時所遇到的各種困難和疑惑，老師會及時進行指導。
6、小組討論堅持先自主學習后小組討論然后再全班各小組進行交流匯報、學生互評、教師做最后的點評的順序原則。
四、記分辦法（實行積分制）
1、快樂問答快樂積分（課前檢測）活動開始后，各組指派一人爭取提問機會，最先報出本組組名的獲勝；待問題提出后，其他各組爭奪答題機會，每組也只限一人爭取，（人選最好是當節(jié)課發(fā)言人），仍是最先報出本組組名的獲勝。積分規(guī)則：每提問一個問題給小組和個人各加1分，提問機會到本輪問答結(jié)束為止；回答問題的小組，正確回答第一個問題后給小組加2分，然后可選擇是否繼續(xù)回答第二個問題，選擇放棄則進入下一輪的提問與搶答，選擇繼續(xù)則仍由該組回答，第二題正確回答則給小組加4分；組長要做好協(xié)調(diào)，但第一個問題必須由爭取機會的'同學回答；如果選擇了答題而未正確回答，則要給小組扣一分，個人不扣。（注：要提問的問題可來源于老師要求的必背題，也可以是來源于練習冊、試卷或其它資料上的，也可以自己設(shè)計。）每小組每次機會限答3個問題。
2、我的課堂我做主（課上發(fā)言）未經(jīng)討論的問題，能主動發(fā)言的，每次給個人記2分；經(jīng)小組討論的問題，由小組發(fā)言人回答，能主動的，給小組和個人各記2分。
3、每次測試優(yōu)秀者記5分，及格者記3分，并記入小組得分。
4、老師布置的任務完成差的個人或小組進行減分。
5、為準確記分，每節(jié)課指定記分員、監(jiān)督員各1名（可從班干部中選兩名同學）。
五、技術(shù)環(huán)境設(shè)計：
1、背誦檢查：每節(jié)新課后的兩天內(nèi)，組員應主動找組長檢查背誦（要求熟練），背誦不過關(guān)者，應抄寫該知識點兩遍；然后在下一節(jié)新課前主動找組長再次進行背誦檢查。
2、作業(yè)檢查：組員應在課后主動把作業(yè)交組長檢查。組長要認真核對，嚴格檢查，檢查沒有問題后交給老師進行批閱。
3、自留作業(yè)：每人每天要做不少于10分鐘的書面作業(yè)（不少于3個基礎(chǔ)題和兩個問答題），每天按時交給組長，作業(yè)寫在作業(yè)本上以便檢查。
4、老師會每周進行一次小測驗。每次測試不及格者會加大學習的時間，組長會隨時檢查作業(yè)的質(zhì)量，并由學習較優(yōu)秀的學生進行隨時指導和監(jiān)督。
六、監(jiān)督檢查：
由于一年級的學生入學還不到一年，學生的自制力也比較差，在學習習慣和學習方法上還有待于老師的指導和督促，所以有必要建立完善負責的監(jiān)督檢查體系。自我檢查——————互助組檢查——學習小組長檢查——老師檢查在內(nèi)的多層次、多方位的以自我管理、自我約束老師督促為主的監(jiān)督檢查體系。
小組學習計劃7
一．要成立的學習小組
考慮到有的科目對絕部分同學來說并不難學，所以暫時只針對以下學科成立學習小組：
C語言學習小組
學英語學習小組
注：計科普06、計科應06、自普本06和自應本06的新增科目在學習1個月后，根據(jù)各個班級的學習情況來定是否成立相應的學習小組。
二．學習小組管理條例
沒有規(guī)矩，不成方圓，學習小組應有管理條例。此項非一人可以決定的，建議第三周各個班級的班長、團支書、學習員和宣傳員一起討論后列出條例，條例包括到每個成員的獎懲以及如何管理各組小組長。宣傳員在各班介紹學習小組，學習員統(tǒng)計愿意參加的同學的名單，對優(yōu)生進行動員。確定學習小組固定成員，并要通過學習小組管理條例，最終制定一分合理可實施的管理條例。
三．學習小組活動計劃
學英語學習小組
1． 選拔一名有能力有時間的同學擔任組長，除了組織小組學習和助其他同學學習外，還要和英語老師溝通，讓學習小組有方向；各個班級選一名負責人，組長聯(lián)系負責人，召集同學學習。
2． 基于一般在上半學期英語差的同學并不關(guān)注學習的情況，英語學習小組上半學期的工作就針對優(yōu)生進行。組織提前報考英語四級的同學備戰(zhàn)，同時又為下半期補差培養(yǎng)人才。四級備考，不對其他同學參與；
3． 成績特差的同學，學習小組采取一對一的.方式補習；
4． 學習小組成員要分組分時提供學習質(zhì)料；
5． 活動的具體時間和地點：待定。
C語言學習小組
1． 選拔一名有能力有時間的同學擔任組長，除了組織小組學習和助其他同學學習外，還要和c語言老師溝通，讓學習小組有方向，各個班級選一名負責人，組長聯(lián)系負責人，召集同學學習；
2． 因為c語言的學習需要在電腦上操作，而女生多數(shù)學得不如男生，能在一起的課余時間又很少，所以活動時采取借一臺手提電腦，讓學得很好的同學講解自己編譯的程序，安排時間，一起看書。在自己的電腦上進行練習；
