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    《天上的街市》原文內容

    時間:2022-07-18 12:37:10 文學常識

    《天上的街市》原文內容

      閱讀是一種主動的過程,是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操,提升自我修養。以下是小編幫大家整理的《天上的街市》原文內容,歡迎大家分享。

      【原文】

      遠遠的街燈明了,好像閃著無數的明星。

      天上的明星現了,好像是點著無數的街燈。

      我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市。

      街市上陳列的一些物品,定然是世上沒有的珍奇。

      你看,那淺淺的天河,定然是不甚寬廣。

      那隔河的牛郎織女,定能夠騎著牛兒來往。

      我想他們此刻,定然在天街閑游。

      不信,請看那朵流星,那怕是他們提著燈籠在走。

      【注釋】

      ①縹緲(piāo miǎo):形容隱隱約約,若有若無。

      ②定然:必定,表示肯定。

      ③陳列:把物品擺出來供人看。

      ④珍奇:稀有而珍貴。

      ⑤甚:很。

      ⑥流星:劃過夜空的天體形成的亮光。

      【賞析】

      《天上的街市》這首詩,是一首“沉靜調”的清朗雋美的夜歌。就在寫作《天上的街市》的半個月之前,郭沫若在致郁達夫的一封信里表示自己向慕“平和潔凈”的詩的世界,呈現在《天上的街市》里的,正是一幅“平和美麗清凈”的想像世界的圖畫。地上有星一樣的燈,天上有燈一樣的星,詩人通過互喻,將天與地連成一體。“街燈”與“明星”的共同特點是“無數”和明亮,無數明亮的燈與星成為美好事物的象征。

      在詩的第一段中,詩人將明星比作街燈。點點明星散綴在天幕上,那遙遠的世界引起人們無限的遐想。街燈則是平常的景象,離我們很近,幾乎隨處可見。詩人將遠遠的街燈比喻為天上的明星,又將天上的明星說成是人間的街燈。由此可見,在詩人的心中,人間天上是一體的。

      詩的第二段至第四段描繪了詩人想象中“天上的街市”的奇景。在這十二行詩句中,詩人用了四個“定然”和一個“定”字,其肯定的語氣是對一定會有美好生活的堅定信念。“天上的街市”既然陳列著“世上沒有的珍奇”,那里一定是比現實世界美好得多的地方。

      詩人還仿佛看到了傳說中的牛郎織女正在那里享受著自由而幸福的生活。詩中的牛郎織女是中國人民化身。本來,傳說故事中的牛郎織女到天上以后是不幸福的,他們被阻隔在天河兩岸,一年只得一度相會,但在《天上的街市》一詩中,天河變得“淺淺的”,不甚寬廣,它不再妨礙情侶們。因而牛郎織女可以一同游逛天街,詩人甚至看到了他們手里提著的燈籠。這虛幻的景象在作者筆下竟顯示出生動的真實感,作者所描繪的美麗幸福的天街向讀者提供著人間情趣。

      在《天上的街市》中,“天上的街市”是詩人在以心靈的眼睛眺望夜空時所看到的。在詩人郭沫若的心靈視野中,天上的世界對應著地上的世界。當地上的世界給他留下“眼兒淚流”“心中作嘔”的印象:游閑的尸,淫囂的肉,滿目都是骷髏,滿街都是靈柩。在《女神·上海印象》中,他借“天上的街市”抒寫了自己對光明的向往。

      拓展閱讀:

      《天上的街市》教案

      教學目的:

      1、領悟詩歌表達的中心

      2、掌握聯想和想象的特點,體會它們在詩歌中的作用。

      教學重點:

      1、賞析語歌的語言

      2、練習運用聯想和想象

      教學難點:

      領悟詩歌表達的中心

      教學方法:

      讀:反復朗讀詩歌,初步理解文意

      講:學生用自己的語言講述“天上的街市”

      悟:根據詩歌提供的信息綜合理解詩歌的主題

      析:賞析詩歌的語言

      練:練習運用聯想和想象

      教學時數:一課時

      教學手段:多媒體課件

      教學步驟:

      一、導入

      1、(出示課件):幾張圖片

      請同學們欣賞幾張星空的圖片,面對美麗的星空你想到了什么呢?

