初中數學自主學習的方法技巧
進入總復習階段，因知識都已學過，學生已有一定認識，先要求學生溫習全章知識，弄清本章有哪些內容?重點內容是什么?知識是如何展開的?
“指導-自主學習”是學生在教師的指導和輔導下進行自學、自練和自改作業，獲得知識、發展能力的`一種教學模式。在這各模式中，學生通過自學，都進行探究、研究，教師則通過給出自學提綱，提供一定的閱讀材料和思考問題的線索，啟發學生獨立思考。這種教學模式與《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》所倡導的：“教師應激發學生學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們的在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗”相吻合，它的著眼點是要改變學生的學習方法。
梳理知識體系，構建知識結構
概念、公式、定理應怎樣理解與應用?體現了那些解(證)題方法?最容易搞錯的是什么?讓學生帶問題去整理、歸納章節知識并寫出復習筆記，這樣使學生對章節知識有較全面的認識與體會，為以后各知識點的展開與深入作準備。然后，在此基礎上，引導學生對整體知識結構進行梳理，特別是有共性的、有聯系的知識，從中發現其規律，進而把初中數學知識的各部分之間聯系起來。
建議大家：要學會把初中數學知識的各部分之間聯系起來。
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