3． C語言小組固定成員要多和科任老師聯(lián)系。助其他同學學習只是這個小組的一部分，最重要的是優(yōu)生互相學習，力爭能夠參加與本專業(yè)有關(guān)的全國性的競賽；
4． 學習小組期末前，要給同學們一個小組固定成員合作編譯的程序，并對程序進行講解；
5．申請一個學習小組的郵箱，組長管理，方便答疑；
6．具體時間和地點：待定。
四．其他
1． 活動經(jīng)費：主要用于資料的打印和優(yōu)秀學習小組成員的獎勵，每期每小組約100元，希望從四個班的班費中支付。
2． 線性代數(shù)自動化的兩個班級已經(jīng)學過，同學覺得不難，所以沒有預備成立線代學習小組。
小組學習計劃8
本次設(shè)計的利用技術(shù)支持學習小組組織與管理的實施計劃里包括學生基本情況、學習活動目標與任務、活動計劃(時間、分組策略等)、過程監(jiān)控舉措、學習成效評價、技術(shù)環(huán)境設(shè)計等。
一、學生基本情況
1.本班共35名學生，分為7個學習小組。學生學習積極性高，有較強的接受知識和運用知識的能力，但也有幾名學生在學習中需要老師、小組長或組員的幫助。
2.通過學習了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。
3.通過春節(jié)等節(jié)日，使學生深刻地認識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)文化。明確不同的節(jié)日有不同的文化。培養(yǎng)學生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。
二、學習活動目標與任務
(一)學習活動目標
1.知識和技能目標：
認識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。
2.能力目標：
了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底
。
3.情感目標：
培養(yǎng)學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。
(二)學習學習任務：
1.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生了解傳統(tǒng)文化的起源、繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。
2.培養(yǎng)學生合作學習的能力。
三、活動計劃
(一)小組活動時間：10分鐘
(二)分組策略
只有科學的劃分小組，才能保證學生在公平的情況下進行組內(nèi)比較，才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，使每個孩子感受到自己的重要性，真正提高課堂效率。
1.小組的劃分
小組的人數(shù)一般以5人為宜，成員的構(gòu)成要考慮學習成績好、中、差的搭配，又要考慮他們原有的性格、感情等非智力因素，達到互補。組內(nèi)成員要有明確的具體分工，在一個階段里每人都應有相對的一項責任，擔任一個具體的合作角色，如小組活動的組織人、記錄員、發(fā)言人等。各小組之間做到分配均勻合理，保證各組學生在公平的情況下競爭。
2.小組長的選擇
小組長的'選擇，不一定就是學習特別優(yōu)秀的，但一定要有領(lǐng)導才
華的，有一定的感染力的，他有榜樣的作用，懶惰的孩子能逐步被感化，變得積極向上。小組的影響力是很大的，生活在集體中的孩子，受周圍環(huán)境的影響會發(fā)生很多的改變，我們只要利用好這微妙的關(guān)系，轉(zhuǎn)化學生就變得容易很多了。
四、過程監(jiān)控舉措
1.各小組長負責組織和開展本組活動。
2.教師在各小組之間巡回，檢查指導，觀察各小組的活動情況。
五、學習成效評價
(一) 評價機制
小組活動將每個學生的學習表現(xiàn)、學習態(tài)度、課堂紀律等放在小組中進行捆綁式評價。這種捆綁式評價機制使得每個學生都是小組的主人，每個人的表現(xiàn)都關(guān)乎小組的成敗，能有效地激發(fā)學生參與小組合作學習的積極性和自信心。
(二)具體評價措施
1.合作學習：組內(nèi)分工明確，討論積極主動，認真、有效地完成小組活動，每組加2分。
2.展示：積極參與展示，講述或發(fā)言響亮、清晰，條理清楚，每組加2分。
3.傾聽：組內(nèi)各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言，及時補充自己的想法，每組加1分.