      2、(出示課件:課題)引入課題

      3、作者簡介(出示課件):作者肖像及介紹

      二、讀詩歌

      1、(出示課件:Flash動畫、錄音朗讀)學生聽錄音朗讀

      2、(出示課件)學生個人朗讀比賽

      3、獎勵優勝者一首音樂,現場配樂朗誦。

      4、學生齊讀(出示課件,節奏、重音劃分)

      三、講詩意

      1、學生用自己的話描述

      “天上的街市”。

      要求語言流暢,重點突出,發揮想象。

      2、(出示課件)教師歸納:“天上的街市,商品琳瑯滿目,人民自由生活”

      四、悟主旨

      1、思考問題:

      ①作者為什么要改變“牛郎織女”的故事。

      ②作者為什么寫“天上的街市”而不寫“人間的集市”

      學生結合寫作背景討論回答。

      2、教師歸納:(出示課件)表達對現實的不滿和對理想生活的追求

      五、析語言

      1、(出示課件:語言是詩歌美麗的外衣……)

      同學們認為詩中哪些詞或句子使詩歌打扮得更加迷人,說說看。

      2、(出示課件)例句:一朵(顆)流星

      六、練手法

      1、(出示課件)問:什么是聯想和想象?本文如何運用聯想和想象?

      2、(出示課件)想象練習。(三題任選一題)

      3、(出示課件)聯想練習。看雕塑

      七、小結

      1、本課內容:

      ①激情朗誦

      ②領悟主旨

      ③賞析語言

      ④聯想和想象

      2、課外練習。

      寫一首詩《人間的集市》,描述我們現實中的美好生活。

      天上的街市作文

      太陽散著金光向西邊落下,身后拉著大片的粉藍色的絲綢,幾朵粉云點綴其中。

      漸漸的,太陽已經沉入了西邊的土地,反之一輪銀色的月亮從東邊竄出,向天空散下一塊黑布。

      我看著那已經被點亮的路燈,和那在黑色天空中不斷閃爍的明星,忽然白光閃現,我再睜開眼時,眼前的一幕令我驚訝不已,繁華的街道,到處車水馬龍,人聲鼎沸,耳邊全是商販的叫賣聲與人們討價還價的聲音。路旁還不時跑過幾個嬉戲的孩子。

      更令我感到驚訝的是這些人都穿著絲綢做成的衣服。我走出那繁華的街市,忽然發覺我腳下踩著的竟然是一朵朵的白云。走著走著,一條廣闊的河擋住了我的去路,仔細一看,那河中閃爍著點點星光。沿著這河邊走,忽然看見數千只的喜鵲簇擁在一起,形成了怡道宏偉而又壯麗的橋,這不由得認我想起了宋代的《鵲橋仙》“柔情似水,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路”。沒一會,果真不出我所料的來了兩個人站在了橋頭——那必然是牛郎和織女。他們面對面的站著,脈脈含情。織女披在肩頭的那縷輕紗隨風飄蕩,輕輕揚揚。

      突然,遠處的街市升起了一盞盞孔明燈,星光點點,此時的牛郎織女也被吸引走向街市。再次回到這繁華的街市,人們仿佛都出來了,擠滿了街道。四處逛逛,除了之前的商販,又多了許多賣藝的,路過的人都駐足觀看。忽然,一個巨大的球狀物出現在人群中,走過去一看,竟然是一個煉丹爐,旁邊還站了一個白胡子白頭發的老爺爺,我頓時恍然大悟,這不正是《西游記》里的太上老君嗎?只聽太上老君在那里吆喝著賣煉丹爐。

      我依舊沉浸在這奇幻的世界里時,忽然,之前把我帶來的白光又一次出現在了我眼前,白光漸退那街市也早已不見了,眼前還是那明亮的路燈和閃爍著的明星。

      天上的街市詩歌

      夜色如墨汁一般,

      在天空中靜默著。

      忽然,一道流星劃過,

      打破了夜的寧靜。

      一個白玉盤若隱若現。

      在云霧的遮擋中,

      又似乎有一座皎潔的月宮在白玉盤中浮現。

      我想那白玉盤中的月宮,

      定不是冷冷清清。

      那宮中的人兒,

      定是在無慮地玩耍。

      我想,嫦娥在宮中,

      定是不甚寂寞;

      那可愛的玉兔,

      定寸步不離地守在月宮。

      看哪!看那天上的玉盤,

      定是能看到斑駁的投影。

      因為那就是嫦娥與玉兔玩耍的身影。

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