小學(xué)數(shù)學(xué)整改措施計劃
本次考試暴露的問題是：
（1）大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握得比較好。但也有少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不夠理想。
（2）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
（3）本次試卷有些題目比較靈活，與平時的練習(xí)形式有些差異，而學(xué)生由于學(xué)得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分?jǐn)?shù)丟掉。另外對于逆向思維的題目部分學(xué)生得分率偏底。
而我在上學(xué)期做得不足在期末考試中體現(xiàn)的地方主要是計算抓得不夠，導(dǎo)致計算題失分以及最后一大題解決問題的大面積失分。分析上學(xué)期為什么有些平時成績還比較中等卻考出不及格的成績有很重要的一個原因就是解決問題的失分過多。
兩個班雖都有計算方面的薄弱，但側(cè)重點不同，四（2）的豎式和口算掌握不好，甚至比如由此135+9的口算也成易錯題，看來是在一二年級的基礎(chǔ)沒有打扎實。并且在豎式計算多位數(shù)除以兩位數(shù)的'除法尤其有零的情況掌握不好。四（3）列豎式時耐心不夠，做題有做一半的習(xí)慣，他們班的計算薄弱體現(xiàn)在解決問題時，首先對解決問題的分析能力不足，而無法列對正確算式，即使列對算錯的又極多。這兩星期已經(jīng)在采取的措施就是增強計算能力，每天算幾題，長此以往。
上學(xué)期仍需改進的是期末階段的復(fù)習(xí)訂正，平時兩個班的訂正還是可以抓住的，但是期末階段總感覺時間不夠訂正，需要多利用下課時間。復(fù)習(xí)時對知識點的復(fù)習(xí)有一單元不夠完整，因此要多參考一些其他版本教材或材料。
期末考試的題目一般以基礎(chǔ)為主，靈活應(yīng)用為輔，因此在平時的學(xué)習(xí)過程中也多找些靈活的題目給學(xué)生做一做。比如說這兩星期花一節(jié)課時間練一練算24點等。
本學(xué)期將整改以下措施提高自己：
1、立足教材。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的 數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題，不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
落實為具體主要是：
一、學(xué)習(xí)新知方面：掌握基礎(chǔ)知識點，同時提高擴展應(yīng)用，增加部分難題，每兩周抽一節(jié)課時間講些靈活的題目；
二、復(fù)習(xí)舊知方面，這里的舊知主要是計算，合理利用口算本，采用多種方式提高計算正確率；
三、作業(yè)訂正方面，多利用下課時間和午間談話前十分鐘，讓部分訂正慢的學(xué)生先訂正。
四、期末復(fù)習(xí)方面，合理安排時間，盡量多覆蓋知識點。
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