六、技術(shù)環(huán)境設(shè)計
1.教室里有一臺聯(lián)網(wǎng)電腦，可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問具有豐富資源的
共享學習空間,能夠使信息技術(shù)與小組合作學習有機融合。
2.引領(lǐng)小組合作學習的PPT課件.
小組學習計劃9
成立關(guān)愛工作領(lǐng)導小組，由王校長擔任組長。
二、落實責任
我們根據(jù)我校留守兒童情況，制定了相關(guān)的活動計劃，成立了相關(guān)領(lǐng)導機構(gòu)，制定了相關(guān)的活動計劃。
三、落實措施
1、建立關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)
我們成立關(guān)愛活動領(lǐng)導小組，制定了關(guān)愛活動工作計劃，明確了職責。
2、定期開展關(guān)愛活動
3）、開展關(guān)愛留守兒童的宣傳活動
4）、開展關(guān)愛“留守兒童”的宣傳活動
5、關(guān)愛留守兒童的生活
四、落實方案
我們結(jié)合我校實際，制定了活動方案、活動日程、活動內(nèi)容，制定了具體的活動方案。
總之，我校“和諧、平等、發(fā)奮”的.育人環(huán)境，為構(gòu)建和諧校園營造了有利的條件，讓留守兒童在學校、家庭和社會形成互動交流，在學校、家庭和社會形成互動，在社會形成互助、團結(jié)和諧的氛圍，為構(gòu)建和諧校園營造有利的條件。
小組學習計劃10
"小組合作學習"是教育科研領(lǐng)域中一個"合作革命"，其對于推進我國基礎(chǔ)教育的深化改革，全面實施素質(zhì)教育，有著十分重要的實踐和理論意義。它從教學過程的集體性出發(fā)，針對傳統(tǒng)教學忽視同伴相作用的弊端，著眼于學生與學生之間的互動的普遍性，將合作性的團體納入了課堂教學之中，構(gòu)建了以學生互動為基本特點的課堂教學結(jié)構(gòu)，通過組織開展學生小組合作性活動來達成課堂教學的目標，并促進學生的個性和群體性的協(xié)同發(fā)展。
"小組合作學習"是以班級授課為前導結(jié)構(gòu)，以小組活動為基本教學形式的一種教學活動。它把一個班級按學業(yè)成績、思想品德和心理素質(zhì)等依據(jù)平均分成若干個"組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)"的小組，在教學過程中以小組活動為核心，要求學生互助合作，嘗試探索知識，并以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)。學習者在小組的環(huán)境里必須學會與他人互相交流合作，例如彼此尊重、理解和容忍，表達、傾聽和說服他人等等，從根本上能改善課堂的氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生形成良好的非認知心理品質(zhì)等。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識和能力，全面提高學生的整體素質(zhì)，也體現(xiàn)了時代和社會的要求。
一、實驗方法：
1、分組前的摸底分析：
34級10班、34級11班為實驗班，各班上48名學生來自不同的家庭文化背景，其性別、性格、能力各方面有一定的差異，教師要對各學生的情況了解清楚。
2、組建的原則：
小組合作學習是以小組活動為主體的教學活動，它的組建按"組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)"的原則進行。
