如何培養小學生進行奧數的學習
導語：奧數的的舉辦目的一是為了選拔數學天才，第二方面是為了加強各國之間的數學交流，數學的相互合作!歡迎閱讀，僅供參考，更多相關的知識，請關注CNFLA學習網的欄目!
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奧數”是奧林匹克數學競賽的簡稱，起源于前蘇聯。舉辦“奧數”比賽目的有兩個：一是發現人才，開拓數學的未來;二是加強各國青少年的交流，促進數學水平的提高，增進友誼，互相協作，組織跨國科學攻關。奧數進入中國后，對于激發學生學習數學的興趣，加強“雙基”訓練，培養創新能力，全面提高素質和發現優秀的數學特長生，推動中、小學數學教學改革等方面都起到了很大的作用。我是一名從事小學奧數培訓多年的老師，對奧數有著深厚的感情，既對奧數培訓一往情深，又發現奧數培訓在一些地區和教師身上存在問題。只有發現奧數培訓的不足，走出誤區，采用科學的原則與方法培訓，才能更好地推動奧數的發展。
一、目前小學奧數培訓過程中存在的問題
奧數是思維的體操，是以數學為載體對孩子進行思維能力的訓練，學奧數對學生深入學習數學有幫助，王元、楊樂等數學家認為奧數本是一項很好的培養學生學數學興趣的課外活動。然而并非所有的學生都適合學奧數。至于讓孩子學奧數是出于什么目的，有一項調查顯示六成家長是出于跟風，28.2%的家長表示是為考名校，11.8%的家長稱為提高孩子數學成績。由此發現，目前小學的奧數培訓存在下面的幾個問題：
1、功利性———以獲獎和升學為培訓導向
最近幾年，重點中學為吸引優秀生源，把奧數競賽成績作為升學的一個條件。使得原本對數學興趣不大的孩子，為了考取名校也加入到學奧數的行列中來。而過量、不科學的奧數訓練，又使這些孩子失去學習的興趣，再加上家長一廂情愿的強迫學習，使得這部分孩子產生抵觸情緒。
2、片面性———認為要取消奧數培訓
為了防止中小學“奧數班”過于火熱，并且日趨功利化和低齡化，北京、河北，浙江、江蘇等地紛紛出臺有關規定或采取措施，禁止舉辦收費的“奧數班”和叫停奧賽。有一段時間，也有部分教育專家或數學家出來反對奧數，數說奧數的“罪狀”，或說奧數培養不出數學家等。其實奧數本無罪，錯誤在于給奧數披上功利的外衣，錯誤在于不顧孩子的.學習特點一味加重訓練、忽視興趣，錯誤在于訓練的思想與方法。
3、短期性———突擊訓練應考
為了考取名校，許多六年級的孩子，紛紛去學奧數，或者是在奧數競賽前才找老師突擊訓練，期望能在短期內考出好成績，進入名校。這樣的短期做法，怎么可能培養孩子學習數學的興趣呢?更不用說發展能力了。
二、小學奧數培訓應該遵循的原則
1、以培養學生的數學思想為目標
所謂數學思想，是指現實世界的空間形式和數量關系反映到人們的意識之中，經過思維活動而產生的結果。在小學階段，數學思想主要有符號思想、集合思想、類比思想、分類思想、替換思想、方程與函數思想、數形結合思想、轉化思想、統籌及最優化思想、建模思想等。《九年制義務教育全門制小學數學課程標準》(試驗稿)提出：“學生通過學習，能夠獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識以及基本的數學思想方法。”因此，小學奧數培訓應該著重數學思想的培養，應該以這些思想為目標進行奧數內容的選擇和培訓。
2、以發展學生的數學思維能力為基礎
思維活動的強弱，決定一個人的思維品質。而數學思維能力則是指人們從事數學活動時所必需的各種能力的綜合，其中數學思維能力是核心。數學教學的核心是促進學生思維的發展。奧數培訓必須以發展學生的數學思維為基礎，教師要千方百計地通過學生學習數學知識，全面揭示數學思維過程，啟迪和發展學生思維，將知識發生、發展過程與學生學習知識的心理活動統一起來。教師要依據學生的思維特征、認知規律，讓學生多動腦、動手、動口，給學生主動研究、探索、分析、歸納、推理和判斷等數學活動的時空，學會數學的邏輯性、有序性、最優化、假設與驗證等思維方法，從而發展學生的數學思維能力，為以后更高階段的學習奠定堅實的基礎。
3、以提高學生的學習興趣為出發點
興趣是人對客觀事物的一種積極的認識，在數學教學中，興趣是學生學習的強大動力。必須通過許多途徑去提高學生的學習興趣，以激發他們的學習動機。因而奧數培訓就要創造機會讓孩子體驗成功感，感受數學學習的樂趣。其次可以通過一些生活或數學小故事，讓孩子感受到奧數與生活密切相關，奧數能解決生活中的實際問題，增長人們的智慧。另外，奧數培訓還要講究適時地引導點撥。由于奧數學習的內容有一定難度，學生在找不到解 題方法時會感到沮喪，容易產生厭學的情緒。這個時候老師就要及時地幫助他們，通過一些巧妙的方法演算或點撥，讓孩子領悟到數學的奧妙，體驗到成功的莫大喜悅，從而堅定學習信念。
4、加強學生非智力因素的培養
奧數的學習除了對智力、思維發展有很多促進作用以外，對孩子們的非智力因素也有很大幫助。由于小學奧數的培訓對象年齡小，意志品質等較差，對非智力因素的培養效果更明顯。同時，非智力因素也很大程度上影響奧數學習的成效。所以奧數教學要重視學生的學習習慣(包括審題、驗算等)、學習態度(細心、專心等)和意志力的培養，使學生在奧數學習中獲得良好心理品質的發展。
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