A、組內(nèi)異質(zhì)：合作學習小組在構(gòu)成上體現(xiàn)班級的縮影。它由8人根據(jù)不同的能力、性格、家庭文化背景等方面的合理差異而建立起相對穩(wěn)定的學習小組。以小組合作的形式，在教師的.引導下，通過組內(nèi)學生的探索和互助共同學習完成任務，同時對學生的認知、情感、自信心，同伴關(guān)系等產(chǎn)生積極的影響，以保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性，保證在小組合作學習中組內(nèi)成員主動參與和互助合作。
B、組間同質(zhì)：各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競爭的開展。
3、選好組長：
為充分發(fā)揮學生個體及小組學習的優(yōu)勢，教師在對小組成員的深入了解上，選出一些思想品德好，成績優(yōu)秀，表達能力強的同學當作組長。組長的作用不可小窺，其起到領(lǐng)頭的合作、表率、協(xié)調(diào)各員之間的作用。讓小組成員在組長的組織下，彼此尊重、理解、容忍地進行小組合作學習。
4、學習方式：
小組成員之間往往采用對話、商討、爭論等形式學習過程中出現(xiàn)問題進行討論，以獲得實現(xiàn)學習目的的最佳方案，一改以往教師講、學生聽教師問、學生答的被動局面，充分 激活學生的求知欲望和探索欲望。
5、檢測體系和方法：
A、 檢測體系：①學習興趣；②學習行為；③學習水平；④合作精神；⑤表達能力。
B、 測檢方法：①課堂觀察；②對學生行為采取小組集體評價的方法；③對學習水平檢測可采用測驗法；④可采用與學生談話，口語測試等自由方法；⑤采用問卷、跟蹤記錄調(diào)查法。
二、有關(guān)小組合作學習的探討
合作學習不僅是教學組織形式的簡單變化，它聯(lián)帶著問題的“寬帶”和縱深度；合作交流意義的互動學習以學生的積極參與為基礎(chǔ)，以調(diào)整學生群體間的交往行為，開展合作學習為重點，著力營造心理共鳴、思維共振的“交往場”，這種學習方式并不完全等于傳統(tǒng)意義的小組學習。在“交往場”中，教師是學生的同伴和朋友，問題的解決須是在個體能動學習的基礎(chǔ)上通過群體協(xié)作配合才能完成，正是在這個交往場中，師生互動共創(chuàng)與共生。在我的教學實踐中，我采取了“分—合—整”辦法。將問題分解成幾個子問題，待小組完成各自子問題后形成整體解決方案，再通過全班小組交流使知識進一步整合。在題卡上明確了三個小問題，使討論更加集中，同時通過小組內(nèi)分別討論并推舉代表總結(jié)發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，在小組與小組之間交流使之相互補充完善并歸納得到總體特征。
在小組合作探究過程中，教師始終是作為一個教學活動的組織者、引導者、合作者，教師巧妙穿插、點撥或者對學生表現(xiàn)的認同、贊賞，都會激發(fā)學生探究知識的興趣。在這里學生學習方式發(fā)生了很大的變革，不再是以前單純的講授，學生的聽與記，這樣就極大的調(diào)動了學生學習的積極性。整個課堂教師與學生處于平等的狀態(tài)中，這種平等有助于創(chuàng)造力探索的發(fā)揮，能夠發(fā)現(xiàn)結(jié)論。通過小組合作，這樣不僅增長知識，而且通過自己告訴別人結(jié)論，也叫別的同學告訴自己的結(jié)論，培養(yǎng)學生團體合作，尊重他人的習慣。
正如克林伯格所說：“現(xiàn)代社會要求于人的交互主體性學習的能力以及其他一切素質(zhì)，惟有在實踐溝通與合作的關(guān)系，借助活動才能得以發(fā)展。”通過學生的對話、交流、傾聽、討論、體驗、分享、評價、激勵等合作互動過程，實現(xiàn)學習知識發(fā)展能力的目的。
三、開展小組合作學習的基本策略
1、創(chuàng)設(shè)合作學習需要的情境，適當安排小組合作學習。
2、倡導呼告式的合作學習形式，提高合作的有效性。
3、推行學習任務承包，落實學習責任制。
小組合作學習還有必要采用行動研究法，并輔之以問卷調(diào)查，個案分析等方法幫助進行調(diào)查、分析、研究，從而掌握學生真實的發(fā)展變化規(guī)律。總之，小組合作學習要使得課堂呈現(xiàn)出一道：“每個學生在同一時間內(nèi)，既是學生，也是先生，一人教大家，大家教一人”的人人自主互動的亮麗風景線。
小組學習計劃11
為了更好地提高小組學習效率，學習計劃是非常重要的。學習計劃需要合理、具體、可行，且在學習過程中要不斷進行調(diào)整。本次小組學習計劃主要針對高三生物課程展開，力求在這門課程中做到有條不紊的學習，以期取得更好的成績。
分工明確
針對生物課程，我們需要分工明確地進行學習。每個人根據(jù)自己的優(yōu)勢和興趣，選擇自己所擅長的部分進行深入學習。同時，在學習過程中，每個人也應該嘗試去掌握整個課程的內(nèi)容，達到全面深入的學習效果。
要做到分工明確，可以在小組內(nèi)部進行討論，根據(jù)每個人的需求和能力制定相應的計劃，分配學習任務。每個人可以根據(jù)實際情況制定自己的學習計劃，并向小組內(nèi)其他成員匯報，以便相互協(xié)作，共同進步。同時，小組內(nèi)還可以定期召開會議，對學習進度進行檢查和審查，增加學習的有效性。
查漏補缺
在學習過程中，我們要時刻注意查漏補缺。針對自己掌握不好或理解不透徹的內(nèi)容，及時與其他成員進行交流，或向老師請教。這有助于彌補自己的不足，增加自己的掌握能力，提高自己的學習效率。
除了與小組內(nèi)部的成員交流，我們也可以走出教室，去了解一些相關(guān)的`興趣團體或者課外培訓機構(gòu)，以補充自己學習中的不足。并可以在學習、實踐中探索學習的新路徑。
多做課外練習
在備考階段，我們要做大量的課外練習。有系統(tǒng)的課本練習，也有模擬題、考試題等。在做練習時，不僅要注意答案，還要關(guān)注解題思路、方法。加強邊學邊練的學習方式，可以提高我們的學習效率和掌握能力。
同時，我們可以加入一些生物學習相關(guān)的學習小組，參加學術(shù)研討會等，積極參加一些學習和交流活動，可以增強我們的學習能力，拓寬我們的知識面。
總之，一個好的學習計劃是我們高三生物備考的保障，可以幫助我們更好地學習生物知識，掌握備考技巧和方法，提高備考效率和成績。我們需要在小組內(nèi)部互相協(xié)作、共同學習，不斷完善自己的學習計劃，保證自己在考試中能夠有更好的發(fā)揮。
小組學習計劃12
1、小組要制訂科學的、切實可行的活動計劃。原則上學習小級每學期最少安排四次學習活動（期初應組織一次活動；在階段學習中，應每月組織一次學習活動；學期末，最少組織一次活動）。助學老師、輔導老師根據(jù)教學內(nèi)容和教學進度，對學習小組的活動時間、內(nèi)容、方式等作出指導性建議。組織在老師指導下，結(jié)合實際情況制定出每次活動計劃。計劃應包括活動主題、活動目的、活動方式、日程安排以及人員分工等。
2、小組活動要有針對性，活動內(nèi)容主要有以下幾個方面：
（1）學期初共同明確學習目標，制訂個人學習計劃、小組活動計劃等。
（2）學期中，根據(jù)教學進程和教學內(nèi)容，適時進行專題討論、答疑、社會調(diào)查等活動。成員之間可以經(jīng)常討論學習上的問題，互通學習信息和資料，交流自學過程中的心得體會，研究討論學習中疑難問題，協(xié)作完成平時作業(yè)、實踐活動和社會調(diào)查，互教互學多媒體和網(wǎng)上學習的方法等。組長應富有責任心，對小組活動進行有效的組織管理，小組活動應講究實效，對小組共同的'疑難問題可以請輔導老師予以解答。學習小組活動一般由組長主持。
3、除集中統(tǒng)一的小組活動外，小組的其他活動形式不拘，小組成員可以面對面進行交流，也可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)、電話、電子郵件、省電大BBS論壇等保持聯(lián)系，探討問題。
4、面授輔導課之后開展學習活動，也可以在其他方便的時間進行。
5、學習小組可以一組為單位討論問題、交流信息，也可以與其他小組一起展開活動，如參加面授活動、期末答疑等。
6、請班主任和助學老師對學習小組的活動情況進行全程跟蹤，監(jiān)督小組切實開展活動。
7、對不能及時參加活動的學員及時提出警告。
8、每學期進行一次成員的考試，考核依據(jù)為參加活動的次數(shù)及期末考試成績及完成指派的工作完成情況。
小組學習計劃13
為確保學習小組的全體成員共同進步，真正做到“自主學習，自主管理，自主發(fā)展”，特制訂本制度如下：
1、全體小組成員要樹立集體榮譽感，樹立“組興我榮，組衰我恥”的觀念，無論在校內(nèi)、校外絕不做給小組抹黑的事。
2、全體小組成員要認真遵守校規(guī)校紀，認真遵守《中學生日常行為規(guī)范》，服從小組管理，在各個方面嚴格要求自己，爭做優(yōu)秀中學生。
3、全體小組成員在課堂上要積極參與討論，主動發(fā)言，力爭做到有獎必奪，有分必爭。
4、小組成員遇到疑難問題時，要先提交小組討論，經(jīng)小組討論仍未能解決的再向老師請教。
5、小組成員對于課堂所學知識要全部掌握，做到一課一清，不留尾巴。每節(jié)課結(jié)束時，組長要組織小組成員進行相互檢查，發(fā)現(xiàn)有未能掌握的`問題要利用課余時間督促有關(guān)成員及時掌握，以確保小組人人過關(guān)。
6、小組成員之間要互相幫助，互相學習，互相監(jiān)督，要經(jīng)常交流學習心得，交流有關(guān)學習信息，做到全體成員共同提高。
7、小組成員在節(jié)假日期間要經(jīng)常聯(lián)系，積極參加一些有意義的活動。在家里要積極幫助家長做一些力所能及的家務。
8、學期結(jié)束小組成員要在組長組織下對本組所有成員進行評價。評價要做到公平公正，不得徇私舞弊，不打人情分。
9、小組長要對本組的所有活動負責，要積極的與老師聯(lián)系，主動回報小組的活動情況。
10、如果小組成員違反了有關(guān)規(guī)定，而導致本小組被扣分，責任人要在小組內(nèi)作出深刻檢討，并想方設(shè)法為小組挽回損失。
小組學習計劃14
一、課題的提出：
在課堂教學，幾乎每位教師每節(jié)課都在引導學生進行合作學習。其中有很多是值得我們學習的，但是在合作學習中還存在許多誤區(qū)，導致合作學習的形式化。如何解決小組合作學習的形式化，使小組合作學習能夠有效成為當前我們的課堂教學中亟待解決的問題。
二、課題研究的意義
（1） 理論意義
在小學數(shù)學教學中，小組合作學習已經(jīng)開始在很多學校得到很好的運用和發(fā)展，但是對小組合作學習的深入研究還剛剛開始，小組合作學習理論還有待進一步完善。而本課題的研究將從小學數(shù)學學習的特點與小組合作學習的要求的細節(jié)出發(fā)，去審視小組合作學習，力圖發(fā)現(xiàn)和找到提高小組合作學習有效性，從而為豐富小組合作學習研究的理論成果和完善合作學習的理論體系做出我們應有的貢獻。
（2） 實踐意義
雖然合作學習已經(jīng)在很多學校得到很好的應用，但是小學數(shù)學教師在小組合作學習的組織過程中還有很多地方需要進一步提高。以展示環(huán)節(jié)為例，以往教師一般將合作討論的環(huán)節(jié)作為小組合作學習的核心，忽略了展示環(huán)節(jié)在小組合作學習當中的重要意義，導致小組合作學習的討論的成果未能得到最充分的展示和升華，小組合作學習的作用受到極大的限制。而研究這一課題，有助于教師不斷改進和豐富學生在展示環(huán)節(jié)的展示方式，，深化學生對所學知識的理解，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學思維，培養(yǎng)他們對數(shù)學知識的興趣和數(shù)學學習的'主人翁精神，使小組合作學習的課題成為真正高效的課堂，使學生的身心得到更加健康有效的發(fā)展。
《數(shù)學新課程標準》中也強調(diào)指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，學生學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。而實施小組合作學習就是在教學過程中，讓學生之間、師生之間通過自主研究、民主探索、平等合作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，相互啟發(fā)、共同提高實踐創(chuàng)新能力、增加學習質(zhì)量和個體素質(zhì)，形成一種生動活潑、潛力無窮、人人參與、主動積極學習的活動形式。
三、主要目標和內(nèi)容
(一)研究目標
總體目標：
通過本課題的研究，形成一整套提高學生合作學習有效性的方法和策略，并在實踐中提高小組合作學習的有效性。
具體目標：
1、調(diào)查分析目前在小學課堂教學中的小組合作學習低效的原因，尋找對策，探索提高小組合作學習有效性的有效方法和途徑，提高課堂教學效率。
2、科學的、合理的進行小組合作學習，增強學生合作的意識，培養(yǎng)學生合作的能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(二)研究內(nèi)容
1、小學課堂教學中小組合作學習低效情況的調(diào)查研究。
運用問卷調(diào)查、教師訪談、課堂觀察等方法調(diào)查研究小組合作學習低效現(xiàn)象。
2、小學課堂教學中小組合作學習低效成因的分析研究。
對調(diào)查的小組合作學習低效情況，通過理論學習、歸納總結(jié)、教師訪談、課后交流反思等方法分析英語課堂教學中小組合作學習低效現(xiàn)象的成因。
3、小學課堂教學中提高小組合作學習有效策略的研究。
為學生創(chuàng)設(shè)情境、對學生進行科學分組并實施有效的組織；學生應增強合作學習意識和合作技能，樹立自信心，大膽參與課堂小組活動，使小組合作學習發(fā)揮出最大的功效，提高課堂教學效率。
小組學習計劃15
一、寒假學習總體安排 ：
起床： 7：30
上午： 8：30———9：30 作寒假作業(yè)（語文、語文交替）
10：00———11：00 讀書、讀報、摘抄優(yōu)美詞句
午休： 12：00———14：00
下午： 2：30———3：30 作寒假作業(yè)（語文、語文交替）
4：00———5：00 作語文寒假合刊、抄寫計算口算
晚上： 8：00———9：00 讀書、讀報、看少兒節(jié)目等
9：30 睡覺
二、基本要求和目標：
1、語文
（1）每天積累三條成語 ，并能解釋該成語的含義 。
（2）每天讀書1小時，寫出一篇讀后感，記好讀書單。
（3）以除夕夜、春節(jié)、元宵節(jié)和做家務為素材寫4篇日記。
（4）每天積累三個優(yōu)美句子，抄在本子上。
（5）每天做寒假作業(yè)2頁。
2、語文
（1）每天做寒假作業(yè)2頁。
（2）每天讀、做語文寒假合刊2頁。
（3）每天抄做口算20道（連續(xù)20天，前10天加減，后10天乘除）。
（4）抄、做期末考試試卷1次 。
3、其他
（1）每兩天聽讀英語磁帶兩課3遍 。
（2）從這個寒假開始學會自己的事情自己做，并幫助大人做適當?shù)?家務活 。
我在寒假里要把所學過的知識再復習一遍，鞏固那些掌握不牢的知識，還要多讀書，把優(yōu)美的詞句都抄下來，為以后寫作打下一個良好的基礎(chǔ)。我還要幫助爸爸媽媽做一些家務活，如整理房間，洗碗等，我要度過一個快樂有意義的寒假，爸爸媽媽為我加油吧，我不會讓您們失望的！
【小組學習計劃】相關(guān)文章：
小組學習計劃04-25
小組學習計劃09-01
小組學習計劃集合(14篇)03-11
朗誦小組活動計劃07-16
論小組合作學習作文03-18
興趣小組活動計劃08-26
作文興趣小組活動計劃12-10
足球興趣小組活動計劃05-15
科技興趣小組活動計劃05-15
美術(shù)興趣小組活動計劃